Instrumentos e procedimentos de coleta de dados

Nesta pesquisa foram usados quatro tipos de instrumentos de coleta de dados: as fichas de metas, preenchidas colaborativamente pelo conselheiro e pela aconselhada; as gravações das sessões de aconselhamento, os diários de aprendizagem e a narrativa de aprendizagem de línguas escrita. Cada um deles é detalhado a seguir.

3.3.1. Fichas de metas

A ficha de metas é um dos documentos utilizados nas sessões de aconselhamento do projeto. Cellard (2008) aponta as vantagens do uso de documentos em pesquisas sociais. Ele diz que os documentos permitem acrescentar a dimensão do tempo à compreensão do social, possibilitando a observação do processo de maturação ou de evolução de indivíduos, grupos ou práticas.

A ficha de metas (Anexo B), entregue ao aconselhado no primeiro encontro, é uma tabela divida em três colunas. Na primeira coluna, o aconselhado deve escrever alguma dificuldade que deseja superar, sendo esta considerada a meta a ser alcançada. Em um segundo momento, conselheiro e aconselhado refletem juntos sobre quais estratégias podem ser utilizadas para superar tal dificuldade. Essas estratégias são dispostas na segunda coluna, e

postas em prática pelo aconselhado. Nas sessões seguintes, o conselheiro verifica se as estratégias estão sendo usadas apropriadamente, e se estão auxiliando na solução do problema. O aconselhado deve então atribuir um conceito de 1 a 5 ao seu desempenho. Uma vez que o aconselhado considere a meta alcançada, uma nova pode ser estabelecida e trabalhada no decorrer das próximas semanas.

Na ficha de metas desta pesquisa, tomou-se o cuidado de diferenciar as estratégias oferecidas pelo conselheiro daquelas sugeridas pelo aconselhado. Isso foi feito com o objetivo de determinar se, com o passar do tempo, o aconselhado tornava-se mais competente em identificar maneiras de superar suas próprias dificuldades, o que pode ser considerado um forte indício de autonomia. Outra razão para esta distinção foi a de checar se as estratégias previamente sugeridas pelo conselheiro eram retomadas pela aconselhada para auxiliar no alcance de outras metas, o que apontava para a percepção mais ampla dos diferentes propiciamentos existentes no ambiente da aconselhada.

3.3.2. Gravações das sessões

As sessões de aconselhamento são encontros entre conselheiros e aconselhada em que são discutidas questões relevantes concernentes à trajetória do aprendente. Elas não podem ser planejadas antecipadamente devido a seu caráter personalizado. A cada nova sessão, novas dificuldades surgem, e cabe ao conselheiro estar preparado para auxiliar o aconselhado, tendo como base o seu arcabouço teórico.

A gravação das sessões mostrou-se como uma rica fonte de dados. No total, foram gravadas 15 sessões com duração entre 20 minutos e 1 hora. Os dados foram transcritos seletivamente.

3.3.3. Diários de Aprendizagem

Curtis e Bailey (2009) afirmam que os estudos tendo por base os diários são análises de padrões e anomalias que ocorrem em anotações feitas com o passar do tempo. Os autores consideram os diários podem oferecer boas ideias sobre questões que não são tão acessíveis ou abertas a investigação e podem oferecer informações importantes. Bailey (1990, p. 215 apud BATISTA, 2010, p. 196) define os diários de aprendizagem como “um relato em primeira pessoa de uma experiência de ensino ou de aprendizagem, documentada através de

registros sinceros e regulares num diário pessoal que será depois analisado à procura de padrões recorrentes ou eventos discrepantes”. Clandinin e Connelly (2000) afirmam que os diários são uma boa maneira de dar conta das experiências dos indivíduos já que eles assumem uma qualidade reflexiva e íntima dos autores.

A participante foi convidada a escrever um diário de aprendizagem, relatando o que acontecia durante as sessões, que metas haviam sido estabelecidas e o que ela havia feito na tentativa de alcançá-las. Ela também deveria discorrer sobre suas dificuldades no processo de aprendizagem da língua, além de mencionar suas expectativas para o aconselhamento. Inicialmente, tentou-se fazer da escrita dos diários uma atividade periódica. Ao final de cada sessão, AC3CL4 deveria escrever no seu diário. Contudo, esta prática mostrou-se pouco produtiva e a prática foi abandonada. Nesta pesquisa, foram utilizados os diários escritos pela participante no mês de março (Anexo E).

Nem os diários nem as transcrições das gravações foram traduzidos para o português durante a apresentação e análise dos dados, uma vez que este trabalho também tem o propósito de verificar o uso progressivo do idioma alvo tanto nas interações verbais entre os conselheiros e AC3CL4 como em suas produções escritas.

3.3.4. Narrativa de aprendizagem de línguas

Lieblich, Tuval-Mashiach e Zilber (1998) utilizam a definição de narrativa apresentada no dicionário Webster segundo o qual estas são discursos designados a representar uma sucessão de eventos conectados. Labov (1997 apud PAIVA, 2005, p. 262), por sua vez, as define como “o relato de uma sequência de eventos que entraram para a biografia do falante por meio de uma sequência de orações que correspondem à ordem dos eventos originais”. Este instrumento de pesquisa tem sido amplamente utilizado na pesquisa narrativa. De acordo com Clandinin e Connelly (2000) as narrativas são a melhor maneira de representar e entender as experiências das pessoas, e as consideram como um elemento chave para as pesquisas em educação. Segundo eles “as experiências acontecem narrativamente. [...] Então, experiências educacionais deveriam ser estudadas narrativamente” 48_{(p. 19).}

A narrativa de aprendizagem de línguas é outro documento do projeto. Nela, o aconselhado é convidado a discorrer sobre como se deu a sua trajetória de aprendizagem de línguas estrangeiras. Ele deve explicar como se deu o seu primeiro contato com a língua e

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descrever como isso o afetou, apontando os resultados desse processo. AC3CL4 escreveu apenas uma narrativa de aprendizagem, entregue a mim no início do mês de agosto de 2014.

Uma vez descritos os instrumentos de pesquisa utilizados neste trabalho, apresento os procedimentos utilizados na análise dos dados.