investigação e intervenção Futuras

O presente estudo abre inúmeras vias para futuros estudos das quais salientamos:

A necessidade de aprofundamento do estudo empírico realizado, •

ampliando os dados obtidos nas respostas ao questionário, através de observação, entrevistas, grupos de discussão;

A ampliação do estudo a outros atores da comunidade educativa: •

professores, estudantes e entidades empregadoras;

Ampliação do estudo às instituições privadas de ensino superior; •

O desenvolvimento de uma linha de investigação autónoma centrada na •

“Evolução das perspetivas sobre eLearning no Ensino Superior”. No campo da Intervenção, foram identificados os seguintes domínios:

Formação de membros de órgão de gestão e coordenação do

• eLearning

nas IES;

Formação de eProfessores; •

Contribuir para a alteração de lógicas de formação e organização de •

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rEFErênciaS

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caPÍTULO 2

invESTiGaçãO-açãO EM rEDE: a criaçãO

DE cOMUniDaDES E a aTiviDaDE DE bLogging

isolina Oliveira

Laboratório de Educação a Distância e eLearning, Universidade Aberta, Rua da Escola Politécnica, 147, 1269-001 Lisboa, Portugal

Susana henriques

Laboratório de Educação a Distância e eLearning, Universidade Aberta, Rua da Escola Politécnica, 147, 1269-001 Lisboa, Portugal

Unidade Móvel de Investigação de Estudos do Local (ELO/UAb)

rESUMO

Neste artigo as autoras apresentam e discutem a atividade desenvolvida num cenário pedagógico criado no âmbito de um seminário integrado num programa doutoral em liderança educacional. O programa centra-se na investigação avançada e no desenvolvimento de processos reflexivos necessários à análise, reflexão e tomada de decisão em contextos profissionais complexos. Deste modo, valoriza-se o desenvolvimento da capacidade de reflexão crítica sobre as práticas e o sentido de autoeficácia visando criar soluções para problemas. Estas competências foram desenvolvidas mediante a participação numa comunidade de inquiry onde se privilegiou a atividade de blogging e de revisão crítica de artigos escritos pelos doutorandos sobre a temática do seminário. Argumenta-se sobre a relevância que estas atividades podem assumir pela dimensão individual como forma de autoexpressão e autorreflexão e pela dimensão coletiva como apoio ao diálogo reflexivo, na criação de uma comunidade de inquiry em ambiente virtual.

Os resultados deste estudo evidenciam que a atividade de blogging associada à discussão em fórum, na perspetiva de investigação-ação em rede, constitui uma ferramenta poderosa para a aprendizagem e a partilha de reflexões centradas na prática profissional contribuindo para a formação de uma comunidade de prática. Este estudo pretende, ainda, contribuir para

aBSTracT

In this paper the authors present and discuss the activity developed in a pedagogical scenario drawn in a seminar within a PHD program in educational leadership. This program is centred in advanced research and in developing of reflexive processes that are needed to the analysis, reflexion and decision making in complex professional contexts. That way it is valued the development of the critical reflection about the practices and the self-efficacy aiming to create solutions for problems. These skills were developed through participating in a community of inquiry where blogging was privileged as well as the critical review of papers written by PHD students about the seminars’ theme. We argue about the relevance of these activities can be taken by the individual dimension as a means of self-expression and self-reflexion and the collective dimension as support to the reflective dialogue in the creation of a community of inquiry in a virtual environment.

The results show that blogging associated to the discussion forum, in the perspective of network action-research are a powerful tool to learn and share reflections focused in professional practices contributing to constitute a community of practice. This study also intends to contribute to research on the use of blogs in advanced training contexts, presenting suggestions to develop interaction strategies that are as facilitators

a investigação sobre o uso dos blogues em contextos da formação avançada, com a apresentação de pistas para o desenvolvimento de estratégias de interação que se constituem como facilitadoras da qualidade da discussão online tendo em vista objetivos de desenvolvimento de uma comunidade de investigadores.

Palavras-chave: blogging; comunidade

de investigadores; discussão online; investigação-ação em rede; diálogo reflexivo

of online discussion quality for development of a researcher’s community.

Keywords: blogging; research community;

online discussion; action-research network; reflective dialogue.

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inTrODUçãO

Neste artigo as autoras descrevem e discutem o desenvolvimento de uma comunidade de inquiry (Wells, 1999) em ambiente online, no âmbito de um programa doutoral em liderança educacional. O programa centra-se na investigação avançada e no desenvolvimento de processos reflexivos necessários à análise, reflexão e tomada de decisão em contextos profissionais complexos. Neste cenário, torna-se necessário desenvolver a capacidade de reflexão crítica sobre as práticas e o sentido de autoeficácia visando criar soluções para problemas.

O estudo tem em conta, por um lado, resultados de investigações que se situam na perspetiva de Foth (2006) sobre a investigação-ação em rede em que se procura compreender como ocorre a mudança social e a interação numa dada comunidade e, por outro, os estudos sobre a atividade de blogging por possibilitar a partilha de recursos e a criação de comunidades de prática que contribuem para a sustentação do desenvolvimento profissional e identitário de professores (Luehmann, 2008; Hou, Chang & Sung, 2009; Henriques & Oliveira, 2014; Ioannidou-Koutselinia & Patsalidou, 2015). Nesta linha, as autoras argumentam sobre a pertinência de uma abordagem assente no envolvimento dos profissionais num processo coletivo de inquiry e reflexão deliberada.

O presente estudo teve por base um seminário sobre investigação-ação (IA), que integra a estrutura de um programa doutoral em educação, especialidade em liderança educacional. Decidiu-se como prioritário o desenvolvimento de competências relacionadas com a capacidade de reflexão crítica sobre a prática profissional e o sentido de autoeficácia na resolução de problemas. Configurado por este programa doutoral, o seminário foi concebido pelas autoras, tomando como referência os princípios da investigação-ação em

rede. De reforçar que o ambiente de aprendizagem online permite o acesso a determinadas ferramentas e a um contexto específico que lança o desafio de perceber como concretizar este exercício. E, ao mesmo tempo, houve o propósito de tornar pública a investigação, não apenas através da publicação de artigos e da apresentação de comunicações em eventos de carácter científico, mas também por meio da abertura do blogue a outros especialistas.

A contribuição deste artigo é no sentido de descrever, analisar e refletir sobre as oportunidades do blogging numa comunidade específica, desenvolvida em torno de questões sobre a investigação em educação, em particular, a investigação-ação em rede e os desafios que se colocam com a introdução das tecnologias.