Futebol como uma prática cultural dominante nas paisagens

Durante o desenvolvimento das atividades, com a observação e análise das paisagens, foi possível discutir com os alunos a própria importância do futebol na sociedade. Sendo assim, sobre estas paisagens foi dito que

São importantes porque o futebol já faz parte da vida das pessoas, então tudo sobre o futebol é importante (Karina, 8º ano).

De tal modo, o futebol apresenta-se como algo de importância para a sociedade, e isto pode ser verificado ao se discutir com os alunos determinadas situações. Ao analisar o que está ocorrendo em relação à reforma do estádio Beira-Rio, foram discutidos com eles alguns dos elementos vinculados a esta obra, entre eles, a situação das escolas de samba próximas ao estádio. Apresenta-se a seguinte situação

Porque em 2014 vai ocorrer uma copa no estádio Beira-Rio, ai eles estão reformando. Aquelas pessoas vão ter que sair dali, porque o inter quer aquela área para ele poder construir mais coisas e para reformar o complexo do time (Gilberto, 7º ano).

Com este relato, pode-se observar que o aluno tem a ideia do processo que está se desenvolvendo neste local, onde os interesses de quem está fazendo a reforma fica evidente e, também, o que poderá acontecer com outros grupos que estão naquele local. Outro aluno nos apresenta que

Com a reforma do Beira-Rio, há rivalidades, com o Internacional e as escolas de samba, a rivalidade é a disputa entre uma área que o Internacional quer para outras construções que faz parte de seu complexo. As escolas de samba residem ali, e não querem ser retiradas, mas provavelmente serão pelo maior poder do Internacional, como o futebol é mais representativo pelo governo e população (Mauro, 7º ano).

Este relato do aluno evidencia sua percepção das disputas pela área entre dois grupos, onde um está preocupado com a sua reforma e outro em permanecer no local. Isto mostra o futebol agindo como uma cultura dominante em relação às demais – nesse caso representado pelas escolas de samba. O simbolismo da paisagem “serve ao propósito de reproduzir normas culturais e estabelecer os valores de grupos dominantes por toda uma sociedade” (COSGROVE, 2004, p. 106). Isso se reflete na fala do aluno quando ele percebe que o futebol terá mais força que as escolas de samba. Então, pode-se perceber que o futebol será a manifestação cultural que terá mais destaque nas paisagens de diversos locais.

O futebol como uma prática cultural aparece com mais força do que outras marcas culturais de um mesmo local, onde se percebe que os interesses dos grupos ligados a esta cultura dominante serão mais destacados, assim

Com certeza quem ganhará vai ser o que tem mais força. O Inter tem mais força, porque tem mais advogados melhores (Paolo, 7º ano).

E os alunos perceberam essa força que o futebol detém, mesmo sendo este esporte o que desperta mais interesse nos alunos, em relação às escolas de samba, foi avaliado que

Eles já têm uma história naquele local e seria errado tirar eles de lá (Geraldo, 7º ano).

Para mim isto não é muito certo, pois deve ter pessoas que participam da escola pela proximidade, mas também pode ficar melhor sendo construído em outro local (Tiago, 7º ano).

Também, sobre esta discussão, pode ser destacado o seguinte desenho realizado por um dos alunos durante as atividades (Figura 12)

Figura 12: Desenho sobre a disputa pelo espaço. Fonte: Gérson, 7º ano, 2011.

No desenho, o aluno nos mostra uma representação onde se manifesta esta disputa entre culturas, em uma pode se sobrepor a outra, mesmo que seja destacado que a cultura que está perdendo espaço também apresenta uma importância para as pessoas.

Assim, percebe-se que estes processos podem ser verificados a partir das paisagens, e estas se tornam representativas, pois podem mostrar como situações do cotidiano podem ser interpretadas. Onde se favorece determinado elemento em detrimento de outros, por ser algo que concentra maior atenção das pessoas, podendo ser vista como uma cultura dominante.

Quando se trata destes elementos culturais, onde se verifica uma forma de disputa entre duas manifestações culturais, no caso futebol e samba, deve-se considerar que

[...] o estudo da cultura está intimamente ligado ao estudo do poder. Um grupo dominante procurará impor sua experiência de mundo, suas próprias suposições tomadas como verdadeiras, como a objetiva e válida cultura para todas as pessoas. O poder é expresso e mantido na reprodução da cultura. Isto é melhor concretizado quando é menos visível, quando as suposições culturais do grupo dominante aparecem simplesmente como senso comum. Isto, às vezes, é chamado de hegemonia cultural. Há, portanto, culturas dominantes e subdominantes ou alternativas, não apenas no sentido político (apesar de eu me concentrar nisso), mas também em termos de sexo, idade e etnicidade (COSGROVE, 2004, p.104-105).

A partir do que nos diz o autor, pode-se pensar que, pelo fato de se aceitar muitas situações em relação ao futebol, estas são encaradas como verdades, onde não se questiona o que está sendo feito, mas sim se aceita como sendo algo incontestável. Onde são impostas condições que seguem os interesses do grupo dominante que, no caso, são interesses que mantêm alguma relação com o futebol. O que de alguma forma está presente e é percebido pelos alunos quando dizem que um clube tem mais força, ou que o futebol é mais representativo para os governos e para a população. Então, nas paisagens observadas, quando houve uma relação de disputa entre diferentes manifestações culturais, o futebol mostrou-se como uma força dominante, apresentando uma certa hegemonia cultural. Estas situações discutidas com os alunos no desenvolvimento das atividades são interessantes para avaliarem o que pode ser percebido e discutido através da observação e análise de diferentes paisagens, em que é possível refletir sobre os processos que se fazem presentes nos diferentes paisagens.