Problemas
Objetivos
1- Número significativo de alunos com Necessidades Educativas Especiais de caráter permanente em todos os ciclos.
2- Necessidade de dar resposta às carências das instituições da zona pedagógica.
3-Escassez de respostas/ apoios para os alunos com dificuldades de aprendizagem;
- Carência de apoios aos alunos, dos 2º e 3º ciclos, abrangidos pelo Dec.3/2008;
- Reduzido número de horas de apoio aos alunos do 1º ciclo abrangidos pelo Dec.3/2008;
- Baixo nível socio cultural das famílias, dificuldade ao nível das competências parentais (autoridade parental);
- Dificuldade de inclusão e encaminhamento de alunos para a vida profissional;
- Ausência de uma sala adequada para trabalhar com os alunos
1- Garantir e flexibilizar dispositivos de organização e gestão do currículo destinados a alunos que revelem insucesso escolar repetido ou problemas de integração na comunidade educativa;
- Dignificar as condições de trabalho com os alunos de NEE;
- Promover a existência de condições que assegurem a plena integração dos alunos com NEE.
2- Identificar a escola como um veículo de promoção social e profissional, diversificando a oferta educativa ao encontro das necessidades e interesses dos alunos e da comunidade.
3 -Estimular as competências necessárias ao sucesso educativo;
- Contribuir para o desenvolvimento de competências necessárias à aprendizagem;
- Reforçar as aprendizagens não adquiridas;
- Contribuir para o alargamento de conhecimentos que facilitem o desempenho da parentalidade;
- Desenvolver competências de autoexploração vocacional com os alunos; Estimular e desenvolver competências específicas com os alunos
Metas
Indicadores de Medida
1- Manter a inexistência do abandono escolar na turma do PCA; - Manter o pleno sucesso escolar na turma do PCA.
2- Reduzir o insucesso nas turmas PIEF de 14,3% para 10%.
3-.Integrar 40% dos alunos com dificuldades de aprendizagem nos apoios criados/disponibilizados pelo agrupamento;
- Integrar 60% dos alunos dos 2º e 3º ciclos, nos apoios criados/disponibilizados pelo agrupamento;
- Implementar respostas de apoio para 50% dos alunos de 1º ciclo abrangidos pelo Dec. 3/2008;
- Dar continuidade ao programa de sessões de sensibilização ‘Escola de
Pais’, para encarregados de educação;
- Desenvolver um programa de sessões de Orientação Escolar e Profissional para os alunos do 9º ano de escolaridade com NEE – A Minha Decisão
Vocacional;
- Criar um espaço amplo com recursos humanos e materiais lúdico- pedagógicos diversificados e adequados às necessidades específicas dos alunos.
1- Percentagem de alunos que concluíram os cursos PCA; - Percentagem de alunos que desistiram dos cursos PCA.
2- Grau de integração dos jovens no ambiente escolar e taxas de sucesso escolar
3 - Número de alunos apoiados. - Número de alunos apoiados. - Número de alunos apoiados.
- Número de encarregados de educação abrangidos pelo programa. - Número de sessões e de presenças.
- Criação da sala; nº de professores envolvidos e alunos abrangidos.
Breve Descrição
Destinatários
Recursos
Responsável
1.PCA
Continuidade da turma de Percursos Curriculares Alternativos: 9º ano de escolaridade
Alunos (8º) com insucesso escolar repetido ou problemas de integração na comunidade educativa . Professores . Psicóloga . Coordenadora da Equipa dos Apoios Educativos . Coordenador Pedagógico
Luísa Gomes
2. PIEF
Constituição de uma turma do 2º ciclo e duas do 3º ciclo em parceria com a EPAMAC
-Jovens em situação de abandono escolar
José Barros José Pereira Fernando Caldeira
3.IGUALDADE NA DIVERSIDADE
Monotorização dos apoios – Os docentes do SEAE irão aferir a
integração dos alunos nos diferentes apoios solicitados e monitorizá-los em articulação com o coordenador do núcleo de apoios às aprendizagens;
Escola de Pais – Organizar um plano de sessões de
sensibilização para os E.E. dos alunos abrangidos pelo Dec.3/2008; - Alunos - Professores - Encarregados de educação Recursos Humanos: 1 Professora de Apoio Domiciliário 6 Professores de Educação Especial Equipa Técnica do GAAF (1 Assistente Social e 2 Psicólogas)
9º ano de escolaridade com NEE;
Sala de apoio - espaço destinado a dinamização de atividades
lúdico-pedagógicas e diversificadas.
