Eduardo

Eduardo, 12 anos, se auto definiu em uma conversa comigo como “uma pessoa formal, que gosta muito de ciências e gosta também de estudar. Pessoa direita. E que gosta também de ir pra igreja”. O menino é evangélico desde os 4 ou 6 anos de idade, atualmente pertence a mesma igreja da sua mãe (Assembleia de Deus). Ele está cursando o 7º ano do ensino fundamental numa escola municipal de tempo integral no Serviluz. Eduardo é muito estudioso e sua matéria preferida é ciências. O que mais gosta na escola é a hora do recreio, que também é a do almoço, às 13h30, pois ele tem a oportunidade de ajudar a organizar a fila dos estudantes na cantina. Na escola, Eduardo se sentia importante, útil, ajudava os colegas, dedicava-se as matérias e recebia o reconhecimento dos professores. Ele me contou que gostava mais de estar na escola do que em casa, e em dias de feriado ou nas férias sente-se triste, pois não têm aulas, mas também, não poderia ver a namorada.

As matérias preferidas de Eduardo são: Ciências, Geografia, Matemática, Português, História e Inglês. Eduardo entra na escola às 7h30 e sai às 16h, durante a manhã têm as aulas e à tarde fica em estudo. Sua escola mesmo sendo municipal não aderiu a greve dos professores, no início do ano letivo de 2016, o que não ocorreu com a escola da Rosa e a do Carlos, o que poderia fazer denotar também a distinção entre as escolas dos três irmãos e o grande incentivo e qualidade associada à escola em tempo integral do Eduardo, aulas bem programadas, um professor responsável para cada turma e pelo acompanhamento e desenvolvimento desta. Essa questão tornava Eduardo o “parâmetro de sucesso” entre os

82 _{A situação se assemelhava com o ocorrido na chacina da Messejana (2015), pois toda periferia (e favela) há}

alguma rua onde algum morador libera o sinal de wi-fi. Em situações de conflito, a polícia, geralmente, sabe onde a juventude se reúne e ao chegarem nessas ruas encontram facilmente os rapazes, possivelmente, desarmados e distraídos nas redes sociais.

irmãos e ocasionava conflitualidades intrafamiliares, ele era o “menino de futuro”, aquele que “está dando certo”, o possível trabalhador, e não “vagabundo”, segundo as classificações morais da comunidade.

Eduardo têm duas matérias que despertam curiosidade, Protagonismo Juvenil e Formação Cidadã. A primeira, segundo ele, tem a característica de formar: “Uma pessoa protagonista... que é educada, uma pessoa assim que tem responsabilidade, que ajuda o próximo. Mas de uma forma assim, prestada”. Já a segunda matéria é “pra formar um cidadão, você ser uma pessoa direita, para assim ser uma pessoa certa... nunca se desvie do caminho do bem”. Mas o que é formar um cidadão, ou melhor, o que é ser cidadão para Eduardo? Ele disse: “formar um cidadão é que seja uma pessoa direita, que venha a se desviar nesse caminho mal que é o caminho das drogas, que venha sempre ficar firme, é isso”, eu: “O que é ficar firme?”, respondeu: “ser uma pessoa do bem, que ajude o próximo, que não é ingrata, é isso”.

O sonho do menino é ser médico pediatra (“Tia, eu adoro ciências. Eu quero ser médico”. Eduardo gosta muito de química e realizava vários experimentos com seu primo), mas estava em dúvida com a profissão que seguiria, pois são muitos anos de estudo na faculdade de medicina e pensa em ser empresário, não sabendo de qual ramo de negócios.

A família possui um alto grau de significação para Eduardo: “pra mim, minha família é tudo. Assim... tirando Deus, a minha família pra mim, é tudo, é esperança, é tudo, principalmente, meus pais”. O menino reclamava a ausência do pai e a falta que ele fazia nos momentos mais difíceis, além de sentir que sua mãe desempenhou um papel central na sua vida, foi mãe e pai ao mesmo tempo e sempre esteve ao seu lado quando precisou.

