Eventos e projetos científicos, culturais e esportivos:

Projetos, programas e eventos serão implantados e implementados pela instituição para fortalecer a qualidade do processo ensino aprendizagem, ofertar momentos de integração e solidariedade e, ainda oportunizar ao estudante expressar-se através da arte, da cultura e da ciência.

Para atender as especificidades da comunidade escolar e o descrito nos atos situacional e conceitual deste projeto, a escola desenvolverá:

- Projetos de incentivo à leitura que envolva todos os níveis e etapas de ensino, de forma que suas ações extrapolem os muros da escola e atinjam toda a sociedade local, como Feiras de Livros, Cafés Literários, Hora da leitura, Roda da Leitura, entre outros, serão implementados.

- Gincanas culturais, artísticas e científicas para promover a integração entre as turmas, o fortalecimento da solidariedade e do espírito fraterno, o gosto pela pesquisa, pela arte, pela cultura, entre outros. A Gincana da Semana da Criança (Paroquial Júnior) e a GINCOPAR (Paroquial Sênior e Master) são atividades realizadas anualmente e promovem estes aspectos.

- Festas temáticas que envolvam toda a comunidade escolar, com a participação efetiva do CPPC. Nesta modalidade destaca-se a Paroquial Fest, evento anual no calendário da escola, que a cada ano realiza-se a partir de um tema específico com a participação de todas as turmas da escola (professores e estudantes). Desta forma, caracteriza-se como evento artístico e cultural onde a música, a dança são conteúdos pesquisados e estudados para tornarem-se apresentações ao público interno e externo da escola. Por

ter a participação efetiva de estudantes e professores a Paroquial Fest é entendida como evento pedagógico e considerada como dia letivo com carga horária correspondente a quatro horas/aula.

- Preservação da prática de incentivo ao esporte nas diferentes modalidades ofertadas como, xadrez, vôlei, futsal, capoeira e, ampliar a oferta de modalidades incluindo, basquete, handebol e judô.

- Elaboração de projetos específicos para implementação de cada ação destacada neste documento. Os projetos elaborados atenderão aos fundamentos teóricos e práticos aqui definidos.

- Ações de Combate e prevenção ao uso álcool e outras drogas em parceria com o Programa Escola da Inteligência e o Proerd.

- Organização de campanhas e projetos que instituam práticas e condutas, com orientação aos pais, familiares, responsáveis, estudantes, professores, colaboradores para prevenção e combate da intimidação sistemática em toda a sociedade. Isso em atendimento à Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015, com vigência a partir de 08 de fevereiro de 2016 e em parceria com a Escola da Inteligência.

- Realização de encontros em família visando a formação de pais, com base na teoria da inteligência multifocal do Dr. Augusto Cury e do programa Escola da Inteligência.

- Realização de Campanhas de cunho social como Paroquial Contra o Aedes, Neto sempre Vivo, Campanhas solidárias de arrecadação de roupas e alimentos.

- Fortalecimento da Pastoral Escolar com realização de ações específicas como: celebrações em dias especiais; formação de grupos de jovens;

encontro de jovens e crianças (Manhãs com Jesus); formação de grupos de oração com a participação de professores, funcionários e estudantes com o objetivo de promovera harmonia e o compromisso com próximo e a primazia da espiritualidade carmelitana; realização de momentos de espiritualidade em abertura de eventos e reuniões pedagógicas, etc.

- Implantação e implementação do Programa de Coleta Seletiva de Resíduos Sólidos e o Programa ECO Paroquial.

- programa especial de Matemática Básica para alunos que apresentarem defasagem na disciplina.

Como já descrito anteriormente, as linhas gerais de ação, propostas neste ato operacional, serão efetivadas através da elaboração de projetos específicos e, quando necessário, serão avaliadas pelos diferentes segmentos da comunidade e implementadas para atender as especificidades de cada ano letivo.

6. AVALIAÇÃO DO PROPOSTA PEDAGÓGICA E PROPOSTA CURRICULAR

A avaliação do Proposta Pedagógica e da Proposta Curricular, documento integrante deste projeto, como também do Regimento Escolar, deverá ser contínua e possibilitar os ajustes das ações propostas pela comunidade escolar e/ou sua adequação aos dispositivos legais.

Para efetivação desta avaliação, a equipe diretiva e pedagógica reunir-se-á semestralmente, para analisar e discutir as ações e implementações realizadas e previstas neste documento.

Para a avaliação serão levados em conta os seguintes critérios:

- Bons resultados no desempenho escolar dos estudantes em todos os níveis de ensino, usando como base os documentos oficiais de registro de notas e controle de frequência;

- Bom nível de satisfação do corpo docente, coletado através de questionários elaborados para este fim;

- Bom nível de satisfação dos estudantes em relação à rede física, material, corpo docente e equipe diretiva, demonstrados em dados coletados através de questionários elaborados para este fim;

- Bom nível de satisfação dos pais com relação ao trabalho pedagógico desenvolvido pelo colégio, demonstrados em dados coletados em questionários elaborados para este fim.

Para atender ao princípio da gestão democrática, o corpo docente e a equipe de funcionários realizará a análise do desempenho da escola, com a participação da equipe diretiva, em reunião organizada para este fim.

