A dança por si só já é uma arte belíssima, pois contempla diversos segmentos artísticos, como o movimento corporal, a expressão, a música, o ritmo, dentre outros. Porém, ela pode ficar ainda mais expansiva se utilizarmos materiais para criar uma composição coreográfica. Todo mundo um dia já deve ter assistido a alguma apresentação de ginástica rítmica, já perceberam o quão lindo é ver aquelas ginastas dançando com fitas, bolas ou bambolês? Os materiais interagem com a dança dos bailarinos tornando-a mais ricas corporalmente e visualmente. Estes materiais podem ser diversos, basta que o coreógrafo ou o professor tenha criatividade e saiba explorar os mesmos.
Na educação infantil, não basta somente proporcionar as crianças o material e pedir para que elas dancem, pois dessa forma a dança não terá finalidade alguma como linguagem. Para que a dança com materiais traga o conhecimento de linguagem artística e expressiva é necessário que o professor planeje pedagogicamente o manuseio dos mesmos. Refletir sobre formas dançantes que tragam algum conhecimento corporal para as crianças, Falkembach (2012, p. 95) afirma que é importante se trazer “[...] objetos que provoquem movimentos com qualidades diferentes[...]”.
Um exemplo disso é unindo as artes plásticas com a dança, podemos inserir os materiais de forma lúdica e significativa: criar um boneco de pano ou papelão com as crianças, e posteriormente utilizar o mesmo na dança. Cada criança terá o seu boneco e poderá explorá-lo dançando pensando em seus movimentos e nos movimentos do boneco – pode-se colocar a música “Emília a boneca gente”, de Baby do Brasil para que as crianças ouçam enquanto dançam.
Também é muito interessante colocar uma criança por vez em frente aos colegas, para que faça movimentos com seu boneco, e seus colegas devem imitar com o seu corpo. Será muito divertido! Pois a atividade unirá a dança com a brincadeira, fazendo com que a ludicidade entre em contato direto com as criações das crianças.
Deve-se conversar com os alunos sobre as partes do corpo do boneco, os movimentos possíveis do mesmo, se podem ser comparados com os movimentos das crianças, dentre
outras indagações que podem ser realizadas através da experimentação da dança com os bonecos.
Imagem 23. Dançar com bonecos.
Fonte: Google Imagens.29
Outro material muito fácil de utilizar nas aulas de dança é o balão, primeiramente disponibilizar um balão para cada criança para que explorem e sintam o mesmo. Conversar sobre a forma e o peso também é necessário. Posteriormente a conversa, é o momento de as crianças dançarem com o balão, pedir para que elas joguem, passem pelo corpo, movimentem o balão, enfim, que explorem a dança com ele.
Colocar as crianças em duplas e pedir para que dancem com os balões encaixados entre diferentes partes do corpo – barriga, cabeça, costas, joelhos - também é muito divertido,
e fará com que as crianças prestem atenção nos seus movimentos e no movimento do amigo para que o balão não caia no chão.
Agora que as crianças já dançaram de diversas formas com os balões, é possível fazer com que elas reflitam sobre o objeto e dancem sem ele, somente representando a forma e peso do balão em forma de dança. Colocar uma música lenta e calma, ajuda as crianças a criar seus movimentos.
Imagem 24. Dançando com balão na barriga.
Fonte: Google Imagens.30
Imagem 25. Dançando com balão na testa.
Fonte: Google Imagens.31
Por conseguinte, deixa-se a leveza e fluidez do balão, para se propor a utilização do peso da bola. Após uma conversa sobre o objeto, pode-se permitir que as crianças a explorem - sugiro a música “Ora Bolas” do Cd Palavra Cantada – dançar ao som da música e criando diferentes movimentos com a bola. Também é possível fazer com que as crianças imitem o material: imitar a forma, e os principais movimentos que ela faz quando a manipulamos. Assim elas poderão perceber a dança com movimentos com objeto e também como o objeto. Bem como, é importante que as crianças percebam que para imitar os movimentos da bola através da dança, elas precisam realizar os movimentos corporais mais contínuos (se imitarem a bola rolando), ou um pouco mais pesados (se imitarem a bola quicando).
