Capítulo IV- Estudo Empírico
Anexo 14- Guião da entrevista
Guião da entrevista semiestruturada à Educadora Cooperante A. Dados Pessoais
1. Qual a sua idade?
2. Quantos anos de serviço tem?
3. Qual é a sua formação inicial (curso)?
4. Qual é a Escola que leciona?
5. Há quantos anos acompanha o grupo de aluno(s) do qual é, atualmente, educadora titular?
6. Já frequentou alguma formação sobre a Literatura Infantil e/ ou sobre a promoção do livro e da leitura? 6.1. Se sim, explicite a formação recebida e o ano da sua frequência.
B. A leitura e a Literatura Infantil em contexto Pré-Escolar 7. Como define o conceito de Literatura Infantil?
8. Qual é o papel da Literatura Infantil como potencial elemento de integração didático/pedagógico?
9. Que relação poderá estabelecer entre o conceito de Literatura Infantil e a literacia?
10. O que pensa sobre o tratamento dado às questões da promoção da leitura e do livro no documento das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar?
11. Tendo em conta as metas de aprendizagem, qual o papel da Educação Pré-Escolar na promoção do desenvolvimento do gosto pelos livros?
12. O que pensa sobre o desenvolvimento de competências básicas de leitura em idade pré-escolar? 13. Quais os recursos/materiais que mais utiliza para desenvolver competências de leitura e de escrita? 14. Que atividades realiza com mais frequência para abordar a pré-leitura?
15. Na sua sala de aula, as crianças têm acesso a livros ou a outros recursos escritos? 15.1. Se sim, quantos livros tem na sua sala?
15.2. Se sim, que tipo de livros tem na sua sala?
15.3. Se sim, como se encontra organizado o material escrito na sala? 15.4. O que pensa sobre o material escrito que tem na sua sala?
16. Qual o papel da Literatura Infantil no processo de ensino e de aprendizagem junto das crianças? 17. Na sua opinião, que contributos dá a Literatura Infantil na promoção da aprendizagem de conteúdos
relacionados com o domínio da Matemática?
18. Que contributos poderá dar a literatura infantil na promoção da aprendizagem de conteúdos relacionados com o domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita?
19. Na sua opinião, em que medida a literatura infantil poderá ajudar na promoção da aprendizagem de conteúdos relacionados com o domínio da Educação Motora?
20. Que experiências poderá relatar sobre o uso da Literatura Infantil na promoção da aprendizagem de conteúdos relacionados com o domínio das Expressões Artísticas, nomeadamente Artes Plásticas, Dança, Música?
21. Que contributos poderá dar a Literatura Infantil na promoção da Expressão Dramática?
22. Que relação estabelece entre a Literatura Infantil e o ensino-aprendizagem de conteúdos relacionados com a área do Conhecimento do Mundo?
23. Em que medida a Literatura Infantil é uma forte aliada da área de Formação Pessoal e Social?
24. O que pensa sobre as atividades que dinamiza junto da sua classe de Educação Pré-Escolar no que diz respeito à promoção do livro e da literatura infantil nas diferentes áreas do currículo?
Guião da entrevista semiestruturada à Professora Cooperante A. Dados Pessoais
1. Qual a sua idade?
2. Quantos anos de serviço tem?
3. Qual é a sua formação inicial (curso)?
4. Qual é a Escola que leciona?
5. Há quantos anos acompanha o grupo de aluno(s) do qual é, atualmente, educadora titular?
6. Já frequentou alguma formação sobre a Literatura Infantil e/ ou sobre a promoção do livro e da leitura? 6.1. Se sim, explicite a formação recebida e o ano da sua frequência.
B. A leitura e a Literatura Infantil em contexto Primeiro Ciclo do Ensino Básico 7. Como define o conceito de Literatura Infantil?
9. Que relação poderá estabelecer entre o conceito de Literatura Infantil e a literacia?
10. O que pensa sobre o tratamento dado às questões da promoção da leitura e do livro no documento do Programa e Metas Curriculares de Português no Ensino Básico?
11. Tendo em conta as metas de aprendizagem, qual o papel do 1.º Ciclo do Ensino Básico na promoção do desenvolvimento do gosto pelos livros?
12. O que pensa sobre o desenvolvimento de competências básicas de leitura em idade do 1.º Ciclo do Ensino Básico?
13. Quais os recursos/materiais que mais utiliza para desenvolver competências de leitura e de escrita? 14. Que atividades realiza com mais frequência para abordar a pré-leitura?
15. Na sua sala de aula, as crianças têm acesso a livros ou a outros recursos escritos? 24.1. Se sim, quantos livros tem na sua sala?
24.2. Se sim, que tipo de livro tem na sua sala?
24.3. Se sim, como se encontra organizado o material escrito na sala? 24.4. O que pensa sobre o material escrito que tem na sua sala?
25. Qual o papel da Literatura Infantil no processo de ensino e de aprendizagem junto dos alunos?
26. Na sua opinião, que contributos dá a Literatura Infantil na promoção da aprendizagem de conteúdos relacionados com a área da Matemática?
27. Que contributos poderá dar a literatura infantil na promoção da aprendizagem de conteúdos relacionados com a área do Português?
28. Na sua opinião, em que medida a Literatura Infantil poderá ajudar na promoção da aprendizagem de conteúdos relacionados com área da Expressão Físico-Motora?
29. Que experiências poderá relatar sobre o uso da Literatura Infantil na promoção da aprendizagem de conteúdos relacionados com a área das Expressões Artísticas, nomeadamente Artes Plásticas, Dramática, Música?
30. Que relação estabelece entre a Literatura Infantil e o ensino-aprendizagem de conteúdos relacionados com a área do Estudo do Meio?
31. O que pensa sobre as atividades que dinamiza junto da sua classe no que diz respeito à promoção do livro e da literatura infantil nas diferentes áreas do currículo?
UNIVERSIDADE DOS AÇORES Faculdade de Ciências Sociais e Humanas
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