Os instrumentos desta pesquisa estão constituídos pelo relatório de uso
do Moodle, questionário digital e entrevista semiestruturada. Dessa forma, a
análise de dados estará contemplada por essas três etapas, que se complementam para responder ao problema de pesquisa proposto. Os instrumentos que compõem a pesquisa estão ilustrados na Figura 1 – Instrumentos da Pesquisa.
Figura 1 – Instrumentos da Pesquisa
Fonte: A autora (2016)
O relatório de uso do Moodle foi solicitado junto ao setor responsável pela administração da plataforma na universidade, vinculado ao setor de EaD, com o principal objetivo de apontar os sujeitos desta pesquisa, aqueles que receberiam convite para responder ao questionário digital: professores que
apresentam uso habitual do Moodle e alguma diversidade de recursos utilizados. Todavia, além de possibilitar a identificação dos sujeitos da
pesquisa, o relatório de uso do Moodle forneceu indicativos que contribuíram significativamente para esta investigação, superando as expectativas e apontando importantes achados quanto ao uso do Moodle na universidade. As considerações relativas aos dados fornecidos pelo relatório podem ser
Relatório de Uso do Moodle Questionário Digital Entrevista Semiestruturada
detalhadamente observadas na Seção 4.1 Análise dos Relatórios de Uso do AVA Moodle.
Para construção do instrumento representado pelo questionário, foram utilizados os recursos do Google Forms. O ambiente do Google oferta a possibilidade de criar instrumentos de coleta de dados, via Internet, com acesso por um link a ser disponibilizado aos respondentes. Esse link foi enviado por e-mail aos sujeitos selecionados a partir dos relatórios de uso do Moodle. O e-mail com o convite encontra-se no Apêndice D. Junto ao questionário, constava o TLEC-Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, o qual foi disponibilizado na primeira tela do instrumento. A participação na pesquisa, através de resposta ao questionário online, somente ocorreu a partir da leitura e concordância desse documento.
Com o Google Forms, a identidade dos sujeitos pesquisados é mantida em sigilo. O uso desse tipo de formulário online preserva a identidade dos respondentes. Nem mesmo o criador do instrumento tem acesso aos e-mails dos respondentes. Os resultados são apresentados resumidamente por meio de tabelas e gráficos, incluindo uma caixa com as percentagens de cada um dos itens associada ao número de pessoas que escolheram determinada opção. As respostas das questões abertas são disponibilizadas uma após a outra na forma de parágrafos. O Google Forms também permite que se exportem os resultados numa planilha padrão Excel, o que contribui para a análise dados, apoiando o uso de outros recursos, tais como as nuvens de palavras criadas no Wordle6 ou similares. O questionário utilizado na pesquisa encontra-se no Apêndice B.
O último instrumento aplicado foi a entrevista semiestruturada com professores que apresentavam uso intenso do Moodle, com atividades e recursos diversificados em suas salas virtuais. A entrevista semiestruturada teve por objetivo investigar a prática pedagógica no AVA, identificando quais as estratégias didáticas utilizadas no uso dos recursos do AVA para promoção das atividades propostas, o que não poderia ser apurado somente com a aplicação de um questionário digital, em razão da subjetividade intrínseca às práticas pedagógicas.
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Com relação aos aspectos éticos da pesquisa, foram tomadas todas as medidas pertinentes, considerando que o projeto desta dissertação foi submetido à análise do SIPESQ – Sistema de Pesquisa da PUCRS, que tem por objetivo fazer o mapeamento das estruturas e projetos de pesquisa desenvolvidos na universidade, a fim de que se possa definir e implantar um conjunto de políticas e ações visando à valorização dos pesquisadores e dos grupos de pesquisa que contribuem para a qualificação do ensino e da pesquisa, sempre respeitando as características de cada área do conhecimento.
A Comissão Científica do SIPESQ, representada pela Pró-Reitora de Pesquisa, Inovação e Desenvolvimento, em 07 de julho de 2016, emitiu o seguinte parecer sobre o projeto desta dissertação: “A Comissão Científica da (o) ESCOLA DE HUMANIDADES considerou que o projeto 7361 - RECURSOS DO MOODLE COMO APOIO A PRÁTICA PEDAGÓGICA PRESENCIAL OU VIRTUAL: INVESTIGANDO O FAZER DOCENTE atende aos requisitos por ela definidos. ” Ressalta-se que para realização da entrevista também foi utilizado TLEC - Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, disponível no Apêndice A. Além disso, os sujeitos convidados para a entrevista receberam esclarecimentos acerca da pesquisa no próprio e-mail convite, disponível no Apêndice E.
4 ANÁLISE DOS DADOS
Nesta seção, são apresentadas as discussões relacionadas à análise de dados, a qual foi composta por três etapas: análise dos relatórios de uso e frequência das funcionalidades do Moodle fornecidos pela equipe as CEAD, análise dos dados obtidos por meio do questionário online enviado para os professores e análise dos dados coletados nas entrevistas presencias.
Como metodologia de análise dos resultados optou-se pela Análise Textual Discursiva – ATD, proposta por Moraes e Galiazzi (2011), já conceituada na Seção 3 – Metodologia e Organização da Pesquisa. No entanto, cabe ainda ressaltar que uma análise textual envolve identificar e isolar enunciados dos materiais submetidos à análise, categorizar esses enunciados e produzir textos, integrando neles descrição e interpretação, e utilizando como base de sua elaboração o sistema de categorias construído. Dessa forma, como o próprio nome indica, a análise textual trabalha com textos ou amostras de discursos, materiais submetidos à análise que podem ter muitas e diferentes origens: entrevistas, registros de observações, depoimentos feitos por escrito por participantes, gravações de aulas, de discussões de grupos, de diálogos de diferentes interlocutores ,etc. (MORAES E GALIAZZI, 2011). Independentemente de sua origem, os materiais são transformados em textos para, então, serem submetidos ao processo de análise.
Para análise do corpus oriundo das entrevistas, foi realizada a transcrição e organizada uma tabela com as contribuições dos sujeitos entrevistados. Como já mencionado anteriormente, a tabela contribui para que se possa realizar a análise na horizontal (informações do mesmo respondente) e na vertical (informações de todos os respondentes acerca da mesma pergunta), propiciando melhores condições de interpretação, unitarização dos dados e identificação das categorias, etapas que contemplam a ATD. Há duas dimensões importantes na ATD: a descrição e a interpretação dos textos. A descrição implica construção e desconstrução de ideias densas e detalhadas para que se consiga narrar para quem está lendo o conteúdo e compreenda de forma minuciosa o processo da análise dos dados. Por outro lado, a interpretação (processo mais complexo) é a dimensão de maior complexidade
no processo de análise dos dados - condição dos estudos qualitativos. (MORAES E GALIAZZI, 2011).
Nas próximas seções são apresentadas as análises do corpus da pesquisa, contemplando os três instrumentos geradores de dados:
Relatório de Uso do Moodle;
Questionário Digital;
Entrevista Semiestruturada.