Língua Portuguesa MB MB MB
Matemática MB MB MB
Ciências MB MB MB
Geo-História MB MB MB
Língua Inglesa MB OT OT
Laboratório de Criação OT OT OT
Música OT OT OT
Programação OT OT OT
Corpo e Movimento/Yoga OT OT OT
Ao longo da terceira etapa, desenvolvemos habilidades, em Língua Portuguesa, fundamentais para que as crianças finalizassem o ano letivo engajadas, conscientes e críticas em relação ao uso da língua materna.
Finalizamos as análises literárias da narrativa 4 voltas e meia, que nos guiou a diversas aventuras pela Floresta Amazônica, onde tivemos contato com a lenda do Boto-cor-de-rosa, do Curupira, e outras, tão essenciais à formação da cultura dos povos tradicionais. Descobrimos, junto a Bê e Riba, os narradores-oniscientes, a importância do tempo e do espaço nas histórias, e a construção do fantástico.
Ainda no universo da arte literária, entendemos, junto a Gulliver e suas viagens, como os pontos de vista são importantes para analisarmos as situações das nossas vidas.
Estudamos, também, como os elementos linguísticos nos ajudam a compreender melhor os textos escritos, e a importância de sabermos analisá-los, identificá-los, e modificá-los. Aprimoramos os traços das letras cursivas, a escrita de textos curtos, e os gêneros do nosso cotidiano.
Finalizamos o ano letivo como leitores críticos, que se relacionam com os textos, tanto orais quanto escritos, de forma consciente e reflexiva. Traçamos caminhos importantes, que nos guiarão de maneira consistente para o próximo ano.
Lorena Barbosa - Professora de Língua Portuguesa
Joaquim, durante as avaliações de Língua Portuguesa, mostrou-se consciente dos processos desenvolvidos em aula, identificando corretamente as características e a estrutura do gênero receita. Ao longo da etapa, incentivamos o Joaquim a realizar as atividades de registro e expressar, utilizando essas representações, as habilidades de uso e reflexão da língua materna.
AUTONOMIA E ENGAJAMENTO INTERAÇÃO E RELACIONAMENTO
Durante uma atividade em grupo, em que Joaquim conseguiu participar, ele acolheu e foi acolhido pelos seus colegas, mostrando-se respeitoso aos lugares de fala e escuta, e contribuindo para o desenvolvimento do trabalho.
A permanência em sala de aula, ao longo das intervenções, ainda é um desafio. Quando em sala e concentrado aos processos que estão sendo desenvolvidos, Joaquim demonstra clareza de ideias e capacidade de argumentação.
Ao longo da terceira etapa, continuamos o trabalho de aprimoramento de habilidades científicas e de raciocínio lógico matemático nas aulas de STEAM.
Inspirados nas aventuras de Benedita e Riba e nos mistérios e belezas da Amazônia, ao longo do trabalho com a narrativa “4 voltas e meia”, as crianças da Fase 5 foram convidadas a criar uma versão própria do jogo virtual “Among-us”. O jogo utiliza como tasks desafios que contemplam as habilidades de Matemática e Ciências desenvolvidas ao longo do ano. As crianças tiveram a oportunidade de trabalhar em equipe e exercitar habilidades de liderança, resolução de problemas, escuta atenta e respeito à fala e colocação do colega.
Aprofundamos o entendimento sobre as operações de multiplicação e divisão, utilizando meios concretos, jogos e as representações algébricas próprias do universo da matemática.
Investigamos o processo de formação do nosso planeta, sua composição, origem e evolução dos seres vivos que aqui vivem. Ao longo desse percurso, trabalhamos com o papel da ciência em nossas vidas, e as influências da tecnologia e sociedade nos avanços da ciência.
Finalizamos o ano gratos pelo desenvolvimento das crianças e pelas experiências vivenciadas no ambiente presencial. Esperamos animados pelo novo ano e pelas investigações que estão por vir!
Matheus Campelo - Professor de STEAM
Joaquim apresenta domínio das habilidades matemáticas e de cunho científico inerentes à sua etapa de escolarização. Demonstra interesse e maior engajamento pelas discussões que envolvem aspectos da ciência e faz relações dos temas abordados com suas experiências.
AUTONOMIA E ENGAJAMENTO INTERAÇÃO E RELACIONAMENTO
Joaquim demonstra preferência pela realização de atividades de forma individual.
Quando em pequenos grupos, enfrenta maior dificuldade para se concentrar nas atividades propostas. Momentos de agitação e irritabilidade, em função de frustrações, continuam frequentes, assim como os momentos em que se ausenta da sala de aula.
Ao longo da terceira etapa, desenvolvemos propostas que auxiliaram as crianças no desenvolvimento da consciência ambiental e no entendimento do nosso papel enquanto cidadãos.
A turma da Fase 5 se reconheceu como Turma da Semente, em função do Projeto Semente, criado a partir de uma demanda da turma: “o que fazer com o papel utilizado na sala que iria para a lixeira?”. Após discussão em grupo, a turma chegou a algumas conclusões, dentre elas: processos de reciclagem e reutilização desses papéis.
Investigamos as matérias primas utilizadas para fabricação do papel, como reciclá-lo e o que acontece se não houver um consumo consciente dos recursos naturais do nosso planeta. Além da produção de papel para consumo da turma, as crianças da Fase 5 tiveram a oportunidade de servir a toda escola, produzindo o papel semente para a confecção das medalhas dos Games da Casa. O papel semente foi plantado e a turma pôde observar o desenvolvimento das plantas, conferindo-lhes a responsabilidade de regar e cuidar das árvores de alpiste, feijão, milho e ipê amarelo.
