JUSTI FI CAT IVA

Para o des envol vim ent o desta pesqui sa util iza m os a abordagem metodológi ca de carát er quali -quantit ati vo, por m eio de questionário e ent revist as , sendo a plurali dade de m ét odos o que m elhor s e adequa ao obj eto de est udo, tendo em consideração as neces sidades de am plit ude dos sujeit os de pesquisa, por um l ado e, por outro da profundidade do estudo. R el embramos que o nosso obj eto de estudo i nci de sobre os estudant es que abandonaram o ensino regul ar e que, por raz ões diversas , pass aram a frequent ar out ra modali dade de ensino – a EJ A. O que nos inqui eta como probl em a de pes quis a é conhecer e analis ar as razões que conduzem os jovens ao abandono do ensino regular e quai s as suas expect ativas rel ativam ent e à EJ A. Cons ideram os, por iss o, que uma pesqui sa mist a, de carát er quali quant itati vo, se aj ust a aos obj etivos que form ul amos ini cialm ent e e nos permi te responder à quest ão nucl ear de pesquisa.

Considerando a relação ent re a pes quis a qualit ativa e a quantit ativa, Groul x (2015, p. 194) ci ta C hevri er quando dest aca que:

(...) cada modal i d ade de i nvest i gaçã o é per cebi da di f erent eme nt e e co m paradi gmas di ver ge n t es: a pr i mei ra, baseada no mét od o hi pot ét i co -dedut i vo , co m u m p aradi gma de pesqui sa qua nt i t at i va, enquant o a se gun d a, baseada n u m model o e mpí r i co -i ndu t i vo, f unda ment a -se nu m par adi gma qual i t at i vo.

Já o Comit é de pesquisa da Universidade de Mont real defende que “cada metodologia produz um tipo de representação da realidade diferente, agindo, assim , como um paradi gm a.”(GR OU LX, 2015,

52 p.194). Numa pes quis a com i ntenção de anál is e soci al, ess as modalidades investi gati vas compl em ent am -se m ais do que di vergem, não s endo, entre si, excludent es.

Segundo Groulx (2015, p.194):

É con veni ent e ar gu m ent ar a favor de u ma pl ural i da de de met odol o gi as de pesq ui sa: cada u ma pr odu zi rá u m t i po de represent ação da r eal i dade. U ma apro xi maç ão i ndut i va , que respei t e as di nâ mi cas mi cr ossoci ai s, que ut i l i ze vári os t i pos de anál i se qual i t at i va, que expresse m o s pr ocessos da pesqui sa, u ma anál i s e de di scurso, que p er mi t e const r ui r represent ações da re al i dade t ão l e gí t i ma s e rel e vant es quant o as que são asso ci adas às aborda gens q uant i t at i vas. Diant e dess as afi rmações, consi deramos rel evante e necess ária a plurali dade m et odol ógi ca, para facilit ar a compreensão da relação entre os adol es cent es e a i nstitui ção escolar, considerando a compl exidade da mesm a e t odos os s uj eitos envolvi dos.

Desenvol ve mos um a pesquisa de carát er explorat óri o, por interm édi o de ent revista semiestruturada em profundidade, fo rmul ando pergunt as abert as para o grupo de al unos especí fico, mant endo cert a flexibi lidade para inserir ou reti rar ques t ões di ante do des envolvim ent o da mesma. Por mei o dest e questionam ento conhecemos um pouco m ais acerca do uni vers o de estudo, explorando -o de forma contextualizada. A finalidade dess a form a de pesquis a é a filt ragem dos dados, “minerando” suas representações, percepções e significados, corrigindo o vi és do pesquis ador e, as sim, ampli ando o grau de fidedignidade e obj etivi dade da própria pesquis a. (anexo II)

Em um segundo moment o, com o universo a s er pesquis ad o mais bem delimi tado, ut il iza mos o questionário, com questões de múlt ipl a escolha, a parti r do modelo Li k ert , que nos auxiliar am a confirmar, ou não, as hipóteses l evant adas ini ci al m ent e, sendo elas :

1ª Hi pót es e

Os adol es cent es abandonam o ensino regul ar, ant es do fi nal da escol aridade obri gatóri a, porque consi deram que o currí cul o est á desajust ado da sua realidade.

53 2ª Hi pót es es

Os adol es cent es i ngress ant es na EJ A c onsideram que seu currícul o deva est ar aj ust ado à sua real idade coti diana com o facilit ador da aprendiz agem.

3ª Hi pót es e:

Os adol es cent es ingress ant es na EJA consideram que o process o de ensi no e de aprendi zagem nest a m odali dade auxiliará na entrada no mercado de t rab alho.

A utiliz ação do questi onári o t em inúm eras vant agens . Por um lado, permit e -nos ampliar os suj eit os de pesquis a, o que não é possível apenas com as entrevis tas que s ão feit as a um núm ero reduzido de sujeitos; por out ro l ado, o questionário permit e est abelecer correl ações ent re variáveis at ri buindo s entido e si gnificado (maior ou menor) a ess as correl ações. A anális e est atísti ca dos dados pode contribui r para ent ender m elhor o dis curso dos suj eitos que é revel ado pelas ent revist as . Nest e sent ido, uma pe s quisa quali quantit ati va permit e com preender em ext ens ão e em profundidade o obj et o de estudo, ou sej a, o adol es cent e de 15 a 17 anos que procura mat rí cul a no C IEJ A, as razões do abandono do ensi no regular e as suas expect ati vas em rel ação à aprendiz agem n o EJ A tendo em cont a a s ua ins erção no mercado de trabalho .