Impactos da captação de recursos na percepção dos entrevistados e

4. APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS

4.5 IMPACTO QUE OS RECURSOS CAPTADOS PROPORCIONAM AS

4.5.1 Impactos da captação de recursos na percepção dos entrevistados e

dos entrevistados e questionados de forma comparativa.

Quadro 38: Impactos da captação de recursos externos para a instituição de ensino na percepção dos entrevistados e questionados

(continua) IES Percepção dos Entrevistados Percepção dos Questionados

USP “(...) Viabilizam projetos, ajudam a desenvolver novos conhecimentos e teorias e ajudam na formação de novos pesquisadores”.

A ampliação das possibilidades de pesquisas e desenvolvimento; o aumenta a capacidade de investimento tecnológico; a aproximação maior entre os ppgs e as empresas, instituições e comunidade e; auxilia na sustentabilidade institucional e dos PPGs,

FGV/RJ “ (...) O impacto social diria que é... é... corelacionado com o tipo de pesquisa que o professor faz, né... nosso professor tá... se as pesquisas tão com enfoque mais aplicado no social direto, esse impacto é direto... agora nós temos um projeto que se aprovado... no qual faço parte, mas não sou o pesquisador é... principal... mas é um projeto pra estudo do comportamento em áreas menos favorecidas... então, é um projeto que envolve Ongs na favela da Maré... enfim, então o impacto social deste projeto... é claro... outros tem projetos que são projetos mais teóricos, então aí o impacto social é menor, mas varia de acordo com o tipo de projeto. A questão financeira ele... ele é sempre benéfico que... entra recurso que é bem vindo”.

Quadro 38: Impactos da captação de recursos externos para a instituição de ensino na percepção dos entrevistados e questionados

(continua) IES Percepção dos Entrevistados Percepção dos Questionados

FGV/SP “(...) acho assim, que o principal impacto é a qualificação da pesquisa, você tem aí mais recursos pra fazer pesquisa de campo, você tem também equipamentos mais adequados, softwares então, também atualizados para analisar, por exemplo, éh... o NVIVO, o ATLASTI ou SPSS, então todos esses tipos de recursos são possíveis de buscar nos editais. Outra impactação importante vem a questão das bolsas, nós somos uma instituição não pública, então... instituição que precisa... que busca recursos através da matrícula pra se manter ... Nós recebemos algumas bolsas CAPES e CNPq, mas elas não atendem todo o nosso corpo discente hoje, e sendo uma instituição que hoje está em São Paulo e atrai alunos do Brasil inteiro e até mesmo de fora do Brasil éh.... ter bolsa pra eles é fundamental, então assim, quando se consegue bolsas adicionais vindas de projetos sempre são importantes pra a questão de manutenção de alunos e principalmente de alunos que são de fora do Estado de São Paulo. O terceiro ponto que acho que é importante também é essa captação de recursos permite é... uma interação maior com os pares, principalmente em relação a.... a um primeiro momento a própria dinâmica da pesquisa, ou seja, muitas vezes você está fazendo com grupos de pesquisadores, então, o projeto permite essa interação para o seu desenvolvimento e depois já com os seus resultados é... são os recursos para a participação em eventos. Então hoje a GV tem ai uma participação intensa em eventos no Brasil e fora do Brasil, muitas vezes com recursos também vindos destes editais e até mesmos os alunos conseguem participar... a FAPESP tem uma linha, um tipo de apoio relacionados a bolsas que eles concedem pra alunos de doutorado principalmente... que também é... abrangem a questão de participação em eventos, então aluno de doutorado pode, por exemplo, participar de um evento fora do Brasil com recursos de projeto. Então acho que são esses três pontos aí... que eu considero são esses o impacto que os recursos têm no programa”.

Quadro 38: Impactos da captação de recursos externos para a instituição de ensino na percepção dos entrevistados e questionados

(conclusão) IES Percepção dos Entrevistados Percepção dos Questionados

UFMG “(...) ah não... ai quando o recurso entra... aí a gente múltipla ele, né... nós temos programas aqui dentro... com relação à bolsa, de envolvimento de alunos nossos a pesquisa, na própria pesquisa, na formação de pesquisadores... as universidade todas mineira tem... na perspectiva social nós, temos Minter, acabamos recentemente um Dinter com parceria com a Iphan temos dinter para Amazônia, então assim, o dinheiro que entra é bem multiplicado... isso posso dizer no meu programa nós orgulhamos disso... nós além disso, se formos na perspectiva social bem pé no chão, nós temos um programa de solidariedade, mais precisamente um professor nosso aqui que desenvolve no sábado pela manhã, ele que se envolve mais nisso, que trabalha com pessoas de baixa renda ou em perigo, né... com aulas de inglês, contabilidade familiar, finanças familiares, com aulas de reforços... então hoje ele tá trabalhando bem com 1.500 é... é... vamos chamar de alunos, né... com uns 150 colaborados e outros alunos voluntários acredito sim que nosso departamento multiplica bem os recursos que chegam aqui... há muita prestação de contas, nós por sermos uma entidade federal nós temos que prestar conta de todos os recursos que entram, então nós temos que aprovar orçamentos, comprovar orçamentos e aprovar nas diversas instâncias, né... do projeto, né... então nessa perspectiva social eu primeiro passa pelo colegiado da pós graduação, depois para o câmara departamental e depois para congregação da faculdade... isso aí nós temos que seguir porque o ministério público não brinca com a gente, né”.

Fonte: Elaborado pelo autor (2014)

Apesar de haver uma divergência de ideias entre as percepções dos entrevistados (coordenadores) e questionados (docentes) quanto a existência explícita ou não de estratégia para a captação de recursos, como se vê no Quadro 38, ambas apresentam certa congruência nos impactos gerados por esta atividade, bem como, no processo de captação de acordo com dados anteriores. No entanto, não há como as instituições e pesquisadores perceberem estes impactos se não construírem ao longo do tempo um bom currículo e uma cultura de pesquisa contínua e consistente de modo a se tornarem competitivos nos editais e angariar os recursos

necessários para a sustentabilidade de certa forma das IES e seus programas de pós- graduação.

No documento Estratégias de captação de recursos financeiros dos programas de pós-graduação stricto sensu brasileiros em administração (páginas 91-94)