Imagem 26. Dançar com bolas.
Fonte: Google Imagens.32
Falando sobre movimentos corporais, quem já não brincou quando criança de pular elástico? Era um pedaço grande de elástico, onde as pontas eram amarradas, e duas crianças ficavam em cada extremo do mesmo, e então a outra criança realizava diferentes movimentos com suas pernas e braços entrelaçados ao elástico. Isso traz uma nostalgia imensa, não é? E se inspirados nessa brincadeira tão divertida, criarmos dança? Utilizar o elástico como um objeto a ser explorado na dança é muito prazeroso.
As crianças podem ser as protagonistas da atividade. Elas podem sugerir como dançar com o elástico. Por ser um material de fácil expansão, ele permite diversos movimentos. Sugiro que ao som da música “Estica Dobra” do Palavra Cantada, as crianças dancem de diferentes formas – que elas criem – em pares, trios ou grupos. As possibilidades de manuseio desse material na dança são imensas, pois o elástico permite muita praticidade e diversidade de exploração.
32 Disponível em: http://www.concursoteatral.com.br/concurso7/dancando-a-musica-tatu-bom-de-bolaarlindo-
Imagem 27. Dançar com Elástico.
Fonte: Google Imagens.33
Até o momento, diferentes objetos já foram relatados para o trabalho com a dança: os bonecos e todas as suas possibilidades de criação, o balão e sua leveza, a bola e todas as suas possibilidades de movimentos e o elástico com toda sua flexibilidade. Para finalizar esta seção, relata-se como mais uma atividade, o véu como componente pedagógico para as atividades com dança.
O véu por ser um objeto leve, permite que as crianças o manipulem de diversas formas. Dançar ao som de uma música clássica por exemplo, mover o véu no nível alto e no nível baixo, rodar em torno de si permitindo que o véu faça o mesmo movimento, jogá-lo para cima e passar por de baixo do mesmo, são exemplos de movimentos dançantes que podem ser realizados pelas crianças enquanto exploram o objeto e seus corpos. Outra opção que é possível realizar na manipulação do véu é dividir as crianças em duplas: uma criança irá movimenta-lo de diferentes formas, e a outra criança deverá imitar com seu corpo o movimento do véu. A interação entre as crianças irá proporcionar a elas um grande conhecimento, de si mesmo e do colega com quem está interagindo.
33 Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/brincadeiras-regionais-sul-elastico-
Imagem 28. Dançar com véu.
Fonte: Google Imagens.34
Portanto, os diferentes materiais citados nesta seção, são apenas uma minúscula parte dos diversos objetos que podem ser explorados pelas crianças nas aulas de dança. Basta o professor ter criatividade, e principalmente, refletir sobre suas aulas e realizar um planejamento crítico sobre elas. Pois como Bambirra (2007, p. 31) enfatiza “[...] a criança gosta de “pegar”, sentir, trabalhar o “tato””. Sendo assim, a utilização de materiais para exploração nas aulas de dança deve estar presente no planejamento das aulas.
Enfatiza-se que para selecionar materiais, deve-se pensar em 4 questões norteadoras: qual material utilizar, com que idade irá trabalhar, em que espaço irá realizar e quais aspectos de linguagem essa atividade trará para as crianças. Depois de refletir sobre o planejamento, é só partir para a prática. Nunca esquecendo de sempre dialogar com as crianças antes e depois da atividade. Para que elas possam refletir sobre os seus movimentos, os movimentos dos colegas e dos materiais.
Para a próxima seção, será abordado a dança e a música como componentes que se completam, porém ao mesmo tempo, se mal planejados, tornam-se formas obsoletas de trabalhado com a linguagem corporal. Esse dentre outros aspectos, poderão ser melhor compreendidos no subtítulo que apresentar-se-á neste momento.