A avaliação do trabalho pedagógico escolar, com base nos atos situacional, conceitual e operacional deste documento, tem por objetivo a garantia do cumprimento da missão educacional do colégio de “PROMOVER A FRATERNIDADE, A DEFESA DA VIDA E A EDUCAÇÃO DE QUALIDADE INSPIRADOS EM JESUS CRISTO E NO CARISMA CARMELITANO.”

7. PUBLICIZAÇÃO DO PROPOSTA PEDAGÓGICA:

Este projeto estará disponível para acesso nos diferentes espaços físicos da instituição como, recepção, sala dos professores, sala de coordenação Pedagógica, sala da Direção Pedagógica e Direção Geral e, online no Portal do Colégio Paroquial.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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- ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. São Paulo. Editora Moderna.1989.

- DALBEN, Ângela. I. L. de F. Conselhos de classe e avaliação: Perspectivas na gestão pedagógica da escola. Campinas: Papirus, 2004.

- DIAS, A.M; UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAI. O processo de

envelhecimento humano e a saúde do idoso nas práticas curriculares do curso de fisioterapia da UNIVALI campus Itajaí: um estudo de caso. 2007.

189 f. Dissertação de Mestrado – Universidade do Vale do Itajai, 2007.

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- GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. 4ª edição. Campinas, SP. Editores Associados. 2007.

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http://dmd2.webfactional.com/media/anais/CIDADANIA-E-EDUCACAO-CONCEITO-E-PROCESSO-HISTORICO.pdf acesso em 27 de julho de 2016 ás 11h41.

- LEONTIEV, Alexis. O Desenvolvimento do Psiquismo. Livros Horizonte.

(texto cópia do livro – Biblioteca UEM – página 267).

- LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da Escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo, Loyola, 1985.

- LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar. Editora Cortez. São Paulo.1995.

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- PADILHA, Paulo Roberto: Currículo inter transcultural: novos itinerários para a educação. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2004.

- PALANGANA, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vygotsky: a relevância do social. In:

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- PAPA FRANCESCO . Carta Encíclica Laudato Si. In pdf. Roma. 2015.

- PARECER Nº 05/2011: Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio.

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- PARO, Vitor Henrique. A educação, a política e a administração: reflexões sobre a prática do diretor de escola. Educ. Pesqui, São Paulo, v. 36, n. 03, dez. 2010. Disponível em <http://educa.fcc.org.br/>. Acessos em 12 nov. 2012.

- PEREIRA, Marilú Mourão. INCLUSÃO ESCOLAR: Um desafio entre o ideal e o real. Disponível em <http://www.portaleducacao.com.br>. 2008.

- RABELO, Edmar Henrique. Avaliação: novos tempos, novas práticas.

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- SACRISTÁN, J. Gimeno e Gómez, A.I. Pérez. Compreender e transformar o ensino.trad. Ernani F. da Fonseca Rosa - 4ª edição – ArtMed, 1998.

- SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Trad. Cláudia Schilling. Porto Alegre. Editora Artes Médicas, 1998.

- SAVIANI, Demerval. Educação: do senso comum à consciência filosófica.

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- SAVIANI, Demerval. Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações.

10.ed. rev.Campinas. SP. Autores Associados. 2008.

- SILVA, Cleidimar Vilela R. Projeto Pastoral Escolar. Colégio Paroquial Nossa Senhora do Carmo. 2011.

- TULESKI, Silvana Calvo. Vygotski: a construção de uma Psicologia Marxista. 2º edição. Eduem. Maringá, 2008.

- VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação: concepção

dialética-libertadora do processo de avaliação escolar. São Paulo. Libertad, 1994.

- VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Proposta Pedagógica: uma construção possível. Campinas. SP. Papirus. 24ª edição. 2008.

9. ANEXOS

 PROPOSTA CURRICULAR

 REGIMENTO ESCOLAR

 PROJETOS ESPECIAIS:

 GINCOPAR – Gincana Paroquial

 GINCANA INFANTIL - DIA DAS CRIANÇAS

 CAFÉ LITERÁRIO

 PIPOQUINHA LITERÁRIA

 PAROQUIAL FEST

 PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PAROQUIAL

 EXPO PAROQUIAL

 PASTORAL ESCOLAR

 ECO PAROQUIAL

 CAMPANHA DE PREVENÇÃO E COMBATE AO BULLYING

 PROJETO NETO SEMPRE VIVO

 PAROQUIAL CONTRA O AEDES

10. EQUIPE DE ELABORAÇÃO:

FUNÇÃO NOME LEGÍVEL ASSINATURA

Diretor Presidente Ivani Pinheiro Ribeiro

Diretor Geral Emerson Avelar Garcia

Diretora Pedagógica Mariza Bateloqui Coordenação Pedagógica Talita Feital

Coordenação Pedagógica Juciane Quiamolera da Silva Auxiliar de Coordenação Fernando Pinheiro Ribeiro Auxiliar de Coordenação Patrícia Moreira

Secretária Silvana Simonetti

Representante dos Docentes Flávio Fraquetta Representante dos Funcionários Josiane R. Miranda Moreira Representante dos Pais Eduardo Francisco Bana

Representante dos Estudantes/Grêmio

Maria Eduarda Bana

Paranavaí, 14 de dezembro de 2017