IMAGINANDO O FUTURO (2011-

2016)

Imagens projetadas nas Idealizações dos Grupos Temáticos

Grupo Apoio ao Des. da Educação Básica

Grupo de Apoio ao Des. Ensino Superior e Formação

Tecnológica

Grupo de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável

Grupo de Apoio a Gestão

Quando olha em volta constata que a FAESC é bem sucedida, da maneira que gostaria que fosse...:  O que vê acontecendo?  O que é diferente hoje?  Como sua organização está contribuindo para esse novo mundo?

 Quais as principais ações a implementar para concretizar o sonho da FAESC?  Maior participação no crescimento socioeconômico do município;

 Atuação dos professores como agentes transformadores da realidade socioeconômica;

 Valorização dos funcionários, com maior participação na estrutura da empresa;

 Crescimento com responsabilidade, criando projetos para melhorar a qualidade de vida;

 Melhoria na estrutura física da FAESC, com quadras de esportes, auditórios, salas climatizada, arborização;

 Parcerias firmadas com empresas visando a melhor qualidade de vida, qualificação profissional e relações

humanas;

 Promoção de eventos e capacitações e oferta de cursos técnicos;

 O Colégio de Aplicação – ACC, sendo utilizado efetivamente para as praticas metodológicas da FAESC;

 Contribuição para o progresso da Mata-Sul.

 Reconhecimento como uma das faculdades mais conceituadas da região;

 Maior ênfase no Marketing institucional;

 Acervo bibliotecário ampliado e atualizado;

 Funcionamento de novos cursos sintonizados com o mercado (áreas de saúde e tecnológicas);

 Utilização do Colégio de Aplicação como laboratório psicopedagógico e

pedagógico da FAESC;

 Climatização das salas de aulas com disposição de equipamentos de alta tecnologia;

 Reflorestamento do campus, construção de praça para área de convivência e lazer;

 Reativação do Núcleo de Pesquisa e extensão;

 Publicação da produção cientifica dos alunos da FAESC;

 Formação dos professores com mestrado e doutorado, elevação do IGC dos cursos;

 Promoção de saberes,

 Modernização e ampliação da FAESC e dos cursos;

 Implantação de Núcleo tecnológico para utilização ostensiva da tecnologia;

 Formação de profissionais com qualidade em sintonia com as necessidades do mercado;

 Funcionalidade dos laboratórios de matemática, ciências

humanas e de linguagem;

 Implementação de Projetos de responsabilidade social;

 Valorização dos profissionais;

 Efetivação de parcerias com empresas de diversos segmentos;

 Melhoria na estrutura física, tecnológica e humana;

 Capacitação continua de alunos, professores e colaboradores;

 Ampliação e socialização dos conhecimentos;

 Diversificação de cursos para atender as demandas do Porto de Suape;

 Comprometimento com o desenvolvimento econômico e social;

 Divulgação dos cursos e da marca FAESC, aplicando

 Instalações modernas, salas climatizadas, larga utilização de novas tecnologias;

 Ampliação da estrutura física com construção de quadra de futebol, praça de lazer, auditório amplo, estacionamento;

 Atualização do acervo da biblioteca;

 Oferta plena de ensino, da educação básica a cursos de pós- graduação;

 Formação de profissionais pautados na ética, na

racionalidade do uso em sintonia com a sustentabilidade, na elevação cultural, social e melhoria do poder aquisitivo;

 Práticas voltadas para construção de uma nova sociedade,

respeitando as diversidades e pluralidade de idéias;

 Desenvolver ações focadas no mercado emergente de SUAPE;

 Implantação de cursos de formação tecnológica;

 Desenvolvimento de plano de Marketing institucional;

potencializando o desenvolvimento social e econômico da região;

 Contribuição para inserção dos profissionais no mercado de trabalho de forma

sustentável;

 Diversificação dos cursos de graduação para ampliação do número de alunos;

 Participação ativa dos funcionários em projetos e ações desenvolvidos pela FAESC;

 Criação de uma incubadora de negócios para oferecer serviços às micros e pequenas empresas da região;

Marketing ostensivo;

 Estimulo a iniciação cientifica, com a implantação de uma revista cientifica eletrônica;

Quadro 16(4) – Sonhos e Idealizações dos Grupos Temáticos da FAESC Fonte: Elaboração própria

Destas questões foram formuladas as proposições provocativas, propiciando a geração do Quadro 17(4) a ser comentado na próxima seção, com as quais se criaram expectativas a se concretizar, na etapa do D-4 (Design), ou seja, de transformar os sonhos em realidade. Ressalte-se que interpretando ditas temáticas, observa-se que estão sintonizadas com as visões, holística e desafiadora (ASHFORD; PATKAR, 2001).

Nesta ocasião, é de se ressaltar que algumas indagações foram suscitadas entre alguns dos integrantes dos grupos temáticos com relação à metodologia da IA, eis que questionavam: Como fazer intervenção sem levar em consideração os problemas existentes? Se pretendemos promover o crescimento institucional, a partir dos sonhos e desejos, existem recursos disponíveis para este fim? A participação de todos implica na mudança na estrutura organizacional da IES?

Com base nesse debate, respostas foram procuradas no sentido de dirimir as dúvidas levantadas. Com relação ao primeiro ponto que trata do não levantamento dos problemas, a própria metodologia da IA esclarece que os problemas existem, contudo o foco é nos pontos positivos, nos momentos mais exitosos da organização e por consequência as ações a serem desenvolvidas tendem a se concretizar apoiadas na energia positiva gerada nestas condições.

Por outro lado, com relação à existência de recursos, cabe à organização a partir de uma das proposições provocativas, que trata do Marketing institucional, desenvolver ações estratégicas de publicidade, capazes de captar novos recursos para atender a demanda decorrente da necessidade de novos investimentos.

Por último, no que tange a mudanças na estrutura da organização, não necessariamente tal fato venha acontecer, mas com certeza mudanças nas práticas sim, pois a participação da comunidade acadêmica deverá se efetivar como ações do cotidiano da IES.

Na sequência dos trabalhos foram intensificadas as tarefas com vistas a uma maior percepção sobre as proposições provocativas levantadas e seus respectivos significados, propiciando desse modo o início das reuniões de cúpula, conforme Cooperrider, Whitney e Stravos (2009), tema a ser objeto da próxima seção.

4.2.4. Discussão para viabilização das Proposições Provocativas no âmbito do PEP/PDI + IA (D-4)

Figura 10(4): Etapa 4 do PEP+IA Fonte: Elaboração própria

Convém destacar a complexidade desta etapa da pesquisa, tendo em vista a necessidade de culminância dos mecanismos de integração do PEP com o PDI segundo a ótica da IA, para respaldar as mudanças organizacionais pretendidas.

Os mecanismos participativos e de tomada de decisão foram exercitados nas reuniões de Diretoria e dos representantes dos grupos temáticos, em que se adotou a prática de formular e responder as perguntas apreciativas, cujo aprendizado mostrou como aproveitar as potencialidades da FAESC. Convém destacar, neste ponto, a congregação da Direção com a Comunidade Acadêmica em torno das dimensões organizacionais do PEP como um mecanismo apreciativo.

Na verdade, a apreensão dos significados dos temas gerados pelas proposições provocativas exigiu grande empenho para se definir as ações a serem executadas pela FAESC neste processo de mudança, pelo que a visão delineada no planejamento gera planos que implicam tomadas de posição afirmativa na construção da realidade.

INSTRUMENTOS