UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
Brincadeiras e Jogos
(EF89EF22MGP8) Compreender e validar a importância da vivência e fruição das brincadeiras e jogos ao longo da vida, refletindo sobre fatores que podem influenciar o distanciamento dessas práticas.
Jogos e brincadeiras no cotidiano familiar e social.
Jogos e brincadeiras e suas
transformações a partir dos avanços tecnológicos.
Resgate a jogos e brincadeiras da herança cultural.
Ginásticas
(EF89EF09P8) Reconhecer os fatores de risco relacionados ao uso de substâncias para a ampliação do rendimento ou potencialização das transformações corporais, assim como promover ações para a redução do consumo de álcool, tabaco e outras drogas.
A prática excessiva de exercícios físicos e o uso de anabolizantes e estimulantes.
Mudanças no corpo físico:
sedentarismo, obesidade, dietas.
Corpo físico: saúde e padrões de beleza.
1º BIMESTRE
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ANO LETIVO:
2022
ANO DE ESCOLARIDADE:
8º Ano – Ensino Fundamental
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
Esportes
(EF89EF01P8) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os
esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação.
(EF89EF02P8) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
(EF89EF03P8) Desenvolver e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos dos esportes de campo, taco, rede/parede, invasão e combate.
(EF89EF04P8) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais,
combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas.
(EF89EF05P8) Identificar e interpretar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.).
Esportes de rede/parede, campo e taco o papel do árbitro, jogador e técnico.
Táticas e regras dos esportes de rede/parede, campo e taco.
Esportes ao longo do tempo: Doping, violência, patrocínio, entre outros.
Esportes: habilidades motoras, capacidades físicas e táticas.
Esportes de rede/parede, campo e taco: regras.
Esportes colaborativos e individuais.
Práticas corporais de aventura na natureza
(EF89EF19P8) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura na natureza, reconhecendo a importância dos ambientes naturais enquanto promotores da saúde integral, individual e coletiva.
(EF89EF20P8) Identifica os riscos envolvidos na realização de práticas corporais de aventura na natureza, apresentando atitudes de respeito e prudência com intuito de construir relação harmoniosa para sua prática.
(EF89EF21P8) Identificar as características (equipamentos de segurança, instrumentos, indumentária, organização) das práticas corporais de aventura na natureza, bem como suas funções e transformações históricas.
As práticas corporais de aventura e as estruturas corporais que nos permitem realizar movimentos: ossos, músculos, articulações, coração, pulmões e o cérebro e o sistema nervoso.
Práticas corporais de aventura: riscos e cuidados.
Práticas corporais de aventura e o meio ambiente.
Práticas corporais de aventura:
equipamentos de segurança, indumentárias, técnicas.
1º BIMESTRE
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ANO LETIVO:
2022
ANO DE ESCOLARIDADE:
8º Ano – Ensino Fundamental
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
Danças
(EF89EF12P8) Experimentar e fruir danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
(EF89EF13P8) Criar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.
(EF89EF14P8) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais, atuando no combate às diferentes formas de discriminação e
promovendo a cidadania através do fomento às ações de inclusão, inclusive de pessoas com deficiência.
(EF89EF15P8) Vivenciar e identificar as características (história, ritmos, gestos,
coreografias e músicas) das diferentes modalidades de danças de salão, diferenciando-os.
Danças de salão elementos
constitutivos: ritmo, espaço e gestos.
Práticas corporais: estereótipos e preconceitos.
Diversidade cultural e as danças de salão.
Danças de salão: agilidade, flexibilidade e equilíbrio.
Dança de salão: parceria e companheirismo.
Esportes
(EF89EF01P8) - Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação.
(EF89EF02P8) - Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
(EF89EF03P8) - Desenvolver e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos dos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate
(EF89EF04P8) - Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas.
(EF89EF06P8) - Reconhecer os locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizá-los de forma individual e coletiva no tempo livre, prezando pela inclusão e valorização das redes de sociabilidade.
Esportes de rede/parede, campo e taco o papel do árbitro, jogador e técnico.
Táticas e regras dos esportes de rede/parede, campo e taco.
Esportes ao longo do tempo: Doping, violência, patrocínio, entre outros.
Esportes: habilidades motoras, capacidades físicas e táticas.
Esportes de rede/parede, campo e taco: regras.
Esportes colaborativos e individuais.
