Passo 2: Transmitindo as mensagens (50 min.);
Passo 3: Entre em ação (20 min.). n
O QUE VOCÊ PRECISA
Explorar como adaptar as mensagens para os diferentes públicos.
n
n Cadeiras suficientes para todos os participantes; n Fichas ou post-it;
n Fita adesiva; n Folhas de flip chart; n Marcadores e canetas;
n Cronômetro ou relógio com cronômetro;
n Papel ou cartões para escrever os nomes dos alvos (envolvidos) identificados.
PASSO 1: Identificando as mensagens (30 min.)
Plenária
n Peça que os participantes façam a troca de ideias e pensem em um problema que está acontecendo hoje na comunidade deles, ou que usem aqueles identificados em atividades anteriores;
n Escreva os problemas em uma folha de flip chart enquanto
são sugeridos. Explique que vão praticar como defender um dos problemas escolhidos como exemplo perante uma pessoa. Peça que o grupo vote ou chegue a um acordo sobre qual problema gostariam de abordar;
n Peça que os participantes identifiquem os agentes envolvidos
que são mais importantes no que se relaciona ao problema, considerando os aliados e oponentes das atividades anteriores. Eles têm de identificar pelo menos quatro ou cinco envolvidos (por exemplo: um pai ou uma mãe, um professor, um líder religioso, uma pessoa da mídia, um político, outro jovem, ou qualquer pessoa da sua comunidade);
1. O que precisa mudar? 2. Por que isso é importante?
3. O que o agente envolvido pode fazer em relação a isso?
n Peça que os participantes pensem em como deveriam adaptar essa "mensagem" dependendo do agente envolvido com o qual estiverem falando. Eles têm de criar uma ou mais mensagens para cada agente envolvido;
n Enquanto os participantes debatem nos grupos pequenos,
arrume as cadeiras em dois círculos concêntricos. Cada cadeira do círculo externo deve estar em frente de uma cadeira do círculo interno. Cole o nome de um agente envolvido no encosto de uma cadeira do círculo externo e
cole "jovem" no encosto da cadeira ao lado, assim alternando entre agente envolvido e jovem. Faça o mesmo no círculo interno. Assegure-se de que sempre haja um jovem em frente de um agente envolvido.
PASSO 2: Transmitindo as mensagens (50 min.)
Carrossel (20 min.)
n Depois de arrumar a sala e os participantes terem decidido as "mensagens", junte-os no círculo e peça que escolham uma cadeira;
n Explique que eles estão sentados em um carrossel
mensageiro. A metade dos participantes terá o papel de um agente envolvido, e a outra metade fará o papel de si mesmos. Explique que quando você falar "JÁ!", a metade que está fazendo o próprio papel terá que comunicar a "mensagem" ao agente envolvido na frente;
n É importante que o agente envolvido se apresente para
que o jovem possa saber a quem está transmitindo a mensagem. O agente envolvido deve escutar, mas também agir: pode fazer e responder perguntas;
n Depois de dois minutos, o facilitador fala "troca" ou "gire" e
cada participante deve levantar-se e sentar-se na cadeira à sua direita (os dois círculos giram em sentido oposto). Em seguida, começam de novo durante outros dois minutos; .
MÓDULO 3 – OS DIREITOS SEXUAIS E REPRODUTIVOS SÃO DIREITOS HUMANOS
RESPEITE OS MEUS DIREITOS, RESPEITE A MINHA DIGNIDADE n Peça que os participantes trabalhem em grupos pequenos de
dois ou três para elaborar uma "mensagem" clara sobre o problema. Explique que a "mensagem" deve ter três componentes:
n Os participantes devem trocar e repetir a atividade até
fazerem o papel de todos os agentes envolvidos (ou seja, se tiver cinco agentes, precisará repetir a atividade 10 vezes) ou até você considerar que o tempo foi suficiente para que cada participante tivesse a oportunidade de fazer diferentes papéis.
Plenária (30 min.)
1. Como você se sentiu tendo apenas dois minutos para transmitir sua mensagem?
2. Qual foi a parte mais difícil para encaixar sua mensagem em dois minutos?
3. Como você mudou a forma de apresentar o problema segundo o agente envolvido na sua frente? (Peça que alguém voluntariamente dê um exemplo das formas de apresentar a "mensagem" para os diferentes agentes envolvidos);
4. Você achou algum argumento particularmente convincente quando fazia o papel do agente envolvido? Por quê?
PASSO 3: Entre em ação (20 min.)
n Depois de todo mundo ter feito diferentes papéis,
encerre a atividade. Peça que os participantes reflitam juntos e debatam sobre as seguintes perguntas:
n Debata sobre como os participantes podem levar esses problemas a um público maior. Por exemplo:
Organize um debate na comunidade ou na escola;
Escreva um post em um blog com o resumo do problema e a "mensagem" para que todos possam compartilhar nas suas redes sociais;
Use essas mensagens para desenvolver frases, cartazes, folhetos ou outros materiais criativos para serem usados em ações públicas na escola ou comunidade.
Cartaz da campanha Meu Corpo Meus Direitos, 2013.
© Amnesty International
MÓDULO 3 – OS DIREITOS SEXUAIS E REPRODUTIVOS SÃO DIREITOS HUMANOS
RESPEITE OS MEUS DIREITOS, RESPEITE A MINHA DIGNIDADE
n Pense com o grupo em como podemos entrar em ação sobre o que acabamos de aprender e elaborem uma lista dos argumentos mais convincentes;