Ensino Técnico - Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Contabilidade de Custos Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Contextualizar a Contabilidade de Custos dentro de um processo histórico.

2. Identificar a Contabilidade de Custos como um instrumento de tomada de decisão.

3. Interpretar a Contabilidade de Custos e seus princípios.

4. Identificar as terminologias utilizadas na Contabilidade de Custos para aplicar nos vários componentes de custos.

5. Caracterizar os fatos contábeis ocorridos na empresa de acordo com os elementos de custos.

6. Interpretar dados referentes ao custo industrial.

7. Identificar as várias metodologias de custeamento da produção.

8. Identificar os processos de formação do preço de venda.

1. Aplicar os conhecimentos históricos para contemporizar os problemas contábeis do presente.

2. Aplicar a Contabilidade de Custos como diferencial de produção, gerenciamento e organização.

3. Aplicar os conceitos e princípios da Contabilidade de Custos.

4. Organizar os fatos que envolvem custos de acordo com a sua terminologia.

5. Descrever os fatos contábeis de acordo com os elementos de custos.

6. Classificar os fatos contábeis que envolvem os custos de acordo com a sua aplicabilidade e volume de produção.

7. Elaborar planilhas de custos.

8. Calcular e estruturar a formação do preço de venda.

1. Origem da Contabilidade de Custos: • uma abordagem histórica.

2. Contabilidade de Custos: • conceitos e aplicação.

3. Princípios contábeis aplicados aos custos: • princípio da competência dos exercícios; • princípio do registro pelo valor histórico; • principio do conservadorismo.

4. Terminologia contábil aplicada aos custos: • custos, despesas, investimento

desembolso, perda, gasto. 5. Elementos de custos: • materiais:

ο conceitos e aplicabilidade. • mão-de-obra:

ο conceitos e aplicabilidade. • gastos gerais de fabricação: ο conceitos e aplicabilidade 6. Classificação dos custos: • quanto à aplicabilidade:

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

ο custo direto, custo indireto, custo pleno ou integral.

• em relação ao volume de produção: ο custos fixos e variáveis.

7. Sistemas de custeamento: • custeio variável direto: ο conceitos e aplicabilidade; ο o custeio variável direto como instrumento gerencial;

ο ponto de equilíbrio contábil, financeiro e econômico.

• custeio por absorção; • o esquema básico de Contabilidade de Custos; • custeio departamento; • custeio padrão; • sistema de custeio: ο ABC.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Aplicar os conhecimentos históricos para contemporizar os problemas contábeis do presente. 1. Origem da Contabilidade de Custos:

• uma abordagem histórica. 2. Contabilidade de Custos: • conceitos e aplicação.

Aula expositiva e dialogada, exercícios de

fixação individual e em grupo 3/02 a 17/02

2. Aplicar a Contabilidade de Custos como diferencial de produção, gerenciamento e organização.

3. Princípios contábeis aplicados aos custos:

• princípio da competência dos exercícios;

• princípio do registro pelo valor histórico;

• principio do conservadorismo.

Aula expositiva e dialogada, exercícios de

fixação individual e em grupo 24/02 a 10/03

2. Aplicar a Contabilidade de Custos como diferencial de produção, gerenciamento e organização. 3. Aplicar os conceitos e princípios da Contabilidade de Custos. 4. Terminologia contábil aplicada aos custos: • custos, despesas, investimento desembolso, perda, gasto.

Aula expositiva e dialogada, exercícios de

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 3. Aplicar os conceitos e

princípios da Contabilidade de Custos.

4. Organizar os fatos que envolvem custos de acordo com a sua terminologia.

6. Classificação dos custos: • quanto à aplicabilidade: ο custo direto, custo indireto, custo pleno ou integral. • em relação ao volume de produção:

ο custos fixos e variáveis.

Aula expositiva e dialogada, exercícios de

fixação individual e em grupo 7/04 a 28/04

5. Descrever os fatos contábeis de acordo com os elementos de custos.

6. Classificar os fatos contábeis que envolvem os custos de acordo com a sua aplicabilidade e volume de produção. 5. Elementos de custos: • materiais: ο conceitos e aplicabilidade. • mão-de-obra: ο conceitos e aplicabilidade. • gastos gerais de fabricação: ο conceitos e aplicabilidade

Aula expositiva e dialogada, exercícios de

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 6. Classificar os fatos

contábeis que envolvem os custos de acordo com a sua aplicabilidade e volume de produção.

