A Escola e a Família

que!a!maior!parte!de!nós!executa.!É!um!compromisso!para!toda!a! vida-!por!vezes!descrito!como!a!única!tarefa!que!temos!na!vida-!e!o! facto!de!a!executarmos!bem!tem!a!probabilidade!de!ter!um!impacto! nas!gerações!futuras,!tendo!um!papel!significativo!na!modelação! dos!valores!e!atitudes!que!os!jovens!tomam!até!às!suas!próprias! relações!adultas!e!a!sua!abordagem!em!serem!pais!por!sua!vez.”! (Pugh,!De!Àth!&!Smith,!1994,!p.9!cit.!in!“Educação!e!Família”,!2005).!

Para! Bronfenbrenner! (2002)! o! desenvolvimento! da! capacidade! que! uma!

instituição! como,! a! escola! ou! a! família,! tem! para! dar! resposta! na! educação! de! uma! criança!relativamente!às!suas!necessidades,!depende!também,!da!comunicação!e!das! relações! sociais! de! outros! ambientes! envolventes! que! rodeiam! essas! duas! instituições.!

Num! ambiente! ecológico,! o! sujeito! em! desenvolvimento,! é! afetado! diretamente! por!uma!situação,!pelas!pessoas!com!quem!interage,!mas!são!igualmente!importantes! as! conexões! entre! outras! pessoas! que! pertencem! ao! mesmo! ambiente,! Bronfenbrenner! (2002),! chama! a! esta! complexidade! de! inter-relações,! o! microssistema.!O!autor!considera!que!os!diversos!ambientes!que!envolvem!a!criança,! também! devem! manter! uma! interconexão! entre! todos,! denominando-a! de! mesossistema.! O! mesossistema! assume! um! papel! primordial! no! desenvolvimento! adequado! da! criança! na! medida! em! que! integra! as! inter-relações! e! comunicações! estabelecidas!entre!os!diferentes!microssistemas!que!a!criança!integra.!

Nesse! sentido,! as! famílias! deverão! criar! uma! ligação! com! a! instituição! escolar! a! que! pertence! a! criança.! Carvalho! (2005)! afirma! que! para! existir! uma! relação! entre! escola!e!família!é!necessário!que!estas!se!conheçam!e!que!sejam!partilhados!valores!e! ideias,! sendo! importante! os! pais! conheçam! e! participem! no! projeto! pedagógico! da! instituição.!!

Segundo! Asseiro! (2005),! e! referindo! a! parte! ativa! dos! pais,! estes! deverão! compreender! que! o! seu! papel! deverá! ser! complementar! o! trabalho! realizado! na! escola,!sendo!esta!concebida!como!parceira!na!educação!dos!seus!filhos.!Esta!parceria! ativa! e! constante! tem! uma! contribuição! positiva! na! “autoestima! da! comunidade,! na! valorização! do! trabalho! efetuado! no! dia-a-dia,! sendo! seguramente! um! contributo! muito!positivo!para!o!aproveitamento!escolar!dos!alunos.!!

No! entanto,! segundo! Piaça! &! Silveira! (s/d,! p.4),! “O! novo! papel! desempenhado! pelas!mulheres!na!sociedade,!as!novas!formas!e!estruturas!de!trabalho,!as!diferentes! configurações! familiares,! são! algumas! dentre! as! inúmeras! mudanças! sociais! dos! últimos!anos!que!impactam!as!relações!familiares!e!consequentemente!tem!reflexo!na! escola.!É!na!escola!que!grande!parte!dos!problemas!das!famílias!se!evidencia,!logo,!é!

nesse! espaço! que! deve! haver! o! diálogo,! na! busca! de! soluções! para! as! situações! conflituosas.”!!

Na!mesma!linha,!Picanço!(2012)!refere!que!é!necessário!existir!uma!aliança!entre! os! pais! e! os! professores! visto! que! ambos! enfrentam! algumas! dificuldades! no! atual! contexto.! Os! professores! confrontam-se! com! o! “ensino! de! massas”,! o! aumento! do! ensino! obrigatório,! pouco! reconhecimento! social! e! os! pais! com! a! dificuldade! em! conciliar!a!vida!profissional!com!a!pessoal!como!situações!de!divorcio,!desemprego,!e! desafios!colocados!pelos!novos!modelos!familiares,!como!famílias!monoparentais,!ou! famílias!reconstruídas.!

