Interação

Palavra bastante utilizada na contemporaneidade, a interação está culturalmente ligada à sociedade conectada, situada em redes colaborativas; no entanto o conceito de interação para esta pesquisa está calcado na interação social entre os sujeitos, dentro da sala de aula, na utilização de um game, o Combus da plataforma Plinks. Visto que um dos aspectos mais importantes da interação social é justamente provocar uma modificação nos sujeitos envolvidos numa dada situação, nossa pesquisa vislumbra a categorização das interações ocorridas entre os sujeitos que compõem a sala durante a utilização do jogo para poder analisar de que forma o

game favorece a interação social entre os estudantes e o professor; pois

entendemos que a interação social, assim como a mediação, favorece a aprendizagem. Neste momento, pensamos que há várias formas de jogar: sozinho, em conjunto com colegas ou com alguém nos ensinando; seria nesta perspectiva que analisaríamos as interações.

Para Vigotsky, aquilo que as crianças conseguem fazer com a ajuda de outras crianças ou mesmo do professor é muito mais indicativo de seu desenvolvimento mental do que o que não consegue fazer sozinha. Ou seja, é por meio da interação que também ocorre a mediação.

Quando se demonstrou que a capacidade de crianças com iguais níveis de desenvolvimento mental, para aprender sob a orientação de um professor, variava enormemente, tornou-se evidente que aquelas crianças não tinham a mesma idade mental e que o curso subsequente de seu aprendizado seria, obviamente, diferente. Essa diferença entre doze e oito ou entre nove e oito, é o que nós chamamos a zona de desenvolvimento proximal. Ela é a distância entre o nivel de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientaçâo de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. (VIGOTSKY, 1991, p 59).

A essa orientação a qual Vigotsky se refere (de um adulto ou de companheiros mais capazes) chamamos de mediação, e esta por sua vez ocorre a partir da interação. Claro que neste caso, a interação ocorreu entre pessoas e com finalidades colaborativas e sabemos que nem toda interação tem essa finalidade. Interagimos com o outro pelos mais diversos motivos, e interagimos com computadores também. Por isso, é muito comum confundir os termos interação e

interatividade; em estudos anteriores (ALEXANDRE, 2011)33_{, fizemos a distinção} entre o significado de interação e interatividade. Sendo a interatividade um conceito mais recente que o da interação; Marcos Silva (1998) nos diz que o termo interatividade geralmente é ligado à tecnologia, ainda mais que o termo permite a um dado usuário algum nível de participação. Já para Vigotsky (1991) os instrumentos, como os signos, por exemplo, e em nosso caso, os games, são mediadores na interação homem-ambiente, em nosso caso, poderia ser homem- máquina.

Os sistemas de signos (a linguagem, a escrita, o sistema de números), assim como o sistema de instrumentos, são criados pelas sociedades ao longo do curso da história humana e mudam a forma social e o nível de seu desenvolvimento cultural. (VIGOTSKY, 1991, p. 11).

Mas consideraremos que a interação ocorre apenas entre sujeitos, sendo a relação homem-máquina interatividade. A interação pode ser alterada pela mediação, para explicar essa afirmativa melhor, tomemos como exemplo a linguagem, tão evidenciada por Vigotsky: se a linguagem age como mediadora entre o estímulo e a resposta e não altera concretamente o estímulo, mas age sobre a pessoa que recebeu o estímulo, afetando diretamente sua resposta, modifica, também a interação desta pessoa com o estímulo, que pode ser um objeto por exemplo.

Mas cremos, também que age na modificação da interação com a própria linguagem mediadora:

O sistema de sinais utilizados com maior frequência é a linguagem falada, porém existem muitos outros sistemas simbólicos que nos permitem atuar sobre a realidade (por exemplo, os sistemas de medição, a cronologia ou a aritmética, o sistema de leitura-escrita, etc.). Porém, ao contrário das ferramentas, o sinal não modifica materialmente o estímulo, mas modifica a pessoa que o utiliza como mediador e, definitivamente, atua sobre a interação dessa pessoa com seu meio (POZO, 2002, p. 195).

Apesar de parecer bastante complexo o entendimento acerca de como a interação age sobre nós, entendemos que a interação é o movimento que “dá liga” a todos os outros, ou seja, se houve mediação de um professor para um estudante, deu-se a partir de interação; se houve aprendizagem nas relações da sala de aula,

33 _{Artigo publicado em < http://www.hipertextus.net/volume7/04-Hipertextus-Vol7-Carla_Alexandre-} Flavia_Peres.pdf> resultado da especialização em Informática aplicada à educação sob a orientação da Profª. Drª. Flávia Peres.

também ocorreu pela interação entre os pares, ou seja, todas as ações sociais entre sujeitos só podem ser concretizadas a partir de uma interação. Ela é o meio pelo qual os sentimentos podem ser demonstrados, a mediação concretizada. Por isso que a interação é parte constitutiva deste estudo, pois através dela poderemos observar as várias coisas que acontecem na utilização dos jogos.

Para o desenvolvimento humano, para a aquisição de conceitos, segundo Vigotsky, é necessário o estabelecimento de interação; pois é através desta que aprimoramos a estruturas mentais complexas já existentes através do processo de aprendizagem. Como já enfatizamos, este é um dos motivos para a escolha desta linha de desenvolvimento: a interação social como fator decisivo no crescimento humano. Percebemos que o uso das tecnologias, em geral, amplificam as interações entre sujeitos, pois além da fala, as TIC permitem a utilização de outros meios e outros formatos de interação. Neste sentido, reconhecer a importância do fator interacional é também reconhecer a importância dos processos de aprendizagem, e por consequência atentar para estudos que visualizam as TIC como facilitadoras deste processo, visto que estas têm enorme potêncial para o estabelecimento de processos interativos.