LEANDRO GABRIEL

1. (CONSULPLAN/2021/PREFEITURA DE COLÔMBIA-SP/EDUCADOR) Para efetiva-ção de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de Educaefetiva-ção Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, as propostas pedagógicas NÃO devem assegurar:

a. A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.

b. A indivisibilidade apenas das dimensões expressivo- -motora, afetiva, cognitiva, esté-tica e sociocultural da criança.

c. O reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e cole-tivas das crianças, promovendo interações entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades.

d. A acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/

superdotação.

2. (CEV-URCA/2021/PREFEITURA DE CRATO-CE/PROFESSOR DE HISTÓRIA) As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino.

Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE).

Mesmo depois que o Brasil elaborou a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Diretrizes continuam valendo porque os documentos são complementares: as Diretri-zes dão a estrutura; a Base o detalhamento de conteúdos e competências.

https://todospelaeducacao.org.br/noticias/ o-que-sao-e-para-que-servem-as-diretrizescurriculares/

Nessa direção, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) afirmam que as bases que dão sustentação ao projeto nacional de educação responsabilizam o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garan-tia a todos os estudantes de um ensino ministrado com base em princípios, dentre eles:

I – igualdade de condições para o acesso, inclusão, permanência e sucesso na escola;

II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;

IV – valorização do profissional da educação escolar;

V – gestão democrática do ensino público, na forma da legislação e normas dos sistemas de ensino.

a. II e V estão incorretas.

b. V está incorreta.

c. I e V estão incorretas.

d. V está incorreta.

e. Todas estão corretas

3. (CEV-URCA/2021/PREFEITURA DE CRATO-CE/PEDAGOGO) Encontramos nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica às etapas correspon-dentes aos diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento educacional. Nessa perspectiva a Educação Básica brasileira compreende:

I – a Educação Infantil, que compreende: a Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; e a Pré-Escola, com duração de 2 (dois) anos.

II – o Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, é orga-nizado e tratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais e a dos 4 (quatro) anos finais;

III – o Ensino Médio, com duração mínima de 3 (três) anos.

IV – o Ensino Tecnológico em 1 (um) ano.

São corretas as afirmativas:

a. I, II e III.

b. II e IV.

c. I, III e IV.

d. I e IV.

e. III e IV.

4. (INSTITUTO CONSULPLAN/2019/PREFEITURA DE PITANGUEIRAS-SP/PRO-FESSOR CLASSE ESPECIAL) São diretrizes a serem observadas pelos conteúdos da Educação Básica, EXCETO:

a. Promoção da língua inglesa, preparando o indivíduo para o mundo globalizado.

b. Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.

c. Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.

d. Difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos.

5. (AMAUC/2019/PREFEITURA DE XAVANTINA-SC/PROFESSOR EDUCAÇÃO FÍSICA) As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica – DCNs são normas que orientam o planejamento curricular, por isso devem ser estudadas e conhecidas pelos profissionais que atuam na educação. Leia as afirmativas que se referem ao documento citado:

I – As Diretrizes têm o objetivo de estimular a reflexão crítica e propositiva que deve sub-sidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.

II – As Diretrizes não se responsabilizam pela formação continuada e em serviço a ser ministrada aos docentes das respectivas redes, considerando que esta atribuição é de responsabilidade de seus empregadores.

III – Alinhadas aos preceitos contidos na Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases, as DCNs se traduzem em orientações que contribuam para assegurar a for-mação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.

IV – As DCNs têm como objetivo precípuo o respeito aos conhecimentos básicos previs-tos nos conteúdos programáticos a serem rigorosamente cumpridos em cada ano da vida escolar do aluno, além de avaliá-los e aprová-los quando apresentarem as devi-das condições para tal.

Assinale somente a alternativa que apresenta todas as respostas CORRETAS:

a. Somente as alternativas I e III.

b. Somente as alternativas II e IV.

c. Somente as alternativas I e IV.

d. Somente as alternativas II e III.

e. Somente as alternativas I, III e IV.

