5. IMPLEMENTAÇÃO
5.3 Implementação do Modelo
5.3.3 Ferramentas de Apoio ao Projeto Interdisciplinar
Esta seção fomece uma descrição das ferramentas de apoio ao Projeto Interdisciplinar.
A figura 46 mostra as seguintes ferramentas:
a) Biblioteca Virtual; b) Forum de Debate; c) Lista de Discussão.
A Biblioteca Virtual é uma ferramenta de busca, via Internet, desenvolvida em ASP com acesso a informações localizadas no Servidor através do banco de dados MS Acess da Microsoft Corporation ®.
Através do link Biblioteca Virtual encontrado na janela da figura 46, acessa-se a página com a descrição da ferramenta, como mostra a figura 47.
5.3.3.1 Biblioteca Virtual
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'3 PROJETO INTERDISCIPLINAR - Miciosoft Internet Exploiei B E IE 3
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Prolate ln to ra iscli:‘.inoi~ Pçraunw.". Frem isnte;
BIBLIOTECA VIRTUAL
A Biblioteca Virtual é uma ferramenta de pesquisa onde você-encontrará textos,
Biblioteca v irtu a l fotos, filmes sobre vários assuntos, tais como história e cultura de Santa Catarina,
Lista de Discussão • educação e novas tecnologias.
Debate - . '
Endereços interessantes para acessar os temas, basta escolher um assunto de seu interesse através de
Equipé
Conduld».
palavras chaves, sendo possível também realizar "downloads” dos arquivos correspondentes. - . Caso você queira enviar algum artigo para fazer parte desta biblioteca, acesse o seguinte e-mail: ‘ - ^ . b r . - . •
PRONTO PARA PESQUISAR? j Sim Voltor | ~ ~ 7 7 7 ____ .7. .. ____77777—7_
Figura 47 - T ela B IB L IO T E C A V IR T U A L
O usuário tem as opções através dos botões encontrados na parte inferior da janela: Sim, para acessar a ferramenta, ou Voltar, para retomar a página anterior.
Caso o usuário queira enviar algum assunto para ser avaliado pelo Suporte Pedagógico do Grupo ícone e posteriormente disponibilizado na Biblioteca Virtual, este tem a sua disposição o endereço eletrônico í[email protected].
C o n s u lta d e P io je to s - M tc io s o U In te r n e t E x p lo re i SE3E3 ■ , ' £ & » ' Ê S h ~t :■
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• . C O N S U L T A S 'A . . r __---. ) ARTIGOS CUMUCrSMH». -am» « ASSUNTOS GERAIS Assunto: Categona: Material: à g J C o n d u í d o jjP J n te m e » .
Figura 48 - Tela O pções BIBLIO TECA VIRTUAL
Nela, o usuário poderá pesquisar e copiar (download) textos, fotos e vídeos, todos divididos nas seguintes categorias: Artigos, Assuntos Gerais e Projetos Existentes.
O usuário deverá digitar, na categoria desejada, uma ou mais palavras chaves nos campos específicos, como mostra a figura 49.
3 Consulta de Projetos • Microsoft Internet Exploiei B H E 3
:}‘ èfòiáS- ' f a v o r i t e , A f r f o • *•. „ * 4 7-
V o ta » ■ - .. bve-avs* ' ~ Par«''- A h a f c * v P á g h ó ra cia l , PMÓãnf' Faywtet • Hstóiieo i ■' Gmb.% Imprimir ■ , » j E ú dofòçohltp://w w w .ico ne .cefe tsc.fct-$ c.bf/P Tojeto /ío rm b u scaP ro ie to .asp H jj-liiks*
' CONSULTAS '■ ‘ ' F A R T I G O S t ; ■ ■ ■ ■ ■ I « ■ ■ ■ H l ASSUNTOS GERAIS Assunto: Categoria: Material: d ®] Condutdo
Figura 49 - Tela Pesquisa na B iblioteca Virtual
O próximo passo consiste em pressionar o botão Consulta.
