KORA

Os testes para a verificação do nível do conhecimento tático foram aplicados na primeira e última sessão de treinamento com cada grupo/equipe. O teste KORA

(Avaliação Orientada pelo Conceito) permite analisar o nível de conhecimento tático processual nos parâmetros:

(1) oferecer-se e orientar-se (KORA: O O); (2) reconhecimento de espaços (KORA: R E).

Ambos os procedimentos foram validados por Memmert (2002) e traduzidos para a língua portuguesa conforme procedimento de backtranslation, sendo a utilização dos testes autorizada pelos autores para aplicação pelo Centro de estudos de Cognição e Ação (CECA). Os peritos que realizaram a avaliação foram formados em um curso ministrado na cidade de Belo Horizonte para formação de experts na pesquisa aplicando este procedimento. Os testes KORA aplicados no presente estudo foram avaliados por três peritos que foram treinados a seguir no ritual do processo de avaliação (ANEXOS 02 e 03). Os peritos foram orientados a considerar os diferentes aspectos que podem influenciar suas avaliações.

Para melhor visualização dos parâmetros avaliados pelo teste KORA, apresentam-se, nos ANEXOS 04 a 07, os critérios de avaliação dos parâmetros táticos oferecer-se e orientar-se e reconhecer espaços. O objetivo da avaliação é determinar o nível da inteligência de jogo e de criatividade tática. Assim conforme proposto por Roth (1989), Kröger e Roth (2002) e Greco, Roth e Schörer (2004) relacionando inteligência com pensamento convergente e criatividade com pensamento divergente. Os parâmetros táticos aqui avaliados são comuns a diferentes modalidades esportivas nas que a estrutura do jogo se caracteriza pela invasão do campo adversário, oposição x colaboração e solicita a utilização de habilidades técnicas realizadas com as mãos, pés e raquetes/bastões, conforme descrito no ANEXOS 02 e 03.

Para a realização do teste de conhecimento tático processual (KORA: OO) oferecer-se e orientar-se, os praticantes são divididos em dois grupos de três jogadores cada, com coletes numerados de forma ordinal. Cada grupo possui um colete com uma cor diferente para a identificação e avaliação/análise posterior. O teste é realizado em um espaço quadrado com 9 m x 9 m, ou seja, 91 m2. O teste consiste na filmagem das ações dos sujeitos que realizam um jogo com estruturação tática no sistema três contra três, jogando a bola entre si com as mãos e sem finalização (sem arremesso ao aro). A movimentação é livre dentro da área demarcada. A defesa procura interceptar e caso consiga, devolve-se a bola ao companheiro no ataque que reinicia no centro e no espaço marcado para tal.

As ações táticas são filmadas por três minutos para cada grupo em posse de bola; logo após o tempo estipulado no protocolo de Memmert (2002), há troca de funções, ataque-defesa entre os grupos. Conforme o protocolo, toda vez que a bola for tocada pela equipe que estiver com a função de interceptar o passe do outro grupo, o jogo deverá ser interrompido, sendo reiniciado no centro da área demarcada. As ações táticas realizadas pelos praticantes durante o jogo são gravadas em imagens de vídeo em sistema VHS e avaliadas por três peritos treinados especificamente para realizar essa tarefa. O processo de avaliação apóia-se no critério estabelecido por Memmert (2002), que apresenta uma escala ordinal (ANEXOS 04 e 05) de pontuação que varia entre 0 a 10 pontos. Os peritos avaliam o desempenho dos sujeitos, estabelecem os pontos de acordo com as ações táticas realizadas no quesito oferecer- se e orientar-se, analisando as formas subjacentes de pensamento divergente e convergente na ação tática executada.

Para melhor visualizar o protocolo do teste KORA:OO, segue na figura 8 exemplo da formação inicial.

FIGURA 8. Protocolo de avaliação do conhecimento tático: se oferecer e se orientar.

Para a realização do teste de conhecimento tático processual (KORA: RE): os sujeitos são divididos e numerados ordinalmente para a identificação e avaliação posterior em 3 grupos seguindo a formação:

Grupo (1) - dois sujeitos; Grupo (2) - três sujeitos; Grupo (3) - dois sujeitos.

Em uma área total de 7m x 8m, dois sujeitos de cada um dos grupos – (1) e (3) são posicionados em uma área demarcada com espaço de 3m x 8m. Os três sujeitos

Quadrado para iniciar ou re- iniciar o jogo. 1m x 1m 9 m 9 m Câmera Preferentemente acima de um plinto ou de um banco. Jogador no ataque Jogador na defesa

do grupo (2) são posicionados em uma área de 1m x 8m localizada entre os espaços dos grupos (1) e (3). Os sujeitos dos grupos (1) e (3) devem, durante os dois minutos de duração do teste, trocar passes entre si com as mãos. Os sujeitos do grupo (2) devem procurar interceptar estes passes com as mãos, respeitando a área limitada para cada grupo. Os sujeitos dos grupos (1) e (3) não podem driblar com a bola, podem apenas fintar com o corpo e/ou passar a bola para o seu companheiro de grupo até surgir o momento de passar a bola para o outro setor da área do teste. No protocolo do teste também é estabelecida a altura máxima que a bola pode ultrapassar o espaço defensivo. Essa é determinada pela altura do ombro de cada um dos defensores encarregados de interceptar os passes. Toda vez que a bola atingir uma altura superior ao ombro dos defensores, a ação tática torna-se inválida. Sempre que houver a interceptação do passe entre os grupos (1) e (3) pela equipe (2), a bola retornará para o grupo de origem do passe que foi interceptado. Essas ações táticas, que são realizadas pelos sujeitos durante o jogo, são gravadas em imagens de vídeo, arquivadas em fitas VHS por 2 minutos e avaliadas pelos peritos treinados especificamente para avaliar o comportamento tático – reconhecer espaços (divergente e convergente). Dessa forma, o processo de avaliação apóia-se no critério estabelecido por Memmert (2002) que apresenta uma escala (ANEXOS 6 e 7) de pontuação que varia entre 0 a 10 pontos. Os peritos avaliam o desempenho dos sujeitos e estabelecem pontos de acordo com as ações táticas reconhecer espaços, analisando primeiramente o pensamento divergente e a seguir o pensamento convergente, subjacentes ao tempo de decisão. Segue na figura 9 exemplo da formação do protocolo do teste reconhecimento de espaços.

FIGURA 9. Protocolo de avaliação do conhecimento tático: reconhecimento de espaços.