Um fato interessante ocorreu após o evento da chacina, Eduardo se engajou fortemente na igreja, por exemplo, mesmo a mãe não indo aos cultos, o menino não faltava um encontro, participava das vigílias, eventos que a mãe raramente se interessava em estar presente. Um movimento reverso se expandiu na família com a morte de Mateus, Eduardo aproximou mais da igreja e, assim, mais de Deus (ou da “palavra de Deus”), e Francisca se afastou gradativamente da instituição. A associação entre esses dois movimentos e a morte do jovem estavam imbricados com os sentimentos e o modo que mãe e filho estavam vivenciando essa dor da perda (SÁ; AGUIAR; RODRIGUES, 2016; SÁ; RODRIGUES; AGUIAR, 2014), onde silêncio, choro, crença (agarrar-se na fé) e falar eram expressões (re)

construídas no patamar das relações de parentesco, mas também, da espiritualidade e dos grupos que mobilizassem (pelo menos a promessa) algum conforto ou acolhida.

Eduardo possuía um senso de responsabilidade aguçado, tanto na escola quanto na Igreja, os dois ambientes sociais que para ele eram os mais importantes. Na igreja, o menino é integrante do conjunto de adolescentes, grupo que se reúne todas as segundas-feiras e quartas- feiras à tarde ou à noite, dependendo da disponibilidade das pessoas. Eduardo nunca faltava os cultos nas terças-feiras e quintas-feiras (às 19h30) e aos domingos, 18h30, mas também, se fazia presente nas vigílias de oração.

O menino adorava jogar carimba, seja na quadra da escola ou na rua. Eduardo detestava futebol e não torcia para nenhum time. Ele gostava de jogar vôlei na escola durante as aulas de educação física. O garoto se definia como uma criança que nunca gostou de carrinhos ou bonecos, mas preferia jogos, vídeo game, bila (ou bola de gude), rodar pião e conversar com os amigos mais próximos. Eduardo é um menino que priorizava brincadeiras na rua e com possibilidades de maior interação com as crianças da sua idade.

A escola e a igreja são seus locais prediletos, mas quando não está em nenhum desses, fica em casa 83 assistindo TV, principalmente, novelas, ou vai à casa dos amigos para conversar sobre os fatos que aconteceram no cotidiano escolar. Seu melhor amigo é Régis (11 anos), irmão gêmeo de Renato, estes também moram na Estiva, com os pais e mais três irmãos. Régis e Eduardo são amigos desde pequenos, estudaram sempre na mesma escola. Eduardo mantém uma relação muito próxima com esses dois meninos, uma relação de parceria ou mutualidade. Por exemplo, no aniversário de 18 anos da irmã mais velha de Régis e Renato, Eduardo se ofereceu para ajudá-los a soprar os balões da festa, mesmo estando exausto após um dia na escola. Chegando à casa dos amigos encontramos Renato na sala jogando no celular e ele não se dispôs a dar atenção à Eduardo. Então, eu e Eduardo fomos até a casa de Lara, outra amiga sua, e da porta mesmo ele perguntou à menina: “Lara, hoje tem alguma coisa”. Ela: “Não”. Parecia que a pergunta feita à menina estava relacionada à Igreja, mas na verdade, era um pretexto para usar o wi-fi da casa, pois desejava acessar seu Facebook e o WhatsApp no celular. Na sala da casa de Lara, havia mais duas meninas, na TV passava um desenho e elas estavam atentas no celular jogando, assim como Renato na sua casa.

83 _{Quando está em casa, segundo Francisca, o menino adora louvar enquanto toma banho. Essa prática do filho a}

As relações de vicinalidade de Eduardo com os vizinhos e amigos da sua faixa etária se estreitavam pelas brincadeiras, afinidades, diálogos, mas, principalmente, pela conectividade com as tecnologias ou com o mundo virtual. Eduardo, dentre esses amigos que mencionei, era o único que não possuía acesso à internet em casa, o que dificultava as interações do menino com esse universo já tão apropriado pelos amigos.