A! escola! pode! criar! e! desenvolver! a! ligação! com! os! pais! através! de! diversos! métodos!e!até!mesmo!eventos!de!forma!a!incentivá-los!a!participar!e!acompanhar!os! seus! filhos! com! a! mais! valia! da! comunicação! se! tornar! fluida! e! constante! para! que! possa!haver!sintonia!entre!a!escola!e!a!família.!

Avelino!(2005)!defende!que!é!importante!que!os!alunos,!professores,!educadores! e! famílias! sintam! que! são! parte! integrante! do! sistema! escola.! A! escola! tem! como! objetivos!principais!formar!e!informar!pessoas!tendo!que!se!abrir,!solicitar!e!envolver! os!pais.!Muitos!valores!e!objetivos!terão!de!ser!transmitidos,!os!pais!e!a!comunidade! escolar! deverão! estar! próximos,! de! forma! a! que! seja! possível! criar! uma! parceria! na! sua!ação!formativa.!!

Bronfenbrenner!(2002)!é!defensor!de!que!uma!instituição!infantil!se!organiza!um! contexto! inclusivo! com! um! impacto! relevante! para! além! do! lar! familiar,! no! desenvolvimento!do!ser!humano.!

Piaça!&!Silveira!(s/d)!referem!que!a!escola!e!a!família!são!as!instituições!principais! no! processo! de! evolução! da! criança,! no! seu! crescimento! físico,! emocional,! afetivo! e! cultural.! A! função!principal! da! família! baseia-se! na! «dinâmica! das! relações»! de! foro! afetivo!e!social! e!como!tal!terá! a!tarefa!de!cumprir!essa!mesma!função!na! escola.! A! relação!entre!a!escola!e!a!família!deverá!ser!firme!de!forma!a!criarem!laços!sólidos,! para! que! seja! possível! um! acompanhamento! e! intervenção! das! duas! partes! para! o! desenvolvimento!da!criança.!

A! escola,! sendo! um! dos! intervenientes! principais! na! formação! da! criança,! para! além!da!relação!que!deve!ter!com!a!família!e!meio!envolvente,!tem!organizado!no!1º! Ciclo!um!programa!e!metas!curriculares,!com!objetivos!definidos,!de!forma!a!adequar! o!ano!de!escolaridade!com!a!fase!de!desenvolvimento!da!criança.!cada!área!curricular,! embora!ensinada!na!escola,!tem!uma!função!importante!no!desenvolvimento!pessoal! da! criança,! dando-lhe! ferramentas! para! a! sua! interação! com! o! meio! envolvente,! no! seio!familiar!e!fora!deste.!

Falando!em!apenas!duas!áreas,!no!programa!e!metas!curriculares!de!Matemática!e! Português! do! Ensino! Básico! (2015)! refere-se! relativamente! à! área! curricular! da! Matemática,! que! tem! como! grande! finalidade! que! a! criança! adquira! a! sua! própria! estrutura! de! pensamento,! seja! capaz! de! analisar! o! mundo! natural! e! faça! a! sua!

interpretação! da! sociedade.! Em! relação! á! área! do! Português! é! feito! um! trabalho! de! compreensão! e! expressão! oral,! escrita! e! educação! literária! que! proporcionará! à! criança!desenvolver!a!sua!capacidade!de!se!expressar,!aumentar!a!complexidade!no! seu!discurso!facilitando!a!sua!adaptação,!interação!e!comunicação!com!o!meio!onde! esteja!inserido.!

Em! suma,! as! diferentes! aprendizagens! que! a! criança! faz! na! escola! e! no! seio! familiar,!através!de!uma!parceria!positiva!entre!a!família!e!a!escola!contribuirão!para! uma!educação!de!qualidade!das!crianças!e!um!melhor!aproveitamento!escolar.!