Após executado esta ação o sistema mostrará todas as informações (texto, fotos, vídeos) referente a(s) palavra(s) chave digitada, como mostra figura 50.
Além da explicação resumo sobre o assunto procurado, o usuário tem a disposição o texto, foto ou vídeo completo para cópia, através de link.
'2|A,t'(jos E n co n tra d o s - M ic ro s o ít In te rn e t E xplorer SE2E3
t'Éwÿto»;" fwfiàeïtfw' Ajuda' ' ... ...... f .. ...
j f 1 ?'r */-.V4rp: P « a » V í Atuafear- P iÿ n a W c id .} Petqúux* Favorite;^tfeNMeo'.yJî- “Comió.' I mp r i mi r * 5; J Eflderoço | f i j Mlp7Vwwvi.icone.cefetsc.tct-sc.bi/ProjetoAesuItBuscaAiligo.asp
’ RESULTADO DA CONSULTA DE ARTIGOS
▲
Número de Artigos Encontrados: 4 ... }•
1. CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Rasumo.
O artigo a b orda o t e m a C o n s t r u ç ã o do Conhe c i m e n t o . É j* um p r o c e s s o que envolve pessoas, tecnologias, c o n h e c i m e n t o e j* d e s e m p e n h a u m papel fu n d a m e n t a l n a aprendizagem, b u s c a n d o as 1 m e d i a ç õ e s p r ó p r i a s que est ã o s e n d o esta b e l e c i d a s n a p r á t i c a
pedagógica. R esgata-se h i s t o r i c a m e n t e a u tores que f o r a m os pr e c u r s o r e s no estudo d a c o n s t r u ç ã o do conhecimento.
A c o n s t r u ç ã o do c o n h e c i m e n t o se e f e t u a a p a rtir d a r e alidade e m que o indivíduo e s t á inserido, do c o n t a t o e d a i n t e r a ç ã o * desse c o m o meio, a n a l i s a n d o s u a r e lação social, p s i c o l ó g i c a , zi
A ilia o Completo em formato WORD
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£ ] Condutdo .ílDJ^emer
Figura 5 0 - Tela Resultado da Consulta
5.3.3.2 Forum de Debate
O acesso a ferramenta Fórum de Debate, dá-se pela página principal do ícone, figura 46. Através do seu link abre-se a página com a descrição da ferramenta, como mostra a figura 51.
O usuário tem a sua disposição assuntos divididos em três fóruns para debate: Geral sobre Educação, criado especialmente para dar suporte ao ambiente
proposto e, os utilizados pelo ícone em outros projetos específicos: Projeto Osmar Cunha e Curso de Internet Educativa. Para ter acesso a estas matérias o usuário deverá clicar em cima do respectivo botão.
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Escolha o debate do qual você quer participar.
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Figura 51 - Tela Fórum de Debate
Após da escolha do assunto para debate, o usuário tem uma breve explicação dos objetivos da ferramenta, conforme mostra a tela da figura 52.
Nesta janela, o usuário pode ainda enviar novas mensagens, iniciando nova discussão, ou procurar por mensagens através de palavras chave. Para isso, basta clicar nos respectivos links disponíveis.
Fram eset f o i D e b a te C u iso de In te rn e t - M icio so fl in te r n e t E x p lo re r SE3E3
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n ã o e x ite em p u b lic a r um a nóva m en sag em . O u tra s p e s s o a s podem c o n t r i b u i r co m s u a q u e stã o e n ó s > e s ta r e m o s d ia ria m e n te a s u a disposição p a r a a ju d á - to .
N a p a r te s u p e r io r d a te la do fórum s ã o m o s tr a d o s o s c ab e ç a lh o s ( a s s u n to s ).d a s m e n sa g e n s p u b l i c a d a s . , n o s ú ltim o s 3 0 d ias. C lican d o n e sté c a b e ç a lh o s e r á a p r e s e n ta d o o te o r d a m e n sa g e m na p a r te i n f e r i o r .d a t e l a , p o s s ib ilita n d o s u a le itu ra e re sp o sta .