2º BIMESTRE
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ANO LETIVO:
2022
ANO DE ESCOLARIDADE:
8º Ano – Ensino Fundamental
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
Danças
(EF89EF12P8) Experimentar e fruir danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
(EF89EF13P8) Criar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.
Danças de salão elementos
constitutivos: ritmo, espaço e gestos.
Práticas corporais: estereótipos e preconceitos.
Diversidade cultural e as danças de salão.
Esportes (EF89EF02P8) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
Esportes de rede/parede, campo e taco e invasão e combate: regras, táticas.
Esportes de rede/parede, campo e taco e invasão e combate: prática.
Esportes de rede/parede, campo e taco e invasão e combate: colaboração X competição.
2º BIMESTRE
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ANO LETIVO:
2022
ANO DE ESCOLARIDADE:
8º Ano – Ensino Fundamental
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
Ginásticas
(EF89EF07P8) Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as exigências corporais e objetivos de diferentes programas.
(EF89EF08P8) Compreender as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, avaliando a relação das diferentes mídias nesses processos, a fim de combater formas de discriminação e preconceito.
(EF89EF10P8) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal, identificando os possíveis benefícios para melhoria da qualidade de vida.
(EF89EF11P8) - Identificar os elementos constitutivos e os fundamentos culturais e filosóficos dos diversos tipos de ginástica de conscientização corporal e discutir a prática dessas manifestações, avaliando a possibilidade delas contribuírem para a melhoria das condições de vida, autoconhecimento, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.
Exercícios físicos e atividades físicas:
diferenças.
Exercícios físicos, exigências corporais e sensações experimentadas.
Ginásticas de conscientização corporal:
modalidades, origem, modos de prática.
Ginástica de conscientização corporal e os efeitos para a saúde e qualidade de vida.
Esportes
(EF89EF01P8) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação.
(EF89EF02P8) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
(EF89EF03P8) - Desenvolver e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos dos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate
(EF89EF04P8) - Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas.
Esportes de rede/parede, campo e taco o papel do árbitro, jogador e técnico.
Táticas e regras dos esportes de rede/parede, campo e taco.
Esportes ao longo do tempo: Doping, violência, patrocínio, entre outros.
Esportes: habilidades motoras, capacidades físicas e táticas.
Esportes de rede/parede, campo e taco: regras.
Esportes colaborativos e individuais.
3º BIMESTRE
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ANO LETIVO:
2022
ANO DE ESCOLARIDADE:
8º Ano – Ensino Fundamental
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
Lutas
(EF89EF16P8) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente
(EF89EF17P8) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas, reconhecendo as suas características técnico-táticas.
(EF89EF18P8) Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização das lutas, reconhecendo, valorizando e respeitando as culturas de origem.
Lutas: principais modalidades.
Lutas: regras e normas de segurança.
Habilidades motoras para a prática das diversas modalidades de lutas: socar, chutar, segurar, agarrar ou empurrar.
Lutas: ambientes físicos para a prática.
Características técnico-táticas das lutas das mais simples às mais complexas.
O processo de esportivização das lutas e sua repercussão nas mídias.
Lutas de curta distância, como o sumô e o jiu-jitsu, para lutas de média distância, como o tae-kwon-do e o Muay Thai, para lutas de longa distância, como a esgrima e o kendô.
Lutas como práticas corporais, rituais e práticas de sobrevivência.
Práticas corporais de aventura
(EF89EF19P8) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura na natureza, reconhecendo a importância dos ambientes naturais enquanto promotores da saúde integral, individual e coletiva.
Práticas corporais de aventura e o meio ambiente.
Práticas corporais de aventura e a formação integral dos sujeitos (contato, respeito, proximidade, equilíbrio).
4º BIMESTRE
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ANO LETIVO:
2022
ANO DE ESCOLARIDADE:
8º Ano – Ensino Fundamental
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
Esportes
EF89EF01P8) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação.
(EF89EF02P8) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
(EF89EF03P8) Desenvolver e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate.
(EF89EF04P8) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas.
Esportes de rede/parede, campo e taco o papel do árbitro, jogador e técnico.
Táticas e regras dos esportes de rede/parede, campo e taco.
Esportes ao longo do tempo: Doping, violência, patrocínio, entre outros.
Esportes: habilidades motoras, capacidades físicas e táticas.
Esportes de rede/parede, campo e taco: regras.
Esportes colaborativos e individuais.