Dinâmicas Artísticas-Culturais (Escolares)

Durante 10 semanas, como se referiu anteriormente, foi desenvolvido um conjunto de Dinâmicas Artístico-Culturais com as seguintes temáticas: 1- Literatura; 2- Pintura; 3- Escultura; 4- Artesanato 5-Música; 6- Dança, 7- Teatro. Cada temática for desenvolvida na escola durante 3 dias e iniciava-se sempre com a apresentação e mostra dos trabalhos realizados em casa com as famílias e eram concretizadas através da utilização das diferentes expressões artísticas (Expressão Dramática, Plástica, Musical e Corporal).

A primeira semana foi dedicada à Literatura. Para a realização desta temática realizaram-se as atividades constantes na Tabela 2.

Tabela 2 Planificação Temática - Literatura

Atividade Descrição Materiais

Visita à biblioteca da escola

Para esta atividade as criança vestiram o papel de bibliotecárias e juntas fizeram uma visita guiada à biblioteca do infantário onde mostraram e “leram” os seus livros favoritos

Figurinos existentes na escola

Não é de faz de conta

Pediu-se às crianças que viessem vestidas para a escola com a sua personagem de contos favorita. Iniciou-se um jogo dramático com a apresentação de cada personagem e posteriormente recrearam-se algumas histórias usando as personagens. Figurinos de personagens trazidos de casa Visita á Biblioteca Portuguesa (Biblioteca local)

As crianças foram levadas para uma hora do conto interativa, onde as histórias eram contadas através de músicas por um contador de histórias.

Coletes para a saída da escola; Primeiros socorros (Materiais obrigatórios a levar sempre que se sai da escola)

Hora do conto- Elmer, o elefante colorido

As crianças foram convidadas a sentar no cantinho dos livros para uma hora do conto.

Livro Elmer o elefante colorido

Elmer o meu elefante colorido

Cortou-se previamente o topo para ser o corpo do Elmer (a pega da garrafa era a tromba) decorou-se com papel seda colorido e cola branca no final desenhamos olhinhos e as orelhinhas com caixas de cereais.

Garrafões de leite; Cola branca; Tesoura: Caixas de cereais; Papel seda

Continuação da construção do Elmer

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Tabela 3 Planificação Temática - Pintura

Atividade Descrição Materiais

Pintado como Michael Ângelo

Colaram-se as folhas de papel no tampo da mesa (do lado de baixo), a toalha foi posta no chão e a mesa em cima da toalha. As tintas também foram colocadas no chão. Iniciou-se a atividade com uma breve história de como Michael Ângelo pintou a capela Sistina. e seguidamente as crianças foram convidadas a deitarem – se no chão e a pintarem “ao contrário” como Michael Ângelo. Folhas de papel Manteiga;Fita – Cola;Pinceis e trinchas; Tintas; Toalhas de mesa e mesas.

Uma Digi-tinta para cada Papá

A tinta e colocada diretamente na mesa e com as mãos as crianças espalham a tinta e com os dedos desenham o que querem. No fim coloca-se a folha, cartão por cima e o desenho feito na mesa fica na folha/cartão

Folhas de papel Manteiga Digi-tinta caseira (Tinta guache e farinha) Flores de Primavera

Previamente cortaram-se as caixas de cereais em formatos de flor que sugeriu-se que as pintassem utilizando vários

(esponjas, escovas de dentes, palhinhas, colheres/garfos de plástico e dedos/mãos). No final com papel de jornal e papel seda para fazer o centro da flor

Caixas de

cereais;Tinta guache; Garfos: Escova de dentes; Pinceis; Esponjas; Palhinhas; Papel de jornal; Papel seda

A terceira temática trabalhada foi a Escultura (ver Tabela 4): Tabela 4 Planificação Temática - Escultura

Atividade Descrição Materiais

Mãos de vento, olhos de dentro

Leitura da história “Mãos de vento, olhos de dentro" - Aida Cassiano e Lo Galasso As crianças foram vendadas e convidadas a mexer no playdought. Depois de cada criança mexer, brincar e mostrar as suas reações destapamos os olhos e ficamos a brincar livremente

Venda; Playdought (farinha, óleo, água, sal e corante alimentar ou tinta guache) massa caseira bastante maleável, tipo plasticina)

Esculturas famosas com playdought

Foram expostas imagem de algumas

esculturas, falou-se da forma, tamanho e cor e no final cada um de nós tentou reproduzi- las com playdough.

