3.7.1. Dimensões constituintes do questionário dirigido aos alunos
A primeira dimensão do questionário dirigido aos alunos (ver Tabela III.1) tinha por objetivo principal recolher dados de caracterização dos alunos, com elementos demográficos, escolares e de enquadramento familiar nomeadamente no que concerne às habilitações académicas dos pais/encarregados de educação.
Dimensão 1: Caracterização dos alunos OBJETIVOS INDICADORES
Caracterizar os alunos respondentes para identificar a existência de
alguns traços comuns entre eles
Sexo Idade Ano de Escolaridade
Grau de parentesco dos Encarregados de Educação Agregado Familiar
Habilitações do Encarregado de Educação Retenções em anos escolares
Tabela III. 1. Dimensão 1: Questionário aos alunos
Com a dimensão, “Práticas de utilização das redes sociais” pretendemos perceber se os alunos são utilizadores de alguma rede social e que hábitos de utilização das redes sociais (frequência de acesso, locais de acesso e atividades desenvolvidas) possuem no seu quotidiano (ver Tabela III. 2).
Dimensão 2: Práticas de utilização das redes sociais OBJETIVOS INDICADORES
Identificar se os alunos usam as redes sociais Utilização ou não das redes sociais Identificar em que rede social o aluno está registado Tipo de rede social Averiguar com que idade o aluno começou a utilizar as
redes sociais utilização das redes sociais Idade com que começou a
Identificar quem ajudou o aluno a criar a primeira conta
78
Dimensão 2: Práticas de utilização das redes sociais OBJETIVOS INDICADORES
Identificar o número de pessoas que os alunos têm como
contactos Número de contactos
Identificar os principais motivos que levam o aluno a usar as
redes sociais. Motivo do uso das redes sociais
Averiguar com que frequência o aluno utiliza as redes
sociais por semana, em tempo de aulas e nas férias Frequência de utilização Identificar os locais de acesso às redes sociais Locais de acesso Identificar as atividades que os alunos costumam realizar
nas redes sociais Atividades
Tabela III. 2. Dimensão 2: Questionário aos alunos
No seguimento da dimensão anterior, a terceira dimensão dos questionários aos alunos visava caracterizar a “Perceção dos riscos inerentes ao uso das redes sociais” por parte dos mesmos (ver Tabela III –.3).
Pretendemos averiguar se os alunos apresentam comportamentos que possam ser considerados de risco relativamente aos dados disponibilizados, a contactos efetuados com desconhecidos e que conhecimentos têm dos potenciais riscos associados a uma utilização pouco cautelosa das redes sociais.
Dimensão 3: Perceção dos riscos inerentes ao uso das redes sociais OBJETIVOS INDICADORES
Averiguar se os Encarregados de Educação têm conhecimento da utilização, por parte do aluno, das redes sociais e se aprovariam as atividades
que realiza
Conhecimento do Encarregado de Educação da utilização das redes sociais Conhecimento do Encarregado de Educação
das atividades realizadas Identificar que informação o aluno disponibiliza
nas redes sociais
Tipo de dados disponibilizados Personalização do espaço Número de identidades criadas Fornecimento de dados a desconhecidos Identificar que pessoas têm acesso à
informação que o aluno disponibiliza Acesso aos dados
Conhecer que contactos o aluno mantém com desconhecidos
Adiciona desconhecidos Encontro com desconhecidos Identificar se o aluno utilizou as redes sociais
para praticar Cyberbullying Divulgação danosa por parte do aluno
Identificar se o aluno foi vítima de Cyberbullying
79
Dimensão 3: Perceção dos riscos inerentes ao uso das redes sociais OBJETIVOS INDICADORES
Identificar se o aluno tem conhecimento dos potenciais riscos associados ao uso das redes
sociais e quem lhe transmitiu essa informação Conhecimento dos riscos Averiguar se o aluno tem perceção do tempo
que passa nas redes sociais
Deixar de lado estudos Deitar mais tarde
Tabela III. 3. Dimensão 3: Questionário aos alunos
Note-se que as dimensões de análise aqui consideradas não estão explicitamente expressas na organização do questionário, a qual incluiu apenas duas secções/grupos de perguntas intituladas “Dados biográficos” e “Caracterização do acesso e uso de redes sociais na internet” por se entender que incluir designações mais “descritivas” da natureza das questões em análise (por exemplo perceção do risco de uso de redes sociais) poderia de alguma forma influenciar as respostas dos alunos, por outro lado por razões de economia de espaço e de custos associados à impressão dos mesmos. O questionário aplicado encontra-se no anexo C.