V o c ê p o d e t a m b é m :
. ♦ Postar nova mehsáeerhfiniciando uma nova discussão) ..
♦ Procurar mensèeem por palavras chave ■
Notei) 1 : V o c ê p o d e n e c e s s ita r atu alizar e s ta p á g in a p a r a v e r o s a rtig os p o s t a d o s m a is r e c e n te m e n te , b a s t a n d o p a r a isso c lic a r no b o tã o a tu a liza r ou r e g a t r e g á r ( r e fr e s h ) d o se u n e v e g a d o r (brow ser), o u a p e r t a n d o a
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N o t a 2': V o cê p o d e d e s lo c a r a b a rra divisória d a s d u a s p a r t e s d a teta clic a n d o s o b r e e la c o m o m o u s e . -
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Figura 5 2 - Tela de apresentação do Fórum de Debate
No caso de procurar por mensagens através de palavras chave, o usuário tem acesso a janela da figura 53.
Com a tela disponível, basta o usuário digitar a palavra chave desejada no campo especifico e, pressionando-se o botão, “Confirmar procura”, a busca inicia-se, ou em caso de erro de digitação, ou nova palavra pesquisada, o botão “Limpar Campo”.
Para iniciar uma nova discussão e publicar a sua opinião no fórum de debate, o usuário deve acessar o link “Postar nova mensagem (iniciando nova discussãoV’, como mostra a figura 52.
"$| Fiamcfct foi debate - Microsoft Internet Exploiei
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{ M e n s a g e n s ! P ro c u ra r I P ublicar ]
> P.roc u ra rp o rM e n »as ens >
••'Procure pòrímensagens püblicàdas anteriormente neste Fórum, através'de pâíavrãs’ohaves. Procurar p o r | ' ~
STl Conclu fò o *
Figura 53 - Tela Procurar por M ensagem
Abre-se a tela da figura 54, com três campos para o usuário preencher:
a) Assunto: título da matéria a ser discutida b) Autor: nome do usuário
c) Mensagem: descrição, opinião do assunto a ser discutido
Figura 54 - Tela Publicar M ensagem
Após o preenchimento dos campos, o usuário pode enviar a mensagem para o Fórum de Debate através do botão Publicar Mensagem, ou em caso de correção pressionar o botão Limpar Formulário.
No caso de publicação da mensagem, o usuário tem a confirmação através da janela da figura 55, sendo que é possível atualizar e verificar o conteúdo pelo link existente na página, de acordo com a tela da figura 56.
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Seu artigo, éntitulado Educacao, Foi submetido com sucesso a lista de discussão Grupo de Debate. Se você c lic a r aqui para atúaiizar á página ,.poderá ver o sua nova:,mensagem incluída na .lista...
d . r I Interne*
Figura 55 - Tela Confirmação da M ensagem
A tela da figura 56, mostra no seu canto superior esquerdo: o assunto, o autor e a data que foi enviada a mensagem.
