Etapa 6 – Design da Estratégia de Aprendizagem/Infraestrutura

Na etapa de design da estratégia de aprendizagem/infraestrutura, foram elaborados ajustes na ferramenta, mais especificamente nos diagramas simplificados de laço-causal (CLD) apresentados nas Figuras 4.5 e 4.7. Uma relação de lições aprendidas na sexta etapa da pesquisa também foi realizada conforme apresentado no Quadro 4.3.

Quadro 4.3 - Relação de lições aprendidas como estratégia de aprendizagem e melhoria da infraestrutura da ferramenta proposta

Problema observado Lição aprendida Medida corretiva adotada Discussões mal

educadas e ofensivas entre usuários da

ferramenta.

Ferramentas gratuitas e abertas ao público estão sujeitas a comentários mal educados

e ofensivos.

Apagar comentários ofensivos e não construtivos; bloquear o uso de usuários mal intencionados. Colaboradores do

sistema enviando informações

incorretas.

Muitos colaboradores apesar da boa fé, não apresentam conhecimento de causa ou

simplesmente querem aparecer.

Análise e verificação mais minuciosa de todo conteúdo enviado por colaboradores antes

de publicar na ferramenta. Críticas de participantes e usuários da ferramenta sem fundamento ou base de conhecimento.

Por falta de estudo ou conhecimento técnico e/ou prático, muitos tomam seu

próprio conceito como verdade única. Com um pouco mais de estudos, muitos

aprenderiam novos conceitos sobre o mesmo assunto.

Publicação de conceitos básicos (ex. definições de dicionários e

artigos científicos) sobre diferentes assuntos.

Falta de domínio de outros idiomas como o Árabe e o Francês.

Ferramentas abertas ao público internacional estão sujeitas à participação de diferentes nacionalidades e portanto diferentes idiomas.

Nenhuma medida corretiva foi adotada para este problema pois as informações publicadas na ferramenta são em Português e inglês (idioma universal).

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O Google Analytics (2015) foi uma ferramenta eficiente para avaliação e medição dos resultados e estatísticas geradas pelo website desenvolvido neste trabalho nos seguintes pontos principais: quantidade de sessões, usuários, visualizações de páginas, taxa de rejeição, pesquisas orgânicas, localização dos acessos e referências à ferramenta.

Na avaliação da ferramenta feita por profissionais, concluiu-se que a ferramenta apresentou bons resultados para: ajudar a entender e acessar informações sobre a construção civil no Brasil; ajudar a entender o procedimento construtivo predial no Brasil; acesso a informações sobre a construção civil e outras áreas da Engenharia Civil; acesso a informações sobre disciplinas específicas do curso de Engenharia Civil; conteúdo organizado e fácil acesso às informações; estímulo à reflexão sobre o conteúdo apresentado na ferramenta; observação da articulação entre a teoria acadêmica e a prática profissional; resolução de dúvidas sobre a construção civil predial no Brasil; conteúdo relevante e atraente; o material didático apresentado na ferramenta auxiliando a aprendizagem do usuário; informações organizadas; visual atraente; boa recomendação a amigos; auxílio e estímulo da melhoria da visão sistêmica de conceitos relacionados à construção civil. Como nota geral final, a ferramenta obteve nota média de 9,0 de acordo com a avaliação feita pelos profissionais.

Considerou-se que 70% dos profissionais que avaliaram o projeto usam de alguma forma as redes sociais em suas profissões; conclui-se também que 70% dos profissionais apresentaram média e alta probabilidade de uso da ferramenta desenvolvida neste trabalho. Os profissionais destacam que a ferramenta poderá auxiliar o conteúdo ministrado nas salas de aula e também que o website auxilia e estimula a visão sistêmica global (macro) da indústria da construção civil: ambos os questionamentos obtiveram uma média superior a 8,0. Os profissionais avaliaram de maneira positiva (média acima de 8,0) as questões pertinentes à visão sistêmica micro. Concluiu-se, portanto, que a ferramenta auxilia satisfatoriamente o aprendizado e acesso às informações sobre: blocos e placas cerâmicas, aço para concreto armado, agregados, cimentos Portland, concreto de cimento Portland e argamassas. Os profissionais também confirmaram positivamente que a ferramenta: auxilia a visão sistêmica micro (vínculos dentro de uma disciplina específica do curso de Engenharia Civil com demais áreas da construção civil destacados nos diagramas CLD apresentados na Revisão Teórica deste trabalho); auxilia na aprendizagem de conceitos apresentados e por fim também auxilia o acesso a informações relacionadas com uma disciplina específica do curso de Engenharia Civil.

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Avaliação da ferramenta feita por estudantes de Engenharia Civil da Universidade de Brasília (UnB): concluiu-se que a ferramenta apresentou bons resultados para ajudar a entender e acessar informações sobre a construção civil no Brasil; ajudar a entender o procedimento construtivo predial no Brasil; acesso a informações sobre a construção civil e outras áreas da Engenharia Civil; acesso a informações sobre disciplinas específicas do curso de Engenharia Civil; conteúdo organizado e fácil acesso às informações; estímulo à reflexão sobre o conteúdo apresentado na ferramenta; observação da articulação entre a teoria acadêmica e a prática profissional; resolução de dúvidas sobre a construção civil predial no Brasil; conteúdo relevante e atraente; o material didático apresentado na ferramenta auxiliando a aprendizagem do usuário; informações organizadas; visual atraente; boa recomendação a amigos; auxílio e estímulo da melhoria da visão sistêmica de conceitos relacionados à construção civil. Como nota geral final, a ferramenta obteve nota média de 8,06 (1 ponto abaixo da avaliação dos profissionais).

De acordo com os resultados da pesquisa feita por meio de questionários aplicados, 83% dos estudantes que avaliaram o projeto usam de alguma forma as redes sociais em suas atividades acadêmicas. 91% dos estudantes apresentaram média e alta probabilidade de uso da ferramenta desenvolvida neste trabalho. Os estudantes também destacam que a ferramenta poderá auxiliar o conteúdo ministrado nas salas de aula e também que o website auxilia e estimula a visão sistêmica global (macro) da indústria da construção civil: ambos os questionamentos obtiveram uma média superior a 8,0.

Os estudantes avaliaram de maneira positiva (média acima de 7,2) as questões pertinentes à visão sistêmica micro presentes na ferramenta. Concluiu-se, portanto, que a ferramenta auxilia satisfatoriamente o aprendizado e acesso às informações sobre: blocos e placas cerâmicas, aço para concreto armado, agregados, cimentos Portland, concreto de cimento Portland e argamassas. Os alunos também confirmaram positivamente que a ferramenta: auxilia a visão sistêmica micro (vínculos dentro de uma disciplina específica do curso de Engenharia Civil com demais áreas da construção civil destacados nos diagramas CLD apresentados na Revisão Teórica deste trabalho); auxilia na aprendizagem de conceitos apresentados, e por fim, também auxilia o acesso a informações relacionadas com uma disciplina específica do curso de Engenharia Civil.

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