3.7.2. Dimensões constituintes do questionário dirigido aos encarregados de educação
O questionário dirigido aos encarregados de educação está também organizado em três dimensões.
O objetivo principal da primeira dimensão do questionário foi recolher dados de caracterização genérica dos Encarregados de Educação (ver Tabela III.4) incluindo dados biográficos, habilitações literárias, hábitos de utilização ou não de redes sociais, bem como identificar o ano de escolaridade frequentado pelos seus educandos.
Dimensão 1: Caracterização dos Encarregados de Educação OBJETIVOS INDICADORES
Caracterização geral dos Encarregados de Educação
Sexo Idade Habilitações Literárias Identificação dos níveis de escolaridades dos
educandos sob responsabilidades dos
Encarregados de Educação Ano de Escolaridade do educando
Identificar se os Encarregados de Educação
usam as redes sociais Utilização ou não das redes sociais
80
A segunda dimensão do questionário focou-se na caracterização do conhecimento que os Encarregados de Educação têm relativamente a diversos aspetos relacionados com a utilização das redes sociais por parte dos seus educandos (ver Tabela III.5).
Dimensão 2: Práticas de utilização das redes sociais OBJETIVOS INDICADORES
Averiguar se os Encarregados de Educação têm ou não conhecimento do uso das redes sociais
por parte dos seus educandos
Conhecimento da utilização das redes sociais pelos educandos
Averiguar se os Encarregados de Educação têm ou não conhecimento do uso que os seus
educandos fazem das redes sociais
Frequência de utilização Quem ajudou a criar a primeira conta
Atividades desenvolvidas
Tabela III. 5. Dimensão 2: Questionário aos Encarregados de Educação
Com a dimensão “Perceção dos riscos inerentes ao uso das redes sociais por parte dos educandos” pretendeu-se caracterizar o tipo de conhecimento que os Encarregados de Educação têm dos comportamentos considerados de risco em que os seus educandos podem incorrer na utilização de redes sociais (ver Tabela III.6).
Dimensão 3: Perceção dos riscos inerentes ao uso das redes sociais por parte dos educandos
OBJETIVOS INDICADORES
Identificar que pessoas fazem parte dos contactos da
rede social do seu educando Contactos
Averiguar se os Encarregados de Educação têm conhecimento das informações que os seus educandos tornam públicas nas redes sociais
Conhecimento dos dados disponibilizados nas redes sociais por
parte do educando Averiguar se os Encarregados de Educação têm
conhecimento de contactos, por parte dos seus educandos, com pessoas desconhecidas
Adiciona desconhecidos
Encontro com desconhecidos Identificar se o Encarregado de Educação considera
que o educando tem informação dos potenciais riscos associados ao uso das redes sociais e quem
lhe transmitiu essa informação
81
Dimensão 3: Perceção dos riscos inerentes ao uso das redes sociais por parte dos educandos
OBJETIVOS INDICADORES
Averiguar a perceção do Encarregado de Educação relativa ao tempo que o seu educando passa nas
redes sociais
Deixar de lado os estudos Deitar mais tarde Averiguar se o Encarregado de Educação tem
conhecimento se o educando foi vítima de
Cyberbullying ou se recebeu conteúdos ofensivos
Divulgação danosa sobre o aluno ou outros
Identificar situações que o Encarregado de Educação considera serem mais graves, relacionadas com o
uso da Internet e das redes sociais.
Situações relacionadas com a utilização da Internet e das redes
sociais
Tabela III. 6. Dimensão 3: Questionário aos Encarregados de Educação
Note-se que, à semelhança do que referimos relativamente ao questionário aplicado aos alunos, as dimensões de análise consideradas nesta secção, não estão explicitamente expressas na organização do questionário, a qual incluiu apenas duas secções/grupos de perguntas intituladas “Dados biográficos” e “Caracterização do acesso e uso de redes sociais na internet” pelas mesmas razões já evocadas. O questionário aplicado aos encarregados de educação encontra-se no anexo D.