COLÔMBIA
Reuniu-se em Bogotá, na Colômbia, em junho último, o I Congresso In- teramericano de Educação Católica, ao qual compareceram representantes de todos os países do continente. Dá-se a seguir o resumo de algumas resoluções aprovadas nessa reunião:
Sôbre liberdade de ensino — O I Congresso Interamericano de Educação Católica resolve reafirmar o direito di- vino da Igreja de ensinar e o direito natural e legal da liberdade de ensi- no, sem desconhecer o direito do Es- tado, conforme as encíclicas pontifícias, especialmente a " Divini Illius Magis- tri'', código da Santa Sé, nesta maté- ria, apresentada por Pio XI, a 31 de dezembro de 1929; proclamar o direito natural e inalienável da família na educação dos filhos de acordo com as normas da moral cristã; sustentar a necessidade da coordenação entre os dois poderes, segundo o mesmo do- cumento pontifício; salientar que os reitores das Universidades e os dire- tores dos institutos católicos deveriam ter voz e voto nos órgãos dirigentes dos ministérios de educação.
Sôbre federações de escolas e colé- gios católicos — O Congresso resolve encarregar as delegações das nações americanas que, de acordo com auto-
ridades eclesiásticas fundem, onde ainda não existam, federações nacionais de escolas, colégios e universidades católi- cas, secundando assim o desejo da Santa Sé.
Sôbre defesa da fé — O Congresso resolve pedir a atenção das autoridades eclesiásticas em relação à grande e in- tensa propaganda que estão desenvol- vendo nas Américas diferentes seitas, estando já organizado um " Comitê de Cooperação da América Latina" para superintender a essa propaganda; por isso, sugere o Congresso a fundação de Secretariados Nacionais de Infor- mação e de Defesa da Fé.
Sôbre educação religiosa — O Con- gresso resolve pedir a criação, em to- dos os institutos docentes católicos, da cátedra de sociologia católica; editar um manual que faça conhecer de forma positiva a doutrina social da Igreja; instituir centros especializados de Ação Católica, dentro dos colégios e uni- versidades, que formem a autêntica conciência social católica da juventu- de ; habilitar os alunos dos colégios em círculos de estudo, para que saibam expor de forma adequada e convincente as idéias católicas; infundir nos alu- nos grande espirito religioso e apostó- lico que os leve a uma obra construti- va e prática no terreno social, atrain- do-os à prática da caridade cristã nas
O quadro do professorado primário, em Minas Gerais, ficou fixado em 7.200 professoras, de 1.ª classe, e 3.000 de 2.ª classe. No interior do Estado deverão ter exercicio 8.700 professo- ras.
Sôbre formação de professores — Propugna o Congresso pela necessida- de da fundação de escolas normais ca- tólicas e de escolas rurais católicas.
Sôbre educação física — O Con- gresso reconhece a importância da edu- cação física no ponto de vista da for- mação integral, pois que as faculdades superiores se desenvolvem em harmo- nia com o organismo e êste deve estar
em condições favoráveis para ser ins- trumento apto às conquistas do espí- rito, etc. e, por isso, recomenda que todos os educadores católicos se sir- vam da educação física como meio e não como fim, formando no aluno e na consciência pública o verdadeiro conceito da dignidade humana e de seu fim social e sobrenatural; que se evitem, porém, os exageros na educa- ção física, como sejam as exibições freqüentes, que suscitam rivalidades e prejudicam especialmente os colégios femininos.
Sôbre democracia cristã — O Con- gresso recomenda vivamente aos edu- cadores católicos que nas aulas de ins- trução moral e cívica exponham clara e distintamente não só as grandes van- tagens da democracia, mas também os gravíssimos perigos que encerram e que podem viciar ou comprometer suas pre- ciosas qualidades; além disso, deseja que se forme conceito límpido e justo da liberdade, que não é irrestrita, mas tem limites que provêm da lei eterna, da lei civil e da natureza das coisas.
PARAGUAI
Uma das primeiras medidas do Mi- nistério da Educação do Paraguai. criado em agosto de 1943, foi provi- denciar a realização de amplo levanta- mento do censo escolar da República.
De acordo com os resultados dêsse recenseamento escolar, freqüentavam as escolas primárias de Assunción, em fins de 1943, 26.133 crianças, sendo 13.959 do sexo masculino e 12.174 do femini- no. Do total de alunos, 22.685, ou se- jam 86,8%, frequentavam escolas man- tidas pelo Estado e 3.448, ou sejam 13,2%, estavam matriculados em esco- las particulares.
conferências de S. Vicente de Paulo, nas visitas aos pobres, fábricas e hos- pitais, a fim de que tenham conheci- mento das duras realidades da vida dos pobres.
Sôbre história e sociologia america- na — Diversas recomendações foram feitas no sentido de fortalecer os vín- culos entre as nações da grande fami- lia americana por meio de melhor co- nhecimento recíproco de sua história, cultura e possibilidades econômicas; foi aprovada a abertura de um concurso entre todos os historiadores e sociólo- gos católicos da América para a pre- paração de dois textos de História da América e de Sociologia Americana, adequados ao ensino secundário e uni- versitário, os quais seriam adotados em todos os estabelecimentos de educação católica do continente; foi recomen- dado o intercâmbio de professôres e de universitários.
Sôbre o escotismo — O Congresso, persuadido do grande valor pedagógico do escotismo, recomenda a fundação de tropas escoteiras cm todos os colé- gios católicos.
Sôbre cinema e rádio educativos — O Congresso recomenda a adoção do cinema educativo em todos os colé- gios e reconhece a necessidade de se incentivar o desenvolvimento do rádio educativo.
Assim se distribuíam estes alunos, de Trabalhos Domésticos, instituição pelos vários graus da escola elementar: destinada a proporcionar à mulher do
1.º grau, 12.725; 2.º grau, 4.596; 3.° campo conhecimentos relativos ao cui- grau, 3.994; 4.º grau, 2.979; 5.º grau, dado com os filhos; ensino de trabalhos 1.839. Total, 26.133. domésticos, cultivo de pequenas hor-
— A exemplo do que tem sido feito tas, ensino de primeiras letras, etc. em outras localidades do Paraguai, foi Êste Centro está sob orientação de pes- inaugurado em Yaguarón um Centro soal especializado.
A preparação do professorado primá- rio, em novos moldes, substituiu o en- sino da metodologia tradicional, ou de mero receituário, pelo exame dos ob- jetivos reais de cada disciplina, seus
fundamentos psicológicos e sociais, his- tórico do ensino e análise dos progra- mas. Ao invés de uma metodologia de- dutiva, passaram a ter, assim, os cen- tros de preparação do magistério, estu- do fundado na consideração real dos fatos, na interpretação do material de cada disciplina, e de seus efeitos na aprendizagem das crianças. Os futuros mestres passaram a considerar cada dis- ciplina, segundo a visão própria de sua profissão. "Matéria profissionalizada" têm chamado mesmo, a esse novo es- tudo, as escolas norte-americanas.
Em nosso pais, essa moderna orien- tação foi instaurada, desde 1932, no Instituto de Educação, do Rio de Ja- neiro, e a experiência, já de mais de dez anos, tem provado o seu acerto. A partir dessa data, aí se organizou, ao lado de uma seção de Prática do En- sino, destinada aos exercícios de didá- tica pelos alunos-mestres, na escola pri- mária anexa, uma seção de Matérias de Ensino, com professôres especializados para linguagem, matemática, ciências