DIÁRIO AUTOAVALIATIVO DAS AULAS IMPLEMENTADAS

Fazer um diário reflexivo representa rever, repensar e reavaliar nossas aulas implementadas. Através destas reflexões podemos encontrar nossos erros e acertos, mudar as tomadas de decisões e descobrir o que poderá dar certo da próxima vez

5.3.1. DIÁRIO REFLEXIVO-CRÍTICO DA ESTAGIÁRIA IVETTE

Reflexionando sobre as aulas ministradas por mim e sobre o estágio ser uma incógnita devido à faixa etária dos alunos e não ter tido nenhum contato anterior com os mesmos, já na primeira semana de aula pude traçar o perfil. Esta é uma situação que se constrói a partir deste primeiro contato e acredito que o resultado foi positivo.

Os alunos estavam curiosos com relação às estagiárias, ao novo idioma e aproveitei oportunidade na primeira aula para me apresentar em espanhol, apresentar o idioma e a cultura de alguns países hispânicos.

Sempre escrevendo no quadro e sugerindo exemplos e motivando-os para as apresentações, o que mais gostam, falar do seu dia a dia, sua família, comidas, etc. Para encorajá-los a se comunicar apenas em espanhol e para a memorização elaborei cartazes com as frases que seriam usadas em todas as aulas e que seriam respeitadas por todos por exemplo: Puedo ir al baño; Yo tengo uma duda; Puedo tomar água; as saudações e despedidas, além dos materiais onde foi montada uma pastinha para cada aluno, assim eles tinham acesso a todos os conteúdos caso precisássemos recapitular algo.

Percebi certa timidez e insegurança por parte de alguns alunos na leitura, por isso também os cartazes, aproveitando que os alunos desenvolviam mais rápido todas as outras habilidades através do visual. As músicas também me ajudaram muito, notei que os alunos se identificam com alguns artistas em especial, no caso Os Rebeldes, mas um dos problemas que enfrentei seria o de agradar meninos e meninas ao mesmo tempo. Enquanto as meninas queriam cantar os meninos queriam falar, contar das brincadeiras, jogo de futebol, enfim dividir e pedir o tempo todo como fala isso professora em espanhol e principalmente desenhar e colorir era uma atividade preferida dos meninos. Mas todos se envolveram no idioma.

Tive também algumas dificuldades em controlar a ansiedade e a agitação dos alunos na hora das dinâmicas e brincadeiras propostas para atividade, ou mesmo quando fomos para a sala de informática, como são crianças perdem o foco rapidamente e foi preciso mudar de estratégia nessa aula. Alguns alunos mais extrovertidos respondiam alto pelo colega, então inseri um novo tema na aula e procurei trabalhar alguns conceitos e temas sobre valores e comportamentos e respeito as diferenças. Mesmo assim é difícil controlar quando se sentem motivados e interagem pelos colegas que são mais tímidos.

Reflexionando sobre as aulas, os objetivos e os resultados alcançados, acredito que tenho muito que melhorar como professora, mas estou feliz com a experiência, ainda não havia lecionado para esta idade, confesso que é muito diferente de ensino médio. A abordagem é totalmente diferente, meu objetivo é aprender ensinando.

E me observando também durante o estágio identifiquei meu ponto fraco com relação ao tempo que eles necessitavam para realizar as atividades de escrita. Após isso consegui mudar minha estratégia de ensino e comecei a passar individualmente para apontar, mostrar, incentivar, explicar e no caso de perceber que não estavam conseguindo realizar a atividade,

voltava para as explicações reforçando então para toda a turma, usando outra linguagem e exemplos do português e espanhol, para associarem.

Quando ensinei o alfabeto percebi que poderia usar exemplos de pronúncia de outros conteúdos aplicados em outras aulas, recapitulando e inserindo a pronúncia, a escrita e dizendo a eles: lembram isso, vimos na aula tal.

Sobre o planejamento e algumas mudanças aplicadas devido a algum entrave, acredito que também foi positivo, pois consegui assim identificar das quatro habilidades quais eles desenvolveram melhor e qual deveria ser mais trabalhada ainda e por que, e qual a maneira que eu poderia fazer isso, através do perfil da turma. Assim fui trabalhando os novos conteúdos.

Enfim, realmente observei que seria necessário estimular, equilibrar o tempo com apresentação do conteúdo, atendimento individual, sempre estimulando as falas somente em espanhol, inclusive relembrando as despedidas e reforçando os conteúdos trabalhados nas aulas anteriores, um aspecto muito importante nesta turma para que assimilassem melhor.

5.3.2. DIÁRIO REFLEXIVO-CRÍTICO DA ESTAGIÁRIA CINTIA

Atuar como professora de língua espanhola não foi uma tarefa fácil, pois trabalhar qualquer língua estrangeira em sala de aula me parece ser mais desafiador do que qualquer outra disciplina, pois trata-se de uma campo desconhecido pelos alunos e além do mais corre- se o risco da não identificação da língua.