'31 Fram eset for d e b ate - Miciosoít Internet Explorer B 0 E 3
j ) ,‘Eÿbi r ^Eavõrit« ' 'Férrçóentas » t ', . *, f t . 1 - f f *'
'* í +■**. Para ' Atuafafir * P é® n a «ciai í Pesquaaf * Favodtos Histórico* ji . Correio . Imprim* ç - ■ *■ ^ JEfiÒefCÇO(íSj http://www.icone.cefelsc.rcl-sc.bf/debindex.htm ( < S ) M e n s a g e n s E d u c a c a o M a u r íc io G a r íb a J u n io r 2 ! 1 0 / 0 0 » v < | i ^ e j a j i £ n v f n d o ! TT . . E ste fó ru m te m p o r o b je tiv o d e se n v o lv e r d e b a t e s , p ro p r ic i a r q u e d ú v id a s s e j a m s a n a d a s , t r o c a r id é ia s e e x p e r i ê n c i a s s o b r e o te m a E d u c a ç ão . - P a r a is so , p e r io d ic a m e n t e sã o l a n ç a d o s q u e s ti o n a m e n to e s t i m u l a n d o r e s p a ra q u e n o v o s d e b a t e s s e j a m a b e r to s . P o r ta n to , p ro c u re re g u la r m e n te f a z e r u m a b re v e le itu ra d a s m e n s a g e n s q u e s ã o p u b l i c a d a s (c lic a n d o n o s títu lo s q u e a p a r e c e m na p a r t e s u p e r i o r d e s ta p á g in a ). M as s e - v o c ê q u e r in ic ia r um novo d e b a t e , c o lo c a r a lg u m a n o v a q u e s t ã o o u m e sm o t i r a r a lg u m a 'd ú v i d a , n ã o e x ite e m p u b lic a r um a n o v a m e n s a g e m . Ò u tra s p e s s o a s p o d e m c o n trib u ir c o m s u a q u e s t ã o e
n ó s e s t a r e m o s d ia r ia m e n te a s u a d is p o siç ã o p a r a a ju d á -lo . '
-
Na p a r t e s u p e r io r d a t e l a do fórum s ã o m o s tr a d o s o s c a b e ç a l h o s (a s su n to s ) d a s m e n s a g e n s
p u b l i c a d a s n o s ú ltim o s 30 d ia s. C licando n e s t e c a b e ç a l h o s e r á a p r e s e n t a d o o te o r d a m e n s a g e m n a p a r te in fe rio r d a te l a . p o s s ib ilita n d o s u a le itu ra e r e s p o s ta .
2 1 C ondufds' ' <-■ ’ •, íl* >j ; i # Internet • —J ^
Figura 56 - T ela M ensagens
Para acessar o conteúdo da mensagem clica-se no link assunto, e abre-se a janela como mostra a figura 57, contendo o tema da discussão, autor, data e hora de envio,
endereço IP8 do computador que enviou e o comentário acerca do assunto discutido.
8 Internet Protocol (IP) é o endereço responsável por garantir que qualquer inform ação que circule na Internet seja enviada ao destino certo.
Frameset foi debate - Microsoft Internet Explorei B E J D
1 Votai Par» AtusSzs Pégna rcosl Pesqusai , à L
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^ í jí£àâffeçb*|ií3 http: //www. ícone, cefetsc. rct-sc. bf/debíndex.htm ^ jjü n k í*u . V .. —
■ ' Educacao Maurício Gariba Junior 2 /1 0 /ÒO
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E d u c a c a ó
‘ .. - •' . —j . ä From : Maurício Gariba Junior
Datè: 2/ÍO/OO ■ . • '* .• •. ►' -• ’ * .v T im e: 11:22:37.:AM
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Comments --J
Teste de mensagem para o Forum de Debate
" / ■ -V ’* Ä —:--- --- *• - ^ ■ n|BII ■> _ » , . * • ' ' " ! * » , ‘L' Úitrnva stuaiirBÇi^o: February 10.2000
W íftiíw M R a  ‘ tJ <- ■* ~ ^w. *Slx£~*riCã I,** t| ft. . j ^ s r r s v * : . 3 T ir s * n i
Figura 57 - T ela Mensagem do Fóriim de Debate
5.3.3.3 Lista de Discussão
Assim como as outras ferramentas, descritas nesta seção, o acesso a ferramenta Lista de Discussão, dá-se pela página principal do ícone, figura 46. Através do seu link abre-se a página com a descrição da ferramenta, como mostram as figuras 58 e 59.
A tela contém a explicação necessária para que o usuário possa configurar e inscrever-se na Lista de Educação.
3 LISTA DE DISCUSSÃO - Miciosoft Internet Explorer | | ^ Í d W 0 Ç o | ô 3 h ttp /y'www .iconexefetsc.rct-sc.br/Ksta.hti I K S T / l ■ -D DC D I9ÏO '■ Abertura Guem'Sofnos. Projeta Interdiscip'inar Perguntas Frsgue^fé; Lista;de Discussão peaate ' Endereces Interessantes Equipé1 '
L is ta de D iscu ssã o do' Içone
Nesta lista serão abordados assuntos relacionados à Educação, tais como:
• Educação à Distância . ’ ~ « Novas Tecnologias Aplicadas à Educação
Como e n t r a r na lis tá
Para fazer párté ;da Listá de Discussão do ícône clique no link que aparecerá' abaixo.
