ENCONTROS COM OS PARTICIPANTES DA PESQUISA

4 _{As causas de tal separação não foram o foco da nossa pesquisa, mas apontam uma necessidade de}

Para validar esta pesquisa foram promovidos encontros com a turma que chamaremos de "oficinas". Essas contabilizaram 10 aulas, cada uma, e foram divididas em etapas e, nessas, aplicamos atividades dentro de eixos temáticos distintos. Foi desenvolvido um total de cinco oficinas que se processaram entre agosto e novembro de 2017, com os eixos temáticos: racismo e preconceito; consumismo; família e igualdade de gênero.

A primeira oficina, intitulada Sensibilização, apresenta o eixo temático racismo e preconceito. Na primeira etapa foi distribuído um questionário (Apêndice A) para conhecer um pouco sobre a história de leitura da classe e produzir dados a serem analisados posteriormente. Na sequência, lemos a crônica “A última crônica” de Fernando Sabino para o desenvolvimento de questões relacionadas. Discutidas as questões, passamos para a etapa II em que apresentamos uma notícia, cujo tema é racismo, para relacionar com a crônica da etapa I e foram criadas, através das questões propostas, condições para que os alunos percebessem as aproximações e distanciamentos entre crônica e notícia.

Durante essa oficina, sentimos necessidade de nos aprofundarmos sobre o tema racismo e convidamos um professor de História para falar sobre esse tema o imaginário social5. Nessa aula o professor possibilitou aos alunos conhecer o poder da mídia para criar uma sociedade imaginária e distante da realidade brasileira, com maioria negra. Foram apresentadas manchetes com protagonismo de brancos em crimes e de negros, para que os alunos analisassem a diferença de tratamento entre ambos, para a compreensão da seriedade do tema e sua abrangência. Essa aula foi de grande comoção, porque abrimos espaço para que a turma falasse sobre casos de racismo. Foi alarmante perceber que apesar de todas as discussões promovidas, em sala, na televisão e todas as campanhas contra o racismo, os alunos ainda enfrentam problemas sérios em seu dia a dia.

Ao final dessa oficina, os alunos assistiram ao vídeo "A última Crônica", um filme de Jorge Monclair, com participação de André Gonçalves, Roberta Rodrigues, André

5_{Bronislaw Baczko(1984) assinala que é por meio do imaginário que se podem atingir as aspirações,}

Ramiro, Marcello Gonçalves. Realização: AIC - Academia Internacional de Cinema e TV e Luz da Arte Produções, para que percebessem as aproximações e distanciamentos entre o vídeo e a crônica que abriu a oficina. Os alunos ainda produziram um quadro explicativo sobre as características percebidas na crônica em comparação à notícia de jornal, em seguida discutimos sobre os traços estilísticos da crônica, seu surgimento e sua relação com o jornal.

A segunda oficina, cujo título é A crônica e a notícia-aproximações e

distanciamentos, apresenta eixo temático consumismo. Por meio de crônicas que

falassem sobre o Natal, buscamos tratar um pouco mais da estrutura de gênero, as variadas formas com as quais se pode abordar um mesmo assunto.

Nessa oficina, os alunos puderam ler crônicas de Andrade (1993), Prata (2013) e Veríssimo (2008) e contamos com o apoio dos professores de Ciências e Arte para o desenvolvimento das atividades, já que também abordamos assuntos como aquecimento global e propusemos campanhas de Natal ao contrário, que priorizassem mais as pessoas e menos os bens materiais. Nessa oficina trabalhamos alguns traços estruturais da crônica e também da notícia.

Na oficina três, intitulada Crônica e imagem: a captura de um momento, desenvolvemos atividades relacionadas à exposição à Internet, com crônicas contemporâneas e canônicas retiradas de livros e blogs, para que os alunos percebessem a atemporalidade do gênero e seus diferentes suportes de difusão. As aulas contaram com o apoio de professores de Arte, Geografia e Ensino Religioso, foram promovidos debates sobre o assunto e, ao fim, os alunos, separados por grupos, desenvolveram vídeos, teatros, slides, paródias e até mesmo poesia sobre o tema. Essa oficina contou com momentos de grande comoção porque muitos alunos puderam expor problemas que já enfrentaram por conta de fotos suas divulgadas de maneira indevida e cyberbullyingcom fotos em redes sociais.

Na quarta oficina, A crônica, a família e os valores sociais, buscamos tratar de assuntos que geralmente são tabus nas famílias, como a diferença de tratamento que se dá quando a filha e o filho estão namorando, a cobrança de comportamento padrão da mulher e novas configurações familiares. Nessa oficina, também

trouxemos o conto, para desenvolver atividades que abordassem algumas distinções entre esse e a crônica. A classe ainda teve contato com outros gêneros textuais como reportagem e Turmblr (conjunto de memes relacionados).

Nessa oficina, contamos também com o apoio do professor de História que elaborou com os alunos uma linha do tempo com as conquistas de alguns direitos da mulher desde a década de trinta até a atualidade, o que serviu de introdução para a última oficina Com a palavra: as mulheres-crônicas produzidas por mulheres, cujo eixo temático foi a igualdade de gênero.

Nessa oficina, contrapomos uma crônica escrita por Cecília Meireles (1982), “A Crônica Sonhada”, cujo eixo temático é a igualdade de gênero com uma canção de Chico Buarque (1976) “Mulheres de Atenas” e campanhas publicitárias desenvolvendo temas relacionados à mulher e à sociedade.

A seguir, será apresentado o caminho da produção dos dados – desde o momento inicial em que aplicamos um questionário para situar os nossos participantes e as suas leituras prévias e a análise qualitativa desses dados, por meio da metodologia da pesquisa narrativa sob a ótica bakhtiniana.