Sobre os irmãos, o garoto revelou que além dos sete (entre irmãos por parte de mãe e outros dois por parte de mãe e pai) ele tem um irmão por parte de pai, o garoto também está com 12 anos e Eduardo não o conhece. O menino foi apresentado por foto a este irmão e o achou muito parecido com ele. Eduardo, na nossa conversação, caracterizou todos os irmãos, filhos da sua mãe. As referências das irmãs adultas apareceram através do estado civil ou relacionamentos amorosos que elas tinham (“enrolada”, “casada”, “com filhos”). Em seguida, ele mencionou os irmãos menores e Mateus, “e um que morreu”, não falando seu nome e apenas indicando que o irmão não era mais vivo.

Sobre o irmão Mateus, Eduardo narrou que este morreu numa chacina e que estava presente no local do crime. Ele escondeu-se atrás da porta e permaneceu ali até que os homens fossem embora da sua casa. Desde agosto de 2015, mês e ano da chacina, Eduardo, em comparação aos três irmãos menores, sempre apresentava reações que poderiam aparentar indiferença e distanciamento moral em relação ao evento de morte do irmão, pois o silêncio e as fugas do assunto eram expressões máximas quando alguém mencionava o caso. Assim como relatei na metodologia deste trabalho, Eduardo sempre se mostrava resistente para falar do irmão assassinado, mesmo em momentos que toda a família discutia esse assunto, ou ele se retirava ou silenciava ou mudava de assunto.

Eduardo também relatou como era sua relação com os outros irmãos. Rosa anteriormente era uma boa irmã, segundo o menino, mas como está crescendo “agora ela tá começando a ficar muito chata”. Sobre Carlos e as irmãs mais velhas, ele disse: “O Carlos é muito ‘ruasero’. A Alexandra é boa, que ela trabalha, né. A Mara também que chegou de Belém, também é boa, né. E a Milena é muito boa”. Nesse momento, falou da sua sobrinha de 3 anos e que completaria ano praticamente na mesma data do seu aniversário, e todos os anos a família fundia as festas num único dia.

A relação entre Eduardo e Carlos era conflituosa na maioria das situações. Certa vez, estávamos jogando, então, Francisca que estava deitada na outra cama aceitou brincar e

ganhou da Rosa. Depois Carlos e Eduardo aproximaram-se para brincar conosco, e Eduardo teve a ideia de fazer um jogo individual e com o tempo sendo cronometrado, num estilo mais competitivo e divertido. Eu havia presenteado as crianças com esse jogo, que era um quebra- cabeça onde deveríamos encontrar e colocar de modo certo a peça correspondente à figurinha nos espaços indicados, as peças eram os personagens do filme Monstros S.A.

Durante o momento que Carlos jogava, Eduardo ficou chateado e resmungando que não acreditava que ficaria em 3º lugar. Havia um clima de rivalidade entre os irmãos. Antes disso houve uma discussão que repercutiu na brincadeira. Carlos explicava-me sobre sua escola e o fato de estar no PCA. Eduardo então interrompeu a fala do irmão e disse: “Tia, não é querendo me amostrar, mas já meio que fazendo isso, eu estou na 7º série e nunca fui reprovado, sempre passei de ano”. A frase do Eduardo gerou uma gritaria, Carlos olhou para ele e falou: “Olha, querendo se exibir. Não venham me chamar de burro, não, porque não sou”. Francisca que estava na cozinha adentrou à sala e gritou: “Não fale isso, a professora disse que ele até evolui mais”.

Eduardo gosta de morar no Serviluz, mas se morasse perto da Disney, ficaria muito contente; um desejo da maioria das crianças. Ele sonhava em realizar viagens para o exterior, conhecer Orlando, França, Inglaterra, Estados Unidos.

O menino me passava sentimento de esperança, é uma criança que sonha, mesmo nas adversidades, está lutando e idealizando seus sonhos pelos estudos (seus olhos brilham quando fala disso), ou seja, ele é o filho que satisfaz integralmente as expectativas da mãe, Francisca. Eduardo era a promessa de dias melhores, uma trajetória de vida projetada e desenhada a se distinguir dos irmãos, principalmente, daqueles do sexo masculino, Mateus e Carlos, de acordo com os sonhos da mãe.