7. Elaborar planilhas de custos.

7. Sistemas de custeamento: • custeio variável direto: ο conceitos e aplicabilidade; ο o custeio variável direto como instrumento gerencial;

ο ponto de equilíbrio contábil, financeiro e econômico. • custeio por absorção; • o esquema básico de Contabilidade de Custos; • custeio departamento; • custeio padrão; • sistema de custeio: ο ABC.

Aula expositiva e dialogada, exercícios de

fixação individual e em grupo 26/05 a 16/06

7. Elaborar planilhas de custos. 8. Calcular e estruturar a formação do preço de venda. 8. Formação do preço de venda.

Aula expositiva e dialogada, exercícios de

fixação individual e em grupo 23/06 a 30/06

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Contextualizar a

Contabilidade de Custos dentro de um processo histórico.

2. Identificar a Contabilidade de Custos como um instrumento de tomada de decisão.

3. Interpretar a Contabilidade de Custos e seus princípios.

4. Identificar as terminologias utilizadas na Contabilidade de Custos para aplicar nos vários componentes de custos.

5. Caracterizar os fatos

contábeis ocorridos na empresa de acordo com os elementos de custos.

6. Interpretar dados referentes ao custo industrial.

- Avaliação escrita individual e em grupo.

- Exercícios práticos.

- Estudo de caso.

- Precisão no tratamento das informações.

- Estética dos documentos.

- Clareza e coesão das informações.

- Objetividade dos exercícios.

- Identificação e precisão no

tratamento dos métodos contábeis.

- Avaliação das atividades propostas.

- A forma de tratamento das informações de custos.

- Exposição das idéias e conceitos.

- Demonstração do conhecimento adquirido através das avaliações propostas.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 7. Identificar as várias

metodologias de custeamento da produção.

8. Identificar os processos de formação do preço de venda.

V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar Fevereiro X X X X X Março X X X X X Abril X X X X X Maio X X X X X Junho X X X X X Julho X X X X X

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Livro contabilidade de Custos – MARTINS Eliseu – Editora Atlas.

- Livro – Gestão de Custos e Formação de Preços- Adriano Leal Bruni e Rubens Fama - Série Finanças na Prática - Legislação Contábil. - Código de Ética - Princípios Contábeis. - Documentos Contábeis. - Pesquisa Internet.

- Livros, Revistas Jornais e editoriais referente a contabilidade de custos.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

- Desenvolvimento do projeto interdisciplinar, trabalho voltado para pesquisa, análise,

desenvolvimento e apresentação das diversas áreas da contabilidade e sua aplicabilidade no atual cenário econômico.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Recuperação contínua e paralela ao longo do semestre, sempre que for diagnosticado rendimento insatisfatório dos alunos, retomando o conteúdo, utilizando-se de procedimentos didáticos diversificados, visando melhorar a aprendizagem.

- Estudo dirigido sobre as competências não desenvolvidas e planos de estudos com sugestões de leitura.

- Análise dos erros e dificuldades com o aluno, e posteriores atividades extra sala de aula, simulando situações problema.

IX – Identificação:

Nome do professor:

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 X – Parecer do Coordenador de Curso:

Este plano de trabalho docente está de acordo com as bases tecnológicas constantes no plano de curso de Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM CONTABILIDADE.

Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:

____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Plano de Curso nº 234 aprovado pela portaria Cetec nº 177 de 10/09/2015

Etec de Carapicuíba

Código: 144 Município: Carapicuíba

Eixo Tecnológico: Gestão e negócios

Habilitação Profissional: Técnico em contabilidade

Qualificação: auxiliar de contabilidade

Componente Curricular: Inglês Instrumental

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5

Professor: Lílian Paulucci Martins dos Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Comunicar-se com os profissionais das equipes, utilizado vocabulário técnico e glossário de contabilidade específico;

Expressar por telefone. Utilizar e-mail e intranet.

Plano de Trabalho Docente – 2017

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo:II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

Apropriar-se da língua inglesa como instrumento de acesso à informação e à comunicação profissional.

Analisar e produzir textos da área profissional de atuação, em língua inglesa, de acordo com normas e convenções específicas.