O que tentei deixar claro em meus planos de aula e em minhas aulas ministrada, foi que devemos sempre trabalhar o contexto de vida dos estudantes nas aulas de LE, pois dessa forma o aprendizado surge naturalmente. Percebi também que, como trabalhei com crianças, é preciso desenvolver o lúdico durante as aulas, pois quando houveram aulas envolvendo a ludicidade durante as práticas de estágio notei que os alunos sentiram-se entusiasmados, isso acontecia sempre quando trabalhávamos com histórias, quando pintaram com tinta e desenharam o que aprenderam.

Acredito que as dificuldades em se ensinar a LE sempre existirão, porém aprendi que devemos estudar muito bem o contexto da turma em questão para logo depois desenvolver atividades que serão relevantes para os alunos. Outro ponto que deve ser levado em consideração é o de que o professor deve ser agente da pesquisa, sendo que em minhas aulas

foi perceptível que o desafio de ensinar a língua espanhola nos leva a sempre estarmos pesquisando.

5.3.3. DIÁRIO REFLEXIVO-CRÍTICO DA ESTAGIÁRIA SIMONE

Desde o início das aulas e durante a minha docência, tive como objetivo principal o aprendizado e o desenvolvimento dos alunos, com grandes expectativas de que eles conseguiriam aprender rapidamente a língua espanhola. As aulas foram bastante proveitosas, tivemos um grande desenvolvimento na parte escrita e também na pronúncia das palavras. Em vários momentos, os alunos treinaram e desenvolveram a parte da leitura, praticando a oralidade em espanhol. Conseguimos perceber então, que desde o começo das aulas, os alunos tiveram uma grande facilidade na parte da leitura e conseguem compreender bem a pronúncia em espanhol.

Durante as aulas enfrentamos algumas dificuldades, mas conseguimos sempre reverter à situação e desenvolver o que estava planejado para a aula. No decorrer das aulas, observamos que os alunos participaram e colaboraram muito com a realização das tarefas. Vemos ainda, bem nitidamente, que todos os alunos têm dificuldade na parte escrita, toda vez que escrevemos algo na lousa e pedimos para eles transcrevam para os seus cadernos, acabam demorando a copiar e responder, o que ocasiona em um maior tempo no desenvolvimento das atividades. Mas por outro lado, observamos que os alunos tiveram grande facilidade de aprender a falar a língua espanhola. Muitos deles já pronunciam a língua espanhola de forma satisfatória, utilizando a pronúncia correta do “ll”, da acentuação nas palavras, entre outras coisas. Sempre dei oportunidade e espaço para que os alunos compartilhassem suas experiências e seus conhecimentos prévios sobre o assunto trabalhado pela professora, sempre querendo tirar as suas dúvidas e questionando sobre algumas palavras desconhecidas por eles.

No andamento das aulas, repassei aos alunos muitas atividades de música, leitura, dança, pintura, atividades gramaticais entre outras, sempre tendo como propósito despertar as quatro habilidades lingüísticas (ler, falar, escutar e escrever). Nosso intuito com tudo isso, era que os discentes colaborassem e participassem das atividades programas para cada aula, interagissem com os seus colegas trocando suas experiências e acrescendo com o tema colocado. Durante as atividades tivemos vários momentos que os alunos treinaram e desenvolveram a parte da leitura, praticaram a oralidade em espanhol e trabalharam em grupo. Conseguimos então, atingir todos os objetivos traçados para essas aulas, que era conhecer e

identificar as várias formas de falar em espanhol, e praticar o vocabulário em espanhol referente aos temas escolhidos.

Como docente dentro da sala de aula, tive algumas dificuldades para desempenhar algumas atividades planejadas, pois tive que retomar algumas vezes no assunto abordado e repeti o que já havia explicado. Com isso tentei ao máximo melhorar a cada aula, me organizei ainda mais com relação a essa dificuldade que enfrentei, mais sei que os alunos são bem espertos, inteligentes e compreendem o que a professora repassa, mas às vezes, como eles ficam muito dispersos do conteúdo da aula e conversam durante a aula à professora acaba tendo que reforçar novamente o assunto abordado. Consegui desenvolver bem as atividades programadas e percebi que os alunos estavam cada vez mais envolvidos nas aulas de espanhol e conseguimos desenvolver o trabalho que planejamos com tranqüilidade e facilidade, pois eles compreenderão ainda mais sobre a língua, e questionaram cada vez mais sobre as dúvidas que foram surgindo durante a aula.

Com tudo isso, penso que conseguimos desempenhar e desenvolver um trabalho muito bom como professoras/estagiarias. E com relação aos alunos, creio que todos aprenderão um pouco sobre a língua espanhola e vão levar essa experiência para todas as suas vidas.

5.4. RELATO AVALIATIVO-CRÍTICO DAS AULAS IMPLEMENTADAS PELO