Em que domínios?

8. 2ª Parte Avaliação na escola inclusiva.

Para cada afirmação, clique na opção que melhor exprime a sua opinião. (assinale só uma opção).

1 - Discordo Totalmente 2 - Discordo Parcialmente 3 - Concordo parcialmente 4 - Concordo Totalmente

5 - Não concordo nem discordo 6 - Não sabe/Não responde

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1 — Os alunos com N.E.E devem ser incluídos nas turmas regulares.

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2 — Os alunos com rendimento escolar fraco influenciam negativamente o sucesso escolar dos bons alunos.

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3 — Um aluno com graves problemas de aprendizagem deve aprender os mesmos conteúdos que os seus colegas de turma.

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4 — Os alunos com N.E.E só deveriam ter aulas com professores especializados do ensino especial.

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5 — Uma criança com problemas de aprendizagem aprende mais na classe regular.

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6 — Um aluno com graves problemas de aprendizagem deve aprender conteúdos diferentes dos seus colegas de turma.

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7 — Uma criança com problemas de aprendizagem aprende mais numa classe especial e com mais apoio.

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8 — As crianças desenvolvem mais as suas competências quando as turmas são homogéneas.

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9 — Acho certo que os alunos com e sem necessidades educativas tenham aulas em conjunto.

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10 — As minhas aulas são planificadas de forma diversificada tendo em conta os processos de aprendizagem de todos os alunos.

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11 — As dificuldades dos alunos perante as aprendizagens exigem a formulação de currículos próprios.

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12 — Sem a elaboração delineada de programas educativos

individualizados (PEI), os alunos com N.E.E veem as suas necessidades comprometidas.

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13 — Tenho dificuldade em planificar e gerir atividades com crianças que não têm o mesmo nível e ritmo de aprendizagem.

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14 — Os seus alunos com necessidades educativas especiais, integram o mesmo currículo dos outros alunos da turma.

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15 — Sinto-me suficientemente capaz para trabalhar com uma grande variedade de alunos.

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16 — A existência de medidas legislativas para regular avaliação de alunos com N.E.E é fundamental.

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17 — Gosto de tentar novas práticas de apoio pedagógico e de ensino.

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18 — A avaliação baseada no currículo próprio fomenta sucesso educativo.

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19 — Os alunos com necessidades educativas especiais têm competências de aprendizagem.

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20 — Para proceder a uma avaliação diferenciada a alunos com N.E.E necessito de formação específica.

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21 — Tenho conhecimento de instrumentos de avaliação adequados e aferidos para alunos com N.E.E.

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22 — Utilizo critérios de avaliação diferenciada tendo em conta as necessidades educativas dos alunos.

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23 — Utilizo a avaliação como estratégia de ensino/aprendizagem.

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24 — Na minha prática educativa crio currículos próprios para os alunos com N.E.E.

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25 — O currículo deveria dar instruções mais específicas no que respeita à avaliação dos alunos com N.E.E.

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26 — A legislação muda tantas vezes que sinto dificuldade em estar atualizado (a)

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27 — A avaliação sumativa é importante porque permite estabelecer as comparações dos resultados das aprendizagens.

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28 — O equipamento, no que respeita a materiais de apoio a professores e materiais para alunos com N.E.E, deveria ser melhor.

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29 — Na turma onde leciono há uma boa relação professor–aluno.

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30 — Embora tendo nas salas de aula alunos com N.E.E, os professores valorizam mais o resultado que o processo.

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