Interpretar a terminologia técnico- científica da área profissional, identificando equivalências entre

português e inglês (formas equivalentes do termo técnico). 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3

Comunicar-se oralmente na língua inglesa no ambiente profissional, incluindo atendimento ao público.

Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se, adequados ao contexto profissional, em língua inglesa.

Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da interpretação e produção de texto da área profissional.

Comparar e relacionar informações contidas em textos da área profissional nos diversos contextos de uso.

Aplicar as estratégias de leitura e interpretação na compreensão de textos profissionais.

Elaborar textos técnicos pertinentes à área de atuação profissional, em língua inglesa.

Pesquisar a terminologia da habilitação profissional.

Aplicar a terminologia da área profissional/habilitação profissional. 1. 2. 3. Listening  Compreensão auditiva de diversas situações no ambiente profissional:

 atendimento a clientes, colegas de trabalho e/ou superiores, pessoalmente ou ao telefone;  apresentação pessoal, da

empresa e/ou de projetos.

Speaking

 Expressão oral na simulação de contextos de uso profissional:  atendimento a clientes, colegas

de trabalho e/ou superiores, pessoalmente ou ao telefone.

Reading

 Estratégias de leitura e interpretação de textos;

 Análise dos elementos característicos dos gêneros textuais profissionais;

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Produzir pequenos glossários de

equivalências (listas de termos técnicos e/ou científicos) entre português e inglês, relativos à área profissional/habilitação profissional.

 Correspondência profissional e materiais escritos comuns ao eixo, como manuais técnicos e documentação técnica.

Writing

 Prática de produção de textos técnicos da área de atuação profissional; e-mails e gêneros textuais comuns ao eixo tecnológico.

Grammar Focus

 Compreensão e usos dos aspectos linguísticos contextualizados.

Vocabulary

 Terminologia técnico-científica;  Vocabulário específico da área

de atuação profissional.

Textual Genres

Dicionários;

 Glossários técnicos;  Manuais técnicos;

 Folhetos para divulgação;  Artigos técnico-científicos;  Carta comercial;

 E-mail comercial;

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Comunicar-se oralmente na

língua inglesa no ambiente profissional, incluindo atendimento ao público. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se, adequados ao contexto profissional, em língua inglesa.

Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da interpretação e produção de texto da área profissional. Comparar e relacionar informações contidas em textos da área profissional nos diversos contextos de uso.

Aplicar as estratégias de leitura e interpretação na compreensão de textos profissionais.

Elaborar textos técnicos pertinentes à área de atuação profissional, em língua inglesa. Pesquisar a terminologia da habilitação profissional. 1.Listening  Compreensão auditiva de diversas situações no ambiente profissional:  atendimento a clientes,

colegas de trabalho e/ou superiores, pessoalmente ou ao telefone;  apresentação pessoal, da empresa e/ou de projetos. 3. Reading  Estratégias de leitura e interpretação de textos;  Análise dos elementos

característicos dos gêneros textuais profissionais;

 Correspondência

profissional e materiais escritos comuns ao eixo, como manuais técnicos e documentação técnica.

4. Writing

 Prática de produção de textos técnicos da área de atuação profissional;

 Apresentação: personal characteristics; Dinâmica em grupo.

Levantamento de conhecimento prévio: reconhecimento de vocabulário, escrito e no arquivo de áudio.  Técnicas de leitura:  Skimming;  Scanning;  Facilitadores de leitura  Repeated words  Typographical evidences  Use of dictionary  “Numbers”

Aula expositiva participativa.  Simple present:

 Do and does;

 Verb to be in the present;  Passive voice;

 Professions

Aula expositiva, exercícios e avaliação.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Aplicar a terminologia da área profissional/habilitação profissional. Produzir pequenos glossários de equivalências (listas de termos técnicos e/ou científicos) entre português e inglês, relativos

à área

profissional/habilitação profissional.

e-mails e gêneros

textuais comuns ao eixo tecnológico. Grammar Focus  Compreensão e usos dos aspectos linguísticos contextualizados.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Comunicar-se oralmente na

língua inglesa no ambiente profissional, incluindo atendimento ao público. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se, adequados ao contexto profissional, em língua inglesa.

Aplicar as estratégias de leitura e interpretação na compreensão de textos profissionais.

