Docentes

A Escola, como referenciado no capítulo anterior, tem 52 docentes, dos quais apenas 7 permanecem na escola desde o início do Programa UCA. Face ao exposto, o questionário foi apenas aplicado a esses sete docentes.

1. Dados Pessoais

Dos setes inquiridos, como podemos observar no gráfico 1, quatro são do género feminino e três do género feminino, que corresponde a 57% e a 43%, respetivamente.

Gráfico 1. Género

No que concerne às habilitações literárias, todos os inquiridos possuem uma licenciatura, como podemos verificar no gráfico nº2.

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Gráfico 2. Habilitações literárias

Como apresentado no gráfico seguinte, 57% dos inquiridos estão no grupo etário dos 31 aos 40 anos e 43% no grupo das 41 aos 50 anos.

Gráfico 3. Idade

Ao nível do tempo de serviço, verificamos que todos os docentes são detentores de uma grande experiência profissional, como nos retrata o gráfico 4, pois esta vai dos 11 anos aos 20 anos. Sendo o maior grupo dos 11 aos 15 anos (17%) e 29% dos 16-20 anos

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Gráfico 4. Tempo de serviço

2. Competências em TIC

No que se refereàs competências em TIC, é de salientar que todos - 100% - são detentores de alguns conhecimentos nesta área.

Gráfico 5. Tem conhecimentos das TIC?

Os conhecimentos foram obtidos, pela maior parte dos inquiridos, por autoformação e em ações de formação contínua de professores.

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Gráfico 6. Como obteve esses conhecimentos?

A maior parte dos inquiridosfrequentouformação na área de Ambiente Windows, Word e PowerPoint. Contudo a análise do gráfico seguinte demostra que a maior parte nunca teve formação na área dos quadros interativos, software especifico de Língua Portuguesa e Estudo do Meio, E-learning – plataforma Moodle, Programa de tratamento de som e vídeo.

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3. Necessidade de formação em TIC

Apesar de todas, como representado no gráfico 5, terem conhecimento nas TIC à

pergunta “Gostaria de frequentar ações de formação em TIC?”, 86% responde que sim. Só

14% diz que não gostaria de frequentar ações de formação em TIC.

Gráfico 8. Gostaria de frequentar ações de formação em TIC?

Pela análise do gráfico 9, verificamos que todos sentem necessidade de alguma formação. Contudo, a maior parte dos docentes sente, necessidade de formação sobretudo, nas seguintes áreas: Ambiente Windows, Excel e Software específico de Língua Portuguesa, seguindo-se Paint, Word, PowerPoint, a Internet no contexto educativo.

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Gráfico 9. Necessito de formação em

4. Atitudes dos professores face à aprendizagem das TIC e sua utilização educativa

No que concerneà atividade dos docentes para a utilização das TIC, o aspeto que foi

considerado como “Discordo Totalmente” por mais docentes foi o Tenho receio de saber menos de TIC que os alunos. O aspecto “Concordo Totalmente” que obteve mais respostas foi Gostaria de aprender mais sobre a utilização educativa das TIC (Gráfico 10).

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Gráfico 10. Caracterize a sua atitude face à utilização das TIC

5. Utilização das TIC

Quanto à regularidade de utilização das TIC, verificamos que todos utilizam as TIC, pois não se registou nenhuma resposta “Nunca”. A maior parte recorre às TIC ”Às vezes” para desenvolver atividades com os alunos e “Frequentemente” para preparar materiais para as aulas.

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Pela análise do gráfico 12, é-nos dado verificarque a maior parte dos docentes

”Nunca”utiliza Internet, Software específico de Matemática, Língua Portuguesa e Meio,

E.learning - plataforma Moodle, Programas de tratamento de som, imagem e vídeo, assim

como ferramentas da web 20. (Blogues, wik, podcast, …). A opção “ Sempre”obteve uma

resposta nos aspetos: Ambiente de trabalho, Excel, Software especifica de Língua Portuguesa. Esta opção obteve duas escolhas no aspeto Word.

Gráfico 12. Regularidade no uso das TIC em contexto de sala de aula

Ao nível da Regularidade da utilização das TIC, verificamos, pela análise do gráfico 13, que a maior parte dos docentes “Nunca” utiliza as TIC em Matemática. “Sempre “obteve

uma escolha em todos os itens à exceção das Áreas disciplinares não curriculares que não foi objeto de qualquer escolha.

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Gráfico 13. Regularidade com que são usadas as TIC, em cada uma das áreas referidas na tabela

Fora do contexto de sala de aula, cinco docentes respondem que utilizam o computador para Pesquisa e o mesmo número para Elaborar material de apoio para os alunos. Três dos inquiridos responderam que usam as TIC para Ver o e.mail.

Gráfico 14. Descreva o tipo de utilização das TIC fora do contexto de sala de aula

À questão 5.4. Se não utiliza as TIC, apresente as principais razões, não se verificou nenhuma escolha por parte dos docentes.

O apoio que ajudaria os professores a usar as TIC na sala de aula, aparece com 50% de respostas Haver um Projetor multimédia em cada sala de aula. Com 25 % aparece Haver um

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PC em cada sala de aula e com a mesma percentagem A escola dispor de um técnico de Informática para dar apoio.

Gráfico 15. Diga que tipo de apoio o ajudaria a usar as TIC na sala de aula

Projeto: Um computador por aluno(UCA)

Quanto ao Programa UCA, 40% considera que Tinha como objetivo a Inclusão Digital; também para 40% Promover a melhoria e a qualidade em educação; com 10% de respostas temos Não teve qualquer repercussão no processo de ensino-aprendizagem; 10% responde

Não tenho opinião (Gráfico 16).

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A maior parte dos inquiridos diz-nos que o programa Funcionou mal . Tendo-se registado quatro respostas nos aspetos Falta de conhecimentos mínimos, Falta de material: falta de softweare especifico, a sala não tem computadores, bastantes dificuldades; Falta de motivação e Falta de competência. Por outro lado, dois docentes consideram que funcionou bem, porque A Direção da escola sensibilizou os docentes para a importância do uso das TIC na sala de aula.

Gráfico 17. Opinião acerca da forma como o UCA funcionou na escola

5.1.2. Ueb Escola Fundamental Maria Rocha