6.2.1.1. Unidade curricular:
História Cultural e das Mentalidades Medieval
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Maria João Violante Branco / 10 horas
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular: Mário da Silva Farelo / 54 horas
6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit: Mário da Silva Farelo / 54 hours
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):
a) Identificar os principais processos culturais e de mentalidades que se desenvolveram na Europa nos séculos V a XV b) Conhecer as principais interpretações historiográficas dos temas estudados
c) Conhecer a bibliografia fundamental do tema e ser capaz de trabalhar com documentos históricos da época
d) Desenvolver capacidade de comunicação oral e escrita, integrando um vocabulário e as categorias específicas relativas à Época Medieval
e) Adquirir conhecimentos que habilitem o aluno a um prosseguimento aprofundado de estudos da Época Medieval 6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
a) Identify the main cultural and processes and mental changes which developed in Medieval Europe (5th-15th centuries) b) Characterize the main historiographic questions, interpretations and problems posed to Cultural History in general and the topics studied in particular
c) To get acquainted with the main bibliography and sources for the period
d) Develop oral and written skills, integrating in them the specific vocabulary and categories particular to the middle Ages e) Acquire knowledge which enables the student to deepen his Studies in Medieval Cultural History and its mentalities 6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
Introduções
Módulo 1 – Aproximações à cultura medieval portuguesa Módulo 2 – Instituições de ensino
Módulo 3 – Outros centros e agentes culturais Módulo 4 – Produções
Módulo 5 – Traços de mentalidades 6.2.1.5. Syllabus:
Introductions
Module 1 – Insights into some characteristics of Portuguese Medieval Culture Module 2 – Teaching Institutions
Module 3 – Cultural Centres and Cultural agents Module 4 – Outputs
Module 5 – Mentalities
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
O programa proposto pretende familiarizar os estudantes com as problemáticas referentes aos conceitos de Cultura e Mentalidade, ao mesmo tempo que os introduz nas questões mais fundamentais do que foi a cultura medieval portuguesa. Uma primeira parte pretende introduzi-los ao mundo da interpretação das origens culturais portuguesa, na tripla matriz cristã, muçulmana e judaica, com a sua característica bipartição Norte-Sul. O estudo das instituições de ensino, dos centros de produção cultural e dos agentes envolvidos procurará familiarizá-los com a temática e fazer com que absorvam os conteúdos entendendo a conjuntura em que se inserem.
O estudo de produções como crónicas, lírica e romance, as da chancelaria ou a introdução da língua romance, assim como a abordagem das mentalidades nobiliárquica e burguesa da vida cultural, procurará desenvolver nos estudantes a
capacidade de entender, através de um percurso multifacetado pelos meandros da produção cultural, esse universo complexo
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
The programme was developed so as to provide the students with a first introductory part which will go through the concepts and difficulties of assessing either cultural History or the History of mentalities in the Middle Ages. It will them proceed through the origins and characteristics of the Portuguese Cultural History, analyzing the historical construction and the geographic and cultural divide of a country which combined Christian , Muslim and Jewish inheritances. It will then proceed to study the Institutions where teaching was provided for, from monastery to University, and their respective History. An evaluation of Cultural Centres and Agents, as well as with their “outputs” will allow students to get acquainted with the specificities of the individual work and the issuing production, from Annals to Chronicle, from chancery documents to romance language . A last part, consecrated to Mentalités, will have the students looking at the nobility and their specific culture
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Aulas de carácter teórico e prático, na proporção de 60% e 40%. As aulas teóricas constam de exposição de matérias pelo docente. As aulas práticas contemplam a análise e o comentário de documentos históricos e textos historiográficos relativos à época, com participação dos alunos.
A avaliação será feita com base em dois trabalhos práticos de análise crítica e contextualização de documentos (60%) publicados e um teste escrito de 2 horas, com consulta(40%).
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
Theoretical and practical classes (60% and 40% respectively). The theoretical classes will be based on lectures by the teacher. Practical classes will be of analysis and commentary of sources and historiographical texts on topics related to the subject matter.
Assessment is done on the basis of 2 small essays (critical analysis and contextualization of documents (60%) and a written final exam, with consultation (40%)
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular. A combinação de aulas teóricas com aulas práticas pretende proporcionar aos estudantes uma formação que lhes permita ter uma abordagem mais próxima aos temas, mais prática, conferindo-lhes um maior papel na sua própria aprendizagem e pedindo-lhes que percorram a parte teórica e prática através de trabalho de campo. Esta metodologia de ensino tem a vantagem de os responsabilizar de forma muito mais directa no seu processo de aprendizagem, ao mesmo tempo que lhes permite desenvolver uma muito maior proximidade com as problemáticas complexas que se colocam a um tema como História Cultural e das Mentalidades na Idade Média.
Fazer com que os estudantes trabalhem directamente com as fontes com as quais os trabalhos historiográficos trabalham, permitir-lhes-à, para além de aprenderem a trabalhar colaborativamente e em grupo, entender de forma bastante mais interactiva e proactiva, as questões fundamentais do período e as matérias em estudo.
Num campo e tema tão complexos e multifacetados, este modelo metodológico pretende levantar questões em geral que serão respondidas com maior profundidade nas aulas práticas. Ao mesmo tempo, este processo ajuda ainda a desenvolver de forma muito mais eficiente, as capacidades de expressão oral e escrita, nos estudantes.
De forma consequente, o esquema de avaliação, privilegia e valoriza, por essas razões, a componente prática do trabalho do estudante, uma vez que é nela que eles vão desenvolver melhor os objectivos de aprendizagem acima enunciados. O exame final pretende testar os mesmos objectivos, desta vez em situação de tensão, e avaliar a assimilação das problemáticas e questões de fundo. Com consulta, será dedicado a avaliar a capacidade de síntese e relacional dos estudantes
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
The combination of lectures and group practical classes aims at giving the students a broad but also “hands on” perspective of cultural and mental history, its problems and its difficulties, as well as its virtualities.
Having the students do “field work” on sources will enable them to understand to a deeper degree the reality of the specific field and to understand the historiographic constructions on a complex topic.
The theoretical questions asked will test collaborative work in order to ensure that the concepts of culture and mentalité are well interiorized and that the Portuguese reality is also considered and inserted in its wider frame.
A field and topic as difficult to grasp and multilayered as “cultural history and mentalité” is better explained and assimilated through direct work than via an oral exposition by the teacher. It also helps promote the capacity for oral and written communication.
The assessment scheme aims at valuing more the practical component, as this is the one in which students may develop the intended skills positioned by the objectives (critical thought, control of particular mental lexicon, familiarity with sources and concepts of the period). A final exam intends to test the critical skills under stress and the apprehension of the most important problematics for the period
6.2.1.9. Bibliografia principal:
BANNIARD, Michel, Génese cultural da Europa, Lisboa, Terramar, 1995. GUREVITCH, Aron, As categorias da cultura medieval, Lisboa, Caminho, 1991. LE GOFF, Jacques (dir.), O Homem Medieval, Lisboa, Presença, 1989.
MATTOSO, José, O essencial sobre a cultura medieval portuguesa (séculos XI a XIV), Lisboa, IN-CM, 1985. SARAIVA, António José, A Cultura em Portugal, Lisboa, Editorial Gradiva, 1991-1994. 2 vols.
Id., O Crepúsculo da Idade Média em Portugal, 5ª edição, Lisboa Editora Gradiva, 1998.