Elaborar textos técnicos pertinentes à área de atuação profissional, em língua inglesa. Pesquisar a terminologia da habilitação profissional. 2.Speaking  Expressão oral na simulação de contextos de uso profissional:  atendimento a clientes,

colegas de trabalho e/ou superiores, pessoalmente ou ao telefone. 6. Vocabulary  Terminologia técnico- científica;  Vocabulário específico da área de atuação profissional.  Vocabulário técnico:

 Vocabulário da área de contabilidade em texto técnico.

Aula expositiva e dinâmica em grupos.

à área

profissional/habilitação profissional.

4. Writing

 Prática de produção de textos técnicos da área de atuação profissional;

e-mails e gêneros

textuais comuns ao eixo tecnológico. 5. Grammar Focus  Compreensão e usos dos aspectos linguísticos contextualizados. Simple past:  Did;

 Verb to Be in the past;  Passive voice.

Aula expositiva e exercícios e avaliação.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Comunicar-se oralmente na

língua inglesa no ambiente profissional, incluindo atendimento ao público. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se, adequados ao contexto profissional, em língua inglesa.

Aplicar as estratégias de leitura e interpretação na compreensão de textos profissionais.

Elaborar textos técnicos pertinentes à área de atuação profissional, em língua inglesa. Pesquisar a terminologia da habilitação profissional. 3. Reading  Estratégias de leitura e interpretação de textos;  Análise dos elementos

característicos dos gêneros textuais profissionais;

 Correspondência

profissional e materiais escritos comuns ao eixo, como manuais técnicos e documentação técnica. 6.Vocabulary  Terminologia técnico- científica;  Vocabulário específico da área de atuação profissional.  Vocabulário Técnico

 Glossário de termos técnicos da área de contabilidade

Aula expositiva e exercícios em grupos. Aula expositiva, exercícios no laboratório de informática e avaliação.

Projeto aula diferente: apresentação de comidas típicas de países de língua inglesa. Simulação de uma situação de comunicação.

à área

profissional/habilitação profissional.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Comunicar-se oralmente na

língua inglesa no ambiente profissional, incluindo atendimento ao público. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se, adequados ao contexto profissional, em língua inglesa.

Aplicar as estratégias de leitura e interpretação na compreensão de textos profissionais.

Elaborar textos técnicos pertinentes à área de atuação profissional, em língua inglesa. Pesquisar a terminologia da habilitação profissional. 4. Writing  Prática de produção de textos técnicos da área de atuação profissional;

e-mails e gêneros

textuais comuns ao eixo tecnológico.

 Facilitadores de leitura:  Cognates;

 Prefix and suffix

Aula expositiva, textos para exercício de leitura, exercícios, tradução simples em duplas e atividade de avaliação.

à área

profissional/habilitação profissional.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Comunicar-se oralmente na

língua inglesa no ambiente profissional, incluindo atendimento ao público. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se, adequados ao contexto profissional, em língua inglesa.

Aplicar as estratégias de leitura e interpretação na compreensão de textos profissionais.

colegas de trabalho e/ou superiores, pessoalmente ou ao telefone;  apresentação pessoal, da empresa e/ou de projetos. 2.Speaking  Expressão oral na simulação de contextos de uso profissional:  atendimento a clientes,

colegas de trabalho e/ou superiores, pessoalmente ou ao telefone. 5. Grammar Focus  Compreensão e usos dos aspectos linguísticos contextualizados.  Simple future  Will.

Aula expositiva, exercícios em grupos.  Simple conditional

 Would;  Making a call.

Aula expositiva, prática de pronuncia em duplas e avaliação.

à área

profissional/habilitação profissional.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Comunicar-se oralmente na

língua inglesa no ambiente profissional, incluindo atendimento ao público. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se, adequados ao contexto profissional, em língua inglesa.

Aplicar as estratégias de leitura e interpretação na compreensão de textos profissionais.

característicos dos gêneros textuais profissionais;

 Correspondência

profissional e materiais escritos comuns ao eixo, como manuais técnicos e documentação técnica.

4. Writing

 Prática de produção de textos técnicos da área de atuação profissional;

e-mails e gêneros

textuais comuns ao eixo tecnológico.

7. Textual Genres

Textual Genres

 Currículo profissional.

Aula expositiva, prática no laboratório de

No documento Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico (páginas 30-85)