Através de mitos e lendas indígenas e iorubás, as crianças puderam reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares. Refletiram sobre a importância da água para a existência dos seres vivos e os usos que fazemos desse recurso natural.
A turma demonstrou evoluções nas interações entre os pares e no engajamento nas propostas desenvolvidas.
Finalizamos o ano, passando de sementes para árvores com raízes profundas, que se relacionam com o ambiente e o transforma de forma consciente e reflexiva. Traçamos caminhos inesperados ao criar o Projeto Semente, que nos guiarão em busca de novos desafios e descobertas no próximo ano.
Maisa Costa - Professora de Geografia e História
Joaquim demonstrou relacionar a produção de resíduos da escola com problemas causados pelo consumismo. Durante atividade, desenhou com propriedade as etapas da reciclagem do papel e demonstrou refletir sobre os hábitos de redução dos materiais considerando o hábito de reduzir, um dos 8 R’S o mais importante para o consumo consciente.
AUTONOMIA E ENGAJAMENTO INTERAÇÃO E RELACIONAMENTO
Joaquim participa das rodas de conversa e discussão sobre os temas das aulas. Durante o plantio de sementes de feijão, demonstrou engajamento e plantou várias sementes e cuidou para que fossem regadas diariamente.
Trabalhamos para que Joaquim aprimorasse o processo de gestão de suas emoções e a comunicação com os colegas.
O processo de musicalização, além de fazer com que a criança se torne um ouvinte sensível, tem como objetivo auxiliá-la a desenvolver diferentes habilidades, como coordenação motora, socialização, posicionamento crítico, atenção, dentre outros. Assim foi a terceira etapa da Fase 5, com muitas investigações envolvendo todos os elementos da música. Aprendemos muito sobre uma nova família de instrumentos: os instrumentos de sopro. E, também, desenvolvemos um trabalho de criação sobre as estações do ano, em especial, a primavera.
No mês de outubro, construímos alguns jogos musicais, e o preferido da turma foi a cruzadinha musical. Nesses jogos, era preciso ouvir e descobrir o instrumento que estava sendo executado e encaixá-lo corretamente no diagrama.
Para encerrar o ano, as crianças uniram-se para celebrar a esperança, a harmonia e a fraternidade através de uma linda Cantata de Natal!
Seguimos afinados, confiantes e esperando com muita alegria o ano de 2022!
Larisse Vieira – Professora de Música
MÚSICA
CORPO E MOVIMENTO
Na Fase 5, as aulas de Corpo e Movimento são momentos de muita energia e diversão! As crianças chegam entusiasmadas para as atividades, e, através dos jogos, das brincadeiras e da iniciação esportiva, acontece o aumento das vivências motoras.
Ao longo da terceira etapa, aconteceram os Games da Casa. O tema deste ano foi: Movimento e gentileza. Realizamos jogos indígenas, favorecendo a iniciação ao esporte a partir da manipulação manual da bola, o trabalho em equipe, a atenção, a concentração e a socialização. A cada aula, foram indicadas novas regras do jogo e todos estavam atentos para os novos comandos.
As crianças demonstraram-se participativas, alegres, entusiasmadas e colaborativas durante as atividades desenvolvidas ao longo do ano! Que elas possam se divertir e brincar muito nestas férias, e retornem com muitas experiências para compartilhar no ano de 2022!
Meire Lazarino – Professora de Corpo e Movimento
Meire Lazarino – Professora de Corpo e Movimento
YOGA
As aulas de Yoga são compostas por momentos de brincadeiras, relaxamentos e meditações. A partir de um aquecimento vigoroso com brincadeiras, as crianças tiveram contato, de forma mais flexível e tranquila, com os momentos de concentração e relaxamento.
Ao longo da terceira etapa, as crianças da Fase 5 foram convidadas a explorar o corpo e o espaço escolar através de brincadeiras e desafios dançantes. Essas brincadeiras e desafios culminaram na proposta de atividades de poses, processos de meditação e de relaxamento. As crianças ampliaram, gradativamente, o tempo de permanência nas poses, assim como a qualidade nos processos meditativos.
As crianças avançaram em habilidades como foco, concentração, autogestão das emoções e gestão do trabalho em equipe.
Que as crianças da Fase 5 continuem desenvolvendo o foco e a concentração, e que possam retornar, com alegria e engajamento, ao próximo ano letivo.
Prabhu Kirtan – Professor de Yoga
Cultura maker e os objetos voadores! Que alegria foi a terceira etapa para a Fase 5! Criamos vários objetos e esculturas, com a colaboração de todos, de forma integrada e organizada.
Ao longo da última etapa, dialogamos acerca da cultura maker e as crianças foram desafiadas a criarem um objeto voador, utilizando materiais disponíveis na escola: de sacolas e garrafas à tinta e papelão!
Baleias, elefantes, cachorros, polvos voadores e até paraquedas foram criados pelas crianças, que demonstraram o vôo para a turma e explicaram o conceito de suas criações.
Percorremos a abstração de Miró e a observação realista de elementos da escola. A turma também participou de projetos coletivos, como pinturas para o Halloween e a confecção de medalhas para os Games da Casa.
Desejamos férias incríveis para as crianças da Fase 5, e um retorno ainda mais feliz em 2022!
Gabriela Silva – Professora de Laboratório de criação