É-necessário qué você j á\ tenha co n fig u ra d o o;, seu p e rfil de usuário, no seu
programa ;,de e-nlail, ” porque . é : para elé que serão, enviadas as
correspondências: (ir
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Figura 58 - T ela de Apresentação Lista de D iscussão
Configurado o perfil de usuário no programa de e-mail do usuário, no final da janela de Apresentação, um link confirma a inscrição nesta Lista de Discussão, para isto basta clicá-lo.
Feita a confirmação, o programa de e-mail do usuário abre uma mensagem, automaticamente, com o endereço de destino já preenchido, sendo necessário somente enviá-la, conforme mostra na figura 60.
' 5 LISTA DE DISCUSSÃO * Miciosoft Internei Explorer
1 '■i>: 1 * f . v m
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• iSÍ>VÇota» > f f íu j Par«x;'*};Miato>-Pégi»inioia! r«vòÂdí. ^Histórico'.
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Seu programa de e-mail será'aberto com o E N D E R E Ç O para envio já preenchido. Não preencha Á S S U N T O (S U B J E C T ) nem o C O R P O da mensagem, apenas clique em ENVIAR no seu programa de e-mail (tudo deve estar em branco, com apenas o
- • endereço - da ;lista preenchido).Quando você clicar em responder, automaticamente a mensagem original será colocada no corpo da mensagem. Você deverá.apagá-la, pois o .e-mail .de.ve ser enviado em branco.
Depois você receberá da lista (por e-mail) um pedido de confirmação.- Ele virá escrito, em inglês e se votê;realm ente quiser participar da lista, deve confirmar, v
apenas clicando ,em R E S P O N D E R .'.(R E PL Y ) do seu programa. de e-mail. Não é
necessário preencher campo algum, apenas clique em E N V IA R . 1 ÍDUERO ENTRAR NA LISTA!!
?? • : ■’ y "■
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Figura 59 - Tela de Apresentação Lista de D iscu ssã o - final
Após o envio da mensagem de e-mail, o sistema responde com a confirmação através de outra comunicação de correio eletrônico a inscrição do usuário na Lista de Discussão.
Iss Sem títu lo - Mensagem (Rich Text) m m m i
j Arquivo &Star Egbír Inserir j-orraatar Ferramentas Ações Tabela AJyda - || ■ >1 Enviar y # " ' * " • . m &
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Figura 60 - Tela de e-m ail
5.4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O ambiente proposto e descrito neste capítulo é factível de implementação e de utilização.
Os objetivos deste trabalho são alcançados, dispondo uma estrutura para desenvolvimento e apoio na elaboração de projetos interdisciplinares, via Internet.
6. CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES
Vive-se numa época de intoxicação informacional, em meio a um turbilhão de informações que não cessam de se proliferar. Depara-se com o uso cada vez mais assíduo do computador na esferas trabalhistas, escolar e doméstica, o que leva a refletir sobre a comunicação, como ela vem se processando tendo o homem como centro desse processo.
A informática é um campo vasto e riquíssimo que pode ser aproveitada para fins pedagógicos. Pode-se utilizar como instrumento de comunicação, de pesquisa, de produção de conhecimento, explorando suas potencialidades.
A capacidade dos computadores de processar e exibir programas com sons, imagens, animação e textos, de modo interativo e integrado, pode contribuir significativamente para melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem.
O ambiente proposto introduz novas dimensões tanto para o papel do aluno como para o do professor (orientador). O professor não é mais uma fonte única de conhecimento, terá que desempenhar outras funções no sentido de estimular e orientar o estudante na pesquisa de novos conhecimentos, gerindo as dificuldades devidas ao uso de tecnologias e ao excesso e dispersão das informações disponíveis. Ao aluno, cabe deixar o papel passivo e tratar de buscar, por si mesmo, respostas a suas necessidades, construindo seu próprio conhecimento.