Imagens de algumas esculturas; Fita-cola;

Playdought; rolos,

cortantes, formas

Esculturas de “Lixo”

Foram deixados a disposição das crianças alguns materiais recicláveis e foi dito que em grupos escolheriam livremente o que

queriam construir e da forma que queriam. A escultura foi coberta de papel de cozinha e cola branca e no fim pintada com tinta guache.

Caixas de cartão, rolos de cartão, papel de cozinha, papel de jornal, fita-cola, cola branca e tintas guache

A quarta temática a ser trabalhada foi o Artesanato (ver Tabela 5). Esta temática teve a necessidade de ser estendida para 2 semana por apanhar dois feriados.

Tabela 5 Planificação Temática - Artesanato

Atividade Descrição Materiais

Molduras Artesanais

Foi cortado previamente cartão e com cola branca e pedacinhos de tecido cada criança decorou a sua moldura artesanal

Caixas de cereais; Cola branca;Tecidos

Continuação das

Molduras Artesanais Continuação das Molduras

Galinhas da Pascoa

Cortou-se previamente a cada separador da caixa de ovos de modo a fazer o corpo da galinha. Para a decoração usou-se tintas guache e tecido e lã para fazer a crista

Caixas de ovos;Tinta guache; Pinceis;tecido e lã

Desfile “Easter Bonnets” Foi montada uma passerelle no infantário e cada criança desfilou com o seu "Easter

Bonnet" (desafio familiar da semana)

Tapete para a passerelle; Easter bonnets

A quinta temática trabalhada foi a Musica com as atividades apresentadas na Tabela 6.

Tabela 6 Planificação Temática - Musica

Atividade Descrição Materiais

Notas Musicais coloridas

Previamente cortou-se as caixas de cereais com alguns símbolos musicais. Cada criança escolheu o seu simbolo, fazer bolinhas com o papel crepe e colar no símbolo com cola branca.

Caixas de cereais; papel crepe, cola branca e tesouras

Strawberry Maracas

Cada criança começou por pintar o seu rolo/copo de iogurte. Tapou-se um dos lados do rolo com fita-cola e um pouco de cartolina, pediu-se às crianças colocarem um pouco de arroz e tapou-se o outro lado do rolo com cola. No caso dos copos de iogurte juntaram-se os dois copos com cola quente.

Rolos de papel; copos de iogurte; Cartolina; Fita-cola; Cola quente; Arroz; Tinta guache

Desfile e fanfarra do Strawberry

Cada menino colocou um lacinho ao pescoço, as meninas uma flor na cabeça e com os instrumentos feitos no desafio familiar e alguns dos que foram feitos na escola foi criada uma fanfarra. Saímos à rua a cantar e encantar com as nossas músicas favoritas.

Instrumentos músicais produzidos no desafio familiar e na escola

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Na sexta temática trabalhou-se a Dança tal como se apresenta na Tabela 7. Tabela 7 Planificação Temática - Dança

Atividade Descrição Materiais

Danças do Mundo

No circule time ouvimos e falamos dos vários tipos de dança de vários países: Desde o tango, ao corridinho do algarve, musica indiana, musica africana, musica egípcia e dançamos todas. Primeiramente a nossa vontade expressando a nossa

criatividade e depois copiando as nossas professoras. Radio Cd’s de música Figurinos e trajes típicos de diferentes paises

A princesa manda Dançar

Uma vertente do Rei manda- A professora colocava uma música e dizia as crianças de que forma teria de dançar (de acordo com o que se tinha feito na sessão anterior). Posteriormente acrescentaram-se cadeiras e pediu-se às crianças que continuassem a dançar mas desta vez à volta das. Quando a professora parava a música todas as crianças teriam de se sentar numa cadeira. As crianças que ficavam sem cadeira saiam do jogo e dançavam ao lado da” Princesa”.

