Blogs: são páginas da Web cujas atualizações (chamadas posts) são organizadas
cronologicamente de forma inversa (como um diário).Podem ser atualizadas regularmente por uma pessoa ou grupo de pessoas e permitem interação entre os autores e seus leitores. Entre as plataformas mais conhecidas que oferecem serviços grátis de blog temos o Blogger e Wordpress.
Folksonomias: expressão de autoria do arquiteto da informação Thomas Vander Wal, a
palavra taxonomia com o prefixo folk, que significa povo em inglês. Logo, folksonomy significa “classificação pelo povo, gente”, ou melhor, classificação criada pela gente. A folksonomias (ou gentenomias) permitem a cada usuário classificar o conteúdo com uma ou mais palavras-chave, chamadas de tags. Através das tags, é possível pesquisar, recuperar a informação ou
compartilhá-la de forma simples. É possível visualizar as tags de outros usuários - sabendo assim quais são seus maiores interesses, verificar o grau de popularidade de cada tag e acessar informações relacionadas.
Mash-up: uma aplicação que combina as contribuições dos diversos sites (conteúdo e
elementos) de um usuário em um. Na formação dessa aplicação "híbrida" inclui-se o uso de APIs (do inglês application programming interface), ou seja, módulos de códigos que podem ser usados em outras aplicações. Exemplo: Suprglu, 43Things, Flickr, Yahoo Pipes.
Podcast: deriva dos termos iPod, tocador de mp3 da marca Apple, e da palavra inglesa broadcast, que significa “transmissão”. Na realidade o podcast é um arquivo de áudio digital (mp3, AAC, OGG) que pode ser distribuído, acessado e baixado pela Internet. Esses arquivos podem ser atualizados automaticamente através de assinaturas, (feed RSS), e serem ouvidos diretamente no navegador, ou baixados no computador, iPod, celular ou PDA (computador de mão), para serem ouvidos em qualquer lugar, de acordo com a preferência do usuário.
Sindicação de conteúdo: RSS é a abreviação de Really Simple Syndication ou Rich Site
Summary, um formato simples baseado na linguagem XML (Extensible Markup Language) Os RSS feeds (que vem do inglês "alimentar" ou "alimentação) permitem difundir o conteúdo de páginas da Web a cada vez que essas são atualizadas. Para recebê-los é preciso de um agregador de conteúdo, um programa que faz a leitura do feed. Os mais conhecidos são o Google Reader, Bloglines e Netvibes.
Wiki: do havaiano wiki-wiki que significa super-rápido. É um aplicativo da Web que oferece um
conjunto de páginas em branco permitindo a publicação e edição coletiva de informações. O exemplo mais conhecido de um wiki é a Wikipedia, enciclopédia cujo conteúdo é construído de modo colaborativo.
Notas
1
Ferramentas sociais são aquelas que dão apoio à interações e conexões entre indivíduos e grupos online. http://www.lifewithalacrity.com/2004/10/tracing_the_evo.html
2
A Web 2.0 é um conjunto de tendências econômicas, sociais e tecnológicas que coletivamente formam a base para a nova geração Internet – um meio mais maduro e diferenciado , caracterizado por uma abertura e maior participação de usuários e comunidades conectados através de redes.
3
Em vez do conceito de software como pacote licenciado e distribuído, a ênfase é dada ao aplicativo que fornece o serviço online.
4
O registro pessoal de aprendizagem online (Learning Record) <http://www.cwrl.utexas.edu/~syverson/olr/intro.html> ou PLE (Personal Learning Environment) <http://www.cetis.ac.uk/members/ple>
5
O termo "empoderamento" (em inglês: empowerment) é um conceito sistêmico.Na cooperação para o
desenvolvimento, o termo é utilizado para designar um processo contínuo que fortalece a autoconfiança dos grupos populacionais desfavorecidos, capacitando-os para a articulação de seus interesses e levando-os a participar na comunidade. Se há um maior poder na tomada de decisões e controle por parte daqueles que, antes, não detinham qualquer poder, há uma necessária transformação ao longo do sistema. O acesso aos recursos disponíveis e o controle sobre esses, permite-lhes levar uma vida autodeterminada e auto-responsável e participar no processo político. <http://www.eicos.psycho.ufrj.br/eicosnet/port/cd/empod.htm>
6 <
http://ross.typepad.com/blog/2005/08/Web_of_verbs.html>
7
“ I have always imagined the information space as something to which everyone has immediate and intuitive access, and not just to browse, but to create.” (Eu sempre imaginei o espaço da informação como um lugar de acesso imediato
e intuitivo para todos, no qual se possa não somente ler, mas também criar). Tim Berners-Lee, 1999.
8
Blogs, wikis, serviços de compartilhamento multimídia, sindicação (RSS) e agregação de conteúdo, podcasting, videocasting, folksonomias, plataformas sociais, mash-ups. Ver glossário no final.
9
Segundo Burniske (2002), os diversos letramentos incluem a letramento da mídia, letramento civil, letramento discursivo, letramento pessoal, letramento comunitário, letramento visual, letramento global, letramento avaliativo e o letramento pedagógico. Para Selber (2004), o letramento digital envolve letramento funcional (computadores como ferramentas e alunos usando a tecnologia de forma eficiente); letramento crítico (computadores como artefatos culturais e alunos como questionadores informados da tecnologia; letramento retórico (computadores como mídia hipertextual e alunos como produtores reflexivos de tecnologia)
10
Adaptado de Dornbush: Pedagogically Driven P2P Online Collaborative Environments <http://www.sloan-c.org/conference/proceedings/2003/track5.asp>
11
Tabela traduzida livremente do documento “E-learning and Beyond” <http://www.campus2020.ca/media/e-learningaug15.pdf>
12
O objetivo do brevet informatique et Internet (B2i), lançado pelo ministério da educação francês através do boletim oficial 42 em 23 de novembro de 2000 e generalizado em todas as escolas francesas a partir de 2003, é de
essabelecer um patamar de competências (em dois níveis) a ser adquiridas pelos alunos durante o percurso escolar. Sua validação (18 itens por nível) se faz por professores de diferentes disciplinas em dois momentos: no final do ensino fundamental e básico. De acordo com as instruções oficiais, espera-se que alunos e professores se envolvam no processo dentro das diferentes disciplinas. Os alunos têm rubricas e uma lista de competências a desenvolver. Uma vez que sentem que dominam o modus operandi e sabem como performar um tipo de competência , pedem para que professores validem essa competência. Isso pode ser feito formalmente, com os alunos demonstrando em sala de aula o que aprenderam, ou informalmente, dentro de situações de aplicação.
13 <
http://beewebhead.net/presentations >
14
< http://beewebhead.net/publications >
15
EVO é uma série anual de oficinas online ministradas por moderadores (membros do Tesol) e outros professores voluntários. Essas sessões, organizadas pelo comitê do CALL Interest Section da associação Tesol (Teachers of
English to Speakers of Other Languages, Inc.), são gratuitas e abertas a todos os professores interessados. Cobrem
uma variedade de temas e modos de apresentação, desde discussões informais até workshops práticos desenvolvidos em vários ambientes e plataformas virtuais.
16
Convergência anual da comunidade de prática internacional Webheads in Action – um evento gratuito de 78 horas de apresentações ininterruptas online, organizado e coordenado por professores voluntários
<http://webheadsinaction.org>
17
Rede virtual distribuída, onde cada servidor possui capacidades e responsabilidades equivalentes. Difere da arquitetura cliente/servidor, no qual alguns computadores são dedicados a servirem dados a outros.