CAPÍTULO V APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS DA INTERVENÇÃO
6.2. Limitações e Recomendações para futuras investigações
No decorrer deste estudo não foi possível superar algumas limitações, nomeadamente a impossibilidade de implementar estratégias de leitura mais diversificadas e modo mais sistemático com recurso ao manual escolar. Tal deveu-se ao facto de as aulas terem apenas a duração de 45 minutos e ao facto da turma em questão ser bastante numerosa.
A intervenção pedagógica não apresenta evidências de que as estratégias de leitura adotadas contribuíram para uma compreensão desejável dos textos do manual escolar. Contudo, é de extrema importância que os alunos desenvolvam competências de leitura, sendo capazes de compreender o texto do manual escolar de Ciências Físico-Químicas uma vez que este recurso constitui muitas vezes a única fonte de informação científica para os alunos. Assim, seria pertinente desenvolver estratégias de leitura com o manual escolar de Física e de Química desde o 7º ano de escolaridade, uma vez que o gosto pela leitura se vai adquirindo ao longo do tempo.
Para além disso, uma outra forma de promover e incrementar a leitura do manual escolar de Física e de Química seria estimular um maior envolvimento com a leitura do manual escolar fora da sala de aula, por exemplo com tarefas para trabalho de casa.
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LEGISLAÇÃO CITADA:
Lei nº 47/2006 de 28 de agosto – Define o regime de avaliação, certificação e adoção dos manuais escolares do ensino básico e do ensino secundário, bem como os princípios e objetivos a que deve obedecer o apoio socioeducativo relativamente à aquisição e ao empréstimo de manuais escolares.
Anexo 1: Questionário pré-intervenção
PARTE I: Dados Pessoais
1.1. Nome: __________________________________________________________ 1.2. Idade: ______ anos
1.3. Sexo: __ Feminino __ Masculino PARTE II: Hábitos de Leitura
2.1. Gostas de ler? Adoro
Gosto muito Gosto Gosto pouco Não gosto Detesto
2.2. Gostas de ler sobre assuntos científicos e tecnológicos? Adoro
Gosto muito Gosto Gosto pouco Não gosto Detesto
2.3. Relativamente aomanual escolar:
2.3.1. Com que frequência lês o manual escolar de Ciências Físico-Químicas?
Diariamente Quase diariamente 1 vez/semana 1 vez/mês
Raramente Nunca
Explica porquê.
Este questionário pretende conhecer os teus hábitos de leitura relativamente ao manual escolar de Ciências Físico-Químicas.
A tua colaboração é muito importante. Agradecia que respondesses a todas as questões, INDIVIDUALMENTE. As tuas respostas são CONFIDENCIAIS.
Obrigada pela tua colaboração!
2.3.2. Se fazes leitura do manual escolar indica se gostas de ler o manual escolar de Ciências Físico-Químicas?
Adoro
Gosto muito Gosto Gosto pouco Não gosto Detesto
Explica a tua opção.
PARTE III: O Manual escolar e a aprendizagem da Física e da Química
3.1. Que importância atribuis ao manual escolarna aprendizagem da Física e da Química?
Muito importante Importante Nada importante
Justifica a tua resposta.
3.2. No teu entender, a compreensão dos textos do manual escolar de Física e Química é:
Difícil Acessível Fácil
Anexo 2: Questionário pós-intervenção
PARTE I: Dados Pessoais
1.1. Nome: __________________________________________________________ 1.2. Idade: ______ anos
1.3. Sexo: __ Feminino __ Masculino PARTE II: Hábitos de Leitura
Ao longo das aulas foram abordados alguns assuntos com recurso ao manual escolar, tendo sido propostas algumas atividades.
Este questionário pretende analisar a tua opinião sobre as atividades propostas/realizadas com recurso ao manual escolar.
A tua colaboração é muito importante. Agradecia que respondesses a todas as questões, INDIVIDUALMENTE. As tuas respostas são CONFIDENCIAIS.
Obrigada pela tua colaboração!
2.1. Para cada uma das atividades aplicadas com recurso ao manual escolar, responde ao que te é pedido na tabela abaixo.
Atividades O que mais gostei O que menos gostei Dificuldades que senti na
realização da atividade
Contributo da atividade para a aprendizagem
Ficha sobre a “Evolução do modelo atómico”
Elaboração de mapas de conceitos
Ficha sobre a “Evolução da Tabela Periódica”
Anexo 4
Modelo atómico de Dalton
No início do século XIX, o cientista John Dalton, imaginava o átomo como sendo indivisível e com forma esférica. O seu tamanho e peso eram característicos de cada elemento. Modelo atómico de Thomson
Em 1897, Joseph Thomson, físico inglês, descobriu o eletrão (partícula com carga negativa). Descoberto o eletrão, Thomson propõe, em 1904, um novo modelo atómico.
- Coloca uma questão que gostarias de saber sobre o modelo que Thomson veio a construir