Hipermídia é o casamento da multimídia com o hipertexto. O hipertexto é baseado no termo hiper, que quer dizer acima, além, supermais que normal. O texto normal é linear, e é construído para ser lido do início ao fim. O hipertexto refere-se a um método não seqüencial, não linear, para organização e exibição do texto [JON.93]. Hipertexto foi projetado para permitir aos leitores acessar informações de um texto, da forma que mais lhe faça sentido [NEL.98].
Hipertexto é um "supertexto" porque o leitor tem maior controle sobre o que lê, e sobre a seqüência de leitura. Assim, a organização da leitura do texto é personalizada por quem está lendo, e não da forma como foi imposta pelo autor. Hipermídia é um hipertexto com múltiplas formas de representação (texto, gráfico, som e vídeo)(Figura 3.12).
A característica mais intrigante da hipermídia é o nó, que consiste de ligações para texto, figura, som, etc. Em alguns sistemas, o usuário pode adicionar ou mudar a informação em um nó, ou criar ele mesmo seu próprio nó de informação. Com isso, a hipermídia pode ser uma base de conhecimento dinâmica, representando novos e diferentes pontos de vista. A arquitetura hipermídia é aberta. O mesmo conjunto de nós pode ser organizado de várias maneiras diferentes, refletindo diferentes orientações conceituais.
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3.4.1 Uso da Hipermídia na Educação
A construção hipermídia é um exemplo de "esboço do conhecimento", reformulando o processo educacional onde: o conhecimento se torna informação, e o professor o transmissor dessa informação [PER.95]; passando para, professores e aprendizes como colaboradores no processo de construção do conhecimento. A composição de hipermídia coloca os aprendizes no lugar dos autores, assim, eles podem construir seu próprio entendimento das coisas, ao invés de interpretar o entendimento do mundo do professor.
Documento texto gráfico áudio vídeo fotografia multimídia Não-linear hipertexto nós hipermídia estudantes conhecimento ligações www hiperautoria Habilidade de projeto Habilidades de pesquisa Habilidade de organização Habilidade de reflexão Habilidade de apresentação inclui estrutura derivada composta Tem atributo composta exemplo produz produz constróem engajados Resulta em Tem processo Tem processo Tem processo Figura 3.12 Hipermídia.[JON.96]
Capítulo 3 – Histórico de Ferramentas Web para a Educação 48 Alunos participam e interagem com o ambiente hipermídia, inventando e negociando seus próprios pontos de vista sobre o assunto [JON.96]. Vejamos alguns exemplos:
À medida que aumenta as experiências dos aprendizes com a construção hipermídia,
seus documentos se tornam mais integrados, ao invés de meras anotações de texto [KIE.86] Os aprendizes ficam entusiasmados com as produções hipermídia, acreditando que aprendem mais porque entendem melhor as idéias.
Simon [SIM.98], mostrou que aprendizes que construíram hipermídia, aparentemente,
desenvolveram uma proficiência para organizar o conhecimento sobre um assunto, de uma forma mais inteligente.
A aprendizagem do espanhol é facilitada pela construção de apresentações hipermídia
em Espanhol, porque elas representam o conhecimento pessoal de cada aprendiz [SCE.95].
3.4.2 Ferramentas para Sistemas Hipermídia
Lea [LEA.00] desenvolveu uma ferramenta, HyperAuthor, e empregou oito graduados para projetar lições de história. O conhecimento, ele acredita, desenvolve-se em um processo de planejamento. Não é algo para ser transmitido do professor para o aluno, assim, os alunos deveriam compor seu próprio sistema hipermídia, num processo que ele chama de HyperComposition.
Lea [LEA.00] conduziram outro estudo com nove aprendizes graduados, desenvolvendo um sistema hipermídia sobre o estilo de vida na época da primeira guerra mundial (1870 a 1920), imigração e imperialismo. Eles acharam resultados similares no comportamento do desenvolvimento das tarefas com relação ao tempo, e a percepção dos aprendizes com relação aos estágios de transformação do projeto.
Projetar e desenvolver sites Web têm sido o modo preferido de construção hipermídia atualmente. Aprendizes, em todo o mundo, estão desenvolvendo sites Web sofisticados e fornecendo informação importante para o usuário. Aprendizes da Andrew Robinson Elementary School em Jacksonville, Flórida, criaram uma "escola em casa virtual"
Capítulo 3 – Histórico de Ferramentas Web para a Educação 49 (http://www.rockets.org/) [JON.99]. O site provê um passeio pela escola, fornecendo informações sobre o que os aprendizes estão aprendendo.
Os desenhos dentro do esboço do prédio são usados como mapas, os usuários clicam na figura, e passeiam virtualmente na escola. Por exemplo, (Figura 3.13), mostra o corredor. Clicando na porta, entra-se dentro do ambiente.
O próximo passo é um passeio pela escola com realidade virtual (Figura 3.14). O software para produzir isto se chama RealVR. A foto pode se mover em qualquer direção.
Pressionando e movendo o botão do mouse, pode-se ver em volta (até 360 graus), e para cima e para baixo. Pode-se também usar o zoom, para aumentar ou diminuir a imagem.
Figura 3.13. Escola virtual de Andrew Robinson.
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3.4.3 Vantagens dos Sistemas Hipermídia
Os aprendizes são mais engajados mentalmente desenvolvendo seus próprios materiais
do que os estudando.
A hipermídia permite representar palpavelmente, múltiplas abstrações de idéias
[HAR.93].
Os aprendizes que constróem hipermídia, criam representações de seu próprio
entendimento, usando o seu próprio modo de expressão.
Os aprendizes ficam mais motivados porque são donos do produto, deixando-os
orgulhosos disso.
A construção de hipermídia, muda à orientação dos professores e aprendizes sobre a
noção de que conhecimento é informação, e da função do professor como transmissor dessa informação [LEA.00].
Projetar o conhecimento na forma de apresentações hipermídia, promove o
desenvolvimento de teoria crítica do conhecimento (nem todo projeto é bem sucedido), e do pensamento crítico, como definir a natureza do problema e executar um programa para resolvê-lo.
3.4.4 Limitações dos Sistemas Hipermídia
A construção de hipermídia é um processo que consome tempo.
Existem mais requisitos de equipamentos e softwares para a construção de hipermídia,
do que para outras ferramentas. Para integrar áudio, vídeo, e gráficos em uma apresentação, é necessário equipamentos como: scanner, microfones, câmeras de vídeo, câmeras fotográficas digitais.