6. (AMAUC/2019/PREFEITURA DE SEARA-SC/PROFESSOR DE LÍNGUA PORTU-GUESA) Leia as alternativas abaixo que se referem às Diretrizes Curriculares Nacio-nais da Educação Básica:

I – As Diretrizes Curriculares Nacionais têm por objetivo estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.

II – As Diretrizes Curriculares Nacionais não legislam sobre as distintas redes de ensino e se eximem de orientar cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educação Básica dos sistemas educativos dos diferentes entes fede-rados e as escolas que os integram.

III – As Diretrizes Curriculares Nacionais específicas para as etapas e modalidades da Educação Básica devem evidenciar o seu papel de indicador de opções políticas, sociais, culturais, educacionais, e a função da educação, na sua relação com um pro-jeto de Nação. Fundamentando-se na cidadania, dignidade da pessoa, o que pressu-põe igualdade, liberdade, pluralidade, diversidade, respeito, justiça social, solidarie-dade e sustentabilisolidarie-dade.

IV – Consideram-se Diretrizes Curriculares Nacionais o conjunto de documentos que defi-nem os rumos da educação brasileira. As diretrizes Curriculares Nacionais se colo-cam em grau de importância, acima da Constituição Federal e da Lei de Diretrizes e Bases 9394/96 ao definir metas e resultados a serem obtidos pelas respectivas redes de ensino.

Assinale a alternativa que contém todas as respostas CORRETAS:

a. Somente a alternativa I.

b. Somente a alternativa IV.

c. Somente a alternativa III.

d. Somente as alternativas II e III.

e. Somente as alternativas I e III.

7. (FUNDEP/GESTÃO DE CONCURSOS/2019/PREFEITURA DE NOVA SERRANA--MG/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II) Analise as seguintes afirmativas sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (BRASIL, 2013) e assi-nale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( )

�A formulação de Diretrizes Curriculares Nacionais constitui atribuição federal, que é exercida pelo Conselho Nacional de Educação (CNE).

( )

�A criação de Diretrizes Curriculares Nacionais se deu em função de uma necessi-dade social e política para subsidiar as avaliações externas.

( )

�As Diretrizes visam a estabelecer bases comuns nacionais para a Educação Infan-til, o Ensino Fundamental, o Ensino Médio e o Ensino Superior.

( )

�As Diretrizes apontam que a escola tem, diante de si, o desafio de sua própria re-criação, pois tudo que a ela se refere constitui-se como invenção.

Assinale a sequência correta.

a. V – F – V – F.

b. F – V – F – V.

c. V – F – F – V.

d. F – V – V – F.

8. (IDHTEC/2019/PREFEITURA DE VERTENTES-PE/PROFESSOR DO 1º AO 5º ANO) Ao tratar do currículo da escola em tempo integral, as Diretrizes Curriculares determinam que a ampliação da jornada escolar de, no mínimo, 7 horas diárias deve ser organizada para, EXCETO:

a. Acompanhamento e apoio pedagógico.

b. Ampliação da carga horária de Português e Matemática na matriz curricular.

c. Experimentação e pesquisa científica.

d. Tecnologias da comunicação e informação.

e. Afirmação da cultura dos direitos humanos.

9. (IESES/2019/PREFEITURA DE GASPAR-SC/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA) Assinale a alternativa correta no que diz respeito à educação básica:

a. Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento esco-lar deve admitir formas de progressão parcial, não necessariamente preservando a sequência do currículo, mas observando as normas do respectivo sistema de ensino.

b. A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegura-lhe a for-mação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

c. A escola deverá classificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares do Município.

d. A educação básica deverá organizar-se em séries anuais, períodos bimestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa da organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

10. (AMEOSC/2021/PREFEITURA DE BANDEIRANTE-SC/PROFESSOR DE EDUCA-ÇÃO INFANTIL) De acordo com os princípios fundamentais estabelecidos nas Diretri-zes curriculares para a educação Infantil, complete:

“O _______________ se refere à valorização da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades. O _____________, por sua vez, refere-se aos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.”

A alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas é:

a. Princípio político; princípio ético.

b. Princípio estético; princípio legal.

c. Princípio legal; princípio estético.

d. Princípio ético; princípio político.

ECA