Radio

Cd’s de música; cadeiras

Zumba Kids

As crianças foram dispostas à frente da professora e convidadas a “Dançar enquanto faziam ginástica”

Radio; cd’s; roupa desportiva

A sétima e última temática foi o Teatro (Tabela 8), também trabalhada durante 2 semanas por causa do feriado.

Tabela 8 Planificação Temática -Teatro

Atividade Descrição Materiais

“Fantochó- Marcador” de

origami

Cortou-se previamente a cartolina em quadrado de pape, desenhou-se as linhas de dobragem e pediu-se às crianças que o dobrassem através das linhas (para as crianças mais novas também se preparou logo o origami). De seguida cada criança decorou da forma que quis com os autocolantes de musgami.

Cartolinas; Autocolantes de decoração de musgami Jogos Dramáticos: Conta-me uma história e A rede e os peixes

Conta-me uma história: A versão original do jogo

consiste em ir passando a bola á medida que se vai criando uma história.

A primeira pessoa com a bola diz uma frase e passa a bola a alguém que acrescenta algo á história e assim sucessivamente ate a bola ter passado por todos. Como as nossas crianças são muito pequeninas e á partida este jogo seria um pouco complicado para elas, começamo-lo com uma música bem conhecida

de todas (“ABC” em Inglês) passando primeiramente a bola pelas professoras, como exemplo, e depois pelas crianças. Quando perceberam a mecânica do jogo trocamos para uma música ainda em inglês mas, desta vez com frases mais compridas (TWINKLE,

TWINKLE LITLE STAR) e de seguida passamos para

uma música em português.

A rede e os peixes: Foi explicado às crianças que

para este jogo elas teriam de escolher entre ser peixinho ou ser pescador. Após as equipas formadas pediu-se aos peixinhos que fossem nadar e aos pescadores que com as mãos formassem uma rede (roda). De seguida foi dito aos peixinhos que teriam de nadar muito rápido entre os buracos (mãos) da rede mas, com bastante cuidado, pois os pescadores escolheram entre eles um número secreto. Enquanto os peixinhos passavam entre a rede os pescadores contavam em voz alta. Quando atingiram o número escolhido, os pescadores baixam-se e os peixes que estiverem no centro da “rede” tornam-se pescadores e assim sucessivamente, até não existirem mais peixes. No final inverteram-se os papéis e o jogo continuou. Desta vez cada criança escolheu um animal aquático que quis (peixe, tartaruga, baleia, golfinho, cavalo marinho…).

Jogo Dramático: Conta-me uma história (versão original)

O jogo foi o mesmo da sessão anterior. Desta vez as crianças foram convidadas a usar a imaginação e a acrescentar uma frase à história sempre que a bola passava por elas. As professoras participaram também de modo a exemplificar o jogo e para que as crianças não ficassem inibidas em falar.

Posteriormente dirigimo-nos ao cantinho da escrita e desenho onde cada um recriou a sua parte favorita da história criada.

Bola; Canetas, lápis de cor, folhas de papel

Vamos construir um “fantocheiro”

Preparou-se previamente a estrutura do “fantocheiro”. Com vários tecidos e cola branca todas as crianças decoraram o “fantocheiro”. No fim, depois do “fantocheiro” seco, as crianças foram convidadas a fazer grupinhos e a utilizar os fantoches produzidos no desafio familiar

Móvel velho; Tecidos; cola branca; Pinceis; fantoches

De modo a ser possível avaliar e controlar as dinâmicas sugeridas foi criado um diário de projeto onde ficaram relatados todos os momentos durante a elaboração do projeto, alguns do comentários recebidos por parte das crianças e pais, pormenores das atividades desenvolvidas, bem como a descrição das mesmas, materiais e técnicas utilizadas. Iniciou-se também a construção de Tabelas que continham as temáticas utilizadas, as datas em que foram realizadas, as atividades,

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bem como a descrição das mesmas, os desafios familiares correspondentes às temáticas e o número de participantes que cada desafio obteve (ver anexos VII).