Assistentes operacionais Professores de educação física, educação musical, educação visual e educação tecnológica; Recursos Materiais: Sala de Recursos; Material de desgaste; Impressora
A3- EDUCAR PARA A CIÊNCIA
1- MATEMATICANDO
2- SEMEAR CIÊNCIA
Problemas
Objetivos
1- -Existência de um conjunto de alunos que têm sistematicamente evidenciado lacunas de base e que se tornam um obstáculo à aprendizagem da disciplina.
-Alunos não motivados para a disciplina.
-Não existência de hábitos de trabalho por parte dos alunos.
-Número de horas reduzido para o cumprimento dos novos programas de Matemática caso sejam atribuídos quatro tempos de 50 minutos. A extensão do programa e a maior dificuldade e exigência do mesmo torna-se um grande obstáculo a uma boa consolidação dos conteúdos e ao cumprimento dos programas.
-Implementação do Consultório da Matemática face à reorganização curricular.
-Inexistência de tempo para reuniões de trabalho colaborativo 2- Fraco contacto dos alunos do pré-escolar e 1.º ciclo com as ciências experimentais.
1- Melhorar os resultados dos alunos do 5.º ano na avaliação interna à disciplina de matemática;
- Melhorar os resultados dos alunos do 7.º ano na avaliação interna à disciplina de matemática;
2-Contribuir para a valorização das ciências na educação pré-escolar e ensino básico e promover a literacia científica.
-Promover a ciência como eixo integrador que mobiliza e enriquece outras áreas e domínios curriculares.
-Contribuir para o aprofundamento da partilha de conhecimento científico e técnico entre os docentes.
- Promover o ensino experimental das ciências, através de experimentação direta num contexto crítico;
- Promover o pensamento científico para o estudo das ciências.
Metas
Indicadores de Medida
1- Melhorar 2% face ao ano letivo anterior (5ºano); - Melhorar 0,2 face ao ano letivo anterior (5ºano); - Melhorar 5% face ao ano letivo anterior (7ºano); - Melhorar 0,2 face ao ano letivo anterior (7ºano); Relativamente ao Apoio ao estudo
-Obter uma satisfação por parte dos alunos superior a 70%.
-Melhorar em 20% os resultados dos alunos que usufruem de apoio ao estudo.
- Metas da avaliação externa (ver plano de melhoria)
2-Realizar dois workshops de atividades experimentais, de forma a melhorar a articulação entre os vários graus de ensino.
-Produzir 10 novos protocolos de atividades experimentais. -Visitar duas vezes todos os estabelecimentos de ensino. - Realizar, pelo menos uma experiências por mês e por turma; - Melhorar a qualidade de sucesso.
1- Resultados dos alunos do 5.º ano na avaliação interna à disciplina de matemática;
- Nível médio interno à disciplina de matemática - 5.º ano;
- Resultados dos alunos do 7.º ano na avaliação interna à disciplina de matemática;
- Nível médio interno à disciplina de matemática - 7.º ano; Relativamente ao Apoio ao estudo:
-Inquéritos de opinião. -Avaliação final do 3º período.
2- Registo das atividades realizadas nos estabelecimentos de ensino e participação no workshop;
- Número de protocolos disponibilizados na plataforma online Semear Ciência.