Dessa perspectiva, o modelo proposto, visa dar o apoio necessário para que alunos e orientadores possam quebrar velhos paradigmas, partindo para um trabalho coletivo, interdisciplinar. Como reforça HERNANDEZ (1998), quando afirma que a produção de trabalhos em grupo, através de conversas, debates e analises, gera um material de primeira ordem para o desenvolvimento do projeto.
As ferramentas foram desenvolvidas para funcionarem via Internet, tomando-as um sistema independente. Todo o ambiente pode ser acessado em qualquer lugar, em tempo real, tanto por alunos como pelos orientadores, bastando para isso que o microcomputador cliente, esteja ligado à Rede Mundial de Computadores. Os administradores, em virtude do não desenvolvimento da ferramenta de administração do ambiente, gerenciarão suas tarefas diretamente do servidor.
Por outro lado, os alunos “navegarão”, remotamente, através das etapas de elaboração de um Projeto Interdisciplinar (NOGUEIRA, 1998), por uma interface gráfica e amigável. Enquanto isso, os orientadores, através desse instrumento, terão a sua disposição as informações e ferramentas necessárias para monitorar e avaliar os projetos desenvolvidos pelos estudantes.
A utilização de ferramentas, via Internet, como: correio eletrônico, lista de discussão, biblioteca virtual e fórum de debates, facilita a comunicação entre alunos-alunos e alunos-orientadores, garantindo uma maior interação entre os usuários deste ambiente.
Ressalta-se, também, que todas as ferramentas funcionam no sistema operacional Windows 95/98, no computador cliente. Os demais sistemas operacionais não foram testados, no entanto tudo leva crer que não ocorrerão problemas. Quanto ao computador servidor, este funcionará com o sistema operacional Windows NT Server.
A razão de utilizar os softwares, como o pacote BackOffice, ASP, Windows e outros da Microsoft Corporation®, foi o pouco investimento realizado (somente bibliografia) no desenvolvimento do ambiente proposto, pois a ETF/SC, especificamente o ícone, já possuía esses programas. Outra justificativa, é que a maioria das escolas da rede pública ou privada, em Santa Catarina, possuem o sistema operacional Windows 95/98 instalados nos seus microcomputadores. Salienta-se que existem softwares “gratuitos” denominados freeware ou Shareware, que podem ser obtidos através da própria Rede Internet, como o Linux, FreeBSD, pacote StarOffice e outros, que podem ser testados na substituição dos utilizados.
6.1 TRABALHOS FUTUROS
Nada avançou tanto no mundo como as comunicações. É claro que esse processo não vai estancar e muito menos regredir. A informação não poderia estar à margem do mercado competitivo. Não há dúvida, porém, de que precisamos aprender a filtrá-la, a ajustá-la ao nosso metabolismo de público-alvo.( DIMENSTEIN, 1997)
Por isso, o trabalho sugerido tem uma importância fundamental nesse sentido, suas ferramentas de apoio deverão ser ampliadas, principalmente para utilizar ao máximo os recursos oferecidos pela Internet: como um ambiente para conversa on-line (ICQ), comunicação entre usuários através do som e da imagem em tempo real (vídeo conferência), lista de dúvidas mais freqüentes sobre determinado assunto ou disciplina FAQ e outros.
O ambiente proposto deverá ser aplicado e, passar por uma avaliação sistemática de seu funcionamento.
A ferramenta de administração do ambiente pode ser desenvolvida para que o administrador possa remotamente gerenciar as tarefas.
O módulo do orientador pode ser incrementado para que mais informações possam ser disponibilizadas ao aluno.
Enfim, esta proposta de ambiente pode derivar uma série de melhoramentos e apresentar inúmeros recursos computacionais, podendo servir como apoio não só para o desenvolvimento de Projetos Interdisciplinares, mas também na realização de futuros trabalhos com Educação a Distância.
BIBLIOGRAFIA
ANTUNES, Celso. As Inteligências múltiplas e seus estímulos. Campinas: Papirus, 1998.
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