Descrição das etapas do Estudo de Caso 73

 Reafirmar o problema e o propósito do estudo de caso;

 Verificar a aceitação do estudo por parte da direção da escola e dos pais dos alunos selecionados nas turmas;

 Recolher dados para caracterização do meio, da escola e dos participantes da amostra;

 Organizar a revisão da literatura, para construção do quadro teórico e metodológico e selecionar o método de pesquisa e instrumentos de recolha de dados.

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Depois de levar em consideração os pontos essenciais da etapa 1, e de ter sido feita a sensibilização aos alunos para o projeto a ser desenvolvido, bem como estabelecidos os contactos com todos os outros intervenientes deste projeto, revelou-se importante que os alunos tomassem conhecimento dos conceitos principais que iriam ser utilizados no decorrer do trabalho, nomeadamente sobre todo o processo de pintura sobre tela.

A pesquisa decorreu a partir deste ponto tendo em consideração as etapas estabelecidas. Achei pertinente que os alunos explorassem de acordo com os conhecimentos adquiridos as suas próprias capacidades, percebendo todo o processo, desde a preparação de uma tela até a conclusão da pintura.

Enquanto decorria a pesquisa e a preparação dos materiais, nomeadamente a construção da tela, pretendeu-se, que os alunos conhecessem o Centro Nacional de Artesanato, que é considerado a residência dos artistas Cabo- Verdianos onde teriam oportunidade de contactar com várias obras artísticas, como forma de sensibiliza-los ainda mais, sobre a importância do trabalho.

Esta visita ao centro, justificou-se pela sua pertinência, não só como motivação para o trabalho, mas também, como forma de os alunos manterem um contacto mais próximo com a arte e assim adquirirem mais conhecimentos sobre o que iriam desenvolver.

Aproveitando a oportunidade e a disponibilidade do centro em colaborar nos trabalhos desenvolvidos nas escolas, foi sugerido ao seu diretor, que as primeiras aulas de técnica de pintura fossem desenvolvidas neste espaço, a proposta foi aceite e resultou numa grande mais-valia para o projeto. Pois era uma forma de os alunos, se sentirem como verdadeiros artistas numa residência de artistas. Esta iniciativa, contribuiu para que a responsabilidade dos alunos sobre o trabalho aumentasse e também, para uma maior motivação e interesse ao tomarem parte no projeto que iria ser desenvolvido neste espaço.

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Conforme o acordado com o responsável do Centro Nacional de Artesanato, a primeira aula prática de pintura sobre tela, que consistia na transferência do desenho para a tela, seria feita no pátio do centro, que é o espaço maior, onde os alunos teriam mais espaço para desenvolverem os seus trabalhos, como nos mostram as imagens em baixo.

Transferência do desenho para a tela no Centro Nacional de Artesanato

Verificou-se que devido à grande concentração dos alunos e interesse em fazer um trabalho de qualidade, o tempo despendido nesta sessão (cerca de 2 horas), não foi suficiente, tendo sido necessárias mais 2 horas no mesmo espaço para concluir a primeira fase do processo.

Numa segunda fase, tendo todos os alunos transferido o desenho para a tela, iniciou-se a utilização da cor como forma de obter a pintura pretendida. Esse processo foi iniciado no atelier da nossa escola e decorreu ritmo a ritmo e de acordo com a capacidade de cada aluno.

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Início da pintura com o uso das tintas

Durante 8 horas (sendo 2 horas semanais), foi desenvolvida a pintura sobre tela.

Conclusão das pinturas

Após 2 meses de trabalho, deram-se por concluídas, as pinturas, tendo uns alunos terminado muito antes do que os outros, tendo em conta a exigência e os pormenores de cada pintura.

Numa terceira fase, após estarem prontas todas as pinturas, sentiu-se a necessidade de organiza-las, de modo a estudar a melhor estrutura para formar um painel artístico e criativo. Este estudo contou com o apoio dos

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alunos e com a opinião do professor Manuel Fortes que ajudou na organização do painel.

A organização inicial do painel artístico

Tendo em conta o objetivo que se pretendia com a organização do painel, que seria utilizado não só como objeto decorativo do jardim-de-infância, mas também, como material didático-pedagógico, optou-se então por organizar o mesmo, tendo em conta os tipos de animais escolhidos e a forma como foram representados pelos alunos. E como painel final, resultou a seguinte organização como nos mostra a imagem em baixo.

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A montagem da exposição decorreu durante dois dias, 4 e 5 de Março (sábado e domingo), e contou com o apoio de dois marceneiros, tendo em conta que o processo de fixação das telas exigia o apoio de profissionais da área.

Montagem de exposição com os marceneiros

A meta deste projeto foi a exposição de todos os trabalhos e foi programada, para se iniciar numa segunda-feira, tendo em conta que as crianças do jardim ao ficarem de fim-de-semana, teriam uma grande surpresa ao regressarem na segunda-feira. A exposição, contou com a presença de todos os alunos envolvidos no trabalho, os pais e encarregados da educação, todo o pessoal do jardim, alguns colegas de trabalho e os jornalistas da televisão que faziam a reportagem completa de toda a exposição.

Enquanto decorria a exposição, sentiu-se a necessidade de fazer com que as crianças do jardim também tomassem parte no trabalho, expressando através da pintura a sua criatividade e espontaneidade, e foi neste sentido que foi entregue às mesmas uma tela, pincel e tintas, onde cada uma pudesse fazer o seu registo.

Posso afirmar que foi o melhor momento da exposição, isto é, foi mesmo espetacular verificar o entusiasmo e a alegria das crianças, algo que foi muito difícil de conter, porque todos queriam pintar e foi nesse instante que senti que

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o projeto valeu muito a pena, pois ficou provado na prática, a importância e o valor da arte para o ser humano.

As crianças do jardim participando na exposição

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