Breve Descrição
Destinatários
Recursos
Responsável
À Roda da Matemática (1º ciclo): Desenvolvimento de atividades lúdicas no sentido de
estimular/motivar alunos e comunidade escolar para a importância da matemática na nossa vida, através de: Realização de jogos matemáticos;
Criação de instrumentos didáticos com material reciclável; Resolução de situações problemáticas através da utilização de material didático e manipulável e da dramatização;
Visita ao comércio local (caso possível);
Criação do problema do mês na reunião mensal do departamento, para todos os anos de escolaridade.
Coadjuvação no 1º ciclo:
A coadjuvação curricular de reforço e suporte ao 1.º ciclo permitirá o exercício de um variado conjunto de estratégias pedagógicas diferenciadas, articuladas numa gestão flexível do currículo. O alvo serão todasAlunos do 1º CEB Alunos do 4º ano Sala Computadores Jogos de Tabuleiro Outros jogos Professor coadjuvante do grupo 230 Filomena Varanda
A coadjuvação poderá ser feita por um professor do 2.º ciclo no sentido de ser reforçado a articulação entre ambos os ciclos. Tem como principais objetivos a consolidação de conteúdos, mais e melhor articulação e a preparação dos alunos para as provas finais de ciclo. Neste sentido, o professor coadjuvante irá apoiar dos alunos do 4.º ano juntamente com o professor titular
.
Grupo de Nível no 1º ciclo
: A constituição do grupo de nível permitirá o exercício de um variado conjunto de estratégias pedagógicas diferenciadas, articuladas numa perspetiva de gestão flexível do currículo. O alvo serão todas as turmas do 2.º ano, dando prioridade às turmas mistas. Os alunos serão organizados em função das dificuldades identificadas com base em referenciais internos, permitindo implementar uma intervenção concreta de reforço da ação pedagógica, sem aumentar a carga horária dos alunos. Esta dinâmica poderá incentivar a articulação. Em todas as turmas terão de ser garantidos pelo menos 6 horas semanais distribuídas por equitativamente por português e matemática. A sustentabilidade será garantida através do recurso aos docentes do apoio educativoTurma Mais 5ºe 7º anos: Organização de grupos/turma nos 5.º e 7.º anos de escolaridade, nas turmas com mais insucesso, possibilitando menos alunos por grupo/turma. Cada grupo será organizado por níveis de dificuldades sendo que tais grupos deverão ser dinâmicos, dada a diversidade de ritmos de aprendizagem que os alunos podem apresentar. Para tal, as aulas desta disciplina turmas deverão decorrer em simultâneo nestes grupos/turmas.
Apoio ao estudo 2º ciclo
Relativamente a este apoio o grupo sugere que se crie um conjunto de alunos previamente selecionados de acordo com as suas dificuldades. Nestes tempos letivos serão trabalhados os conteúdos em que os alunos revelam mais dificuldades obedecendo a um sistema de rotatividade de modo a que todos os que necessitam possam usufruir deste apoio.
O principal objetivo será consolidar as bases que serão fundamentais para o bom desempenho escolar.
Grupo de Nível no 9º ano
A constituição do grupo de nível permitirá o exercício de um variado conjunto de estratégias pedagógicas diferenciadas, articuladas numa perspetiva de gestão flexível do currículo. O alvo serão algumas com diferentes turmas ritmos de aprendizagem, do 9.º ano.
Os alunos serão organizados em função das dificuldades identificadas com base em referenciais internos, permitindo implementar uma intervenção concreta de reforço da ação pedagógica, sem aumentar a carga horária dos alunos. As turmas terão de ser garantidos pelo menos 100 minutos semanais.
Alunos do 2º ano
5.º ano – 3 turmas; 7.º ano – 4 turmas
Professor do 1º ciclo
Professores dos grupos 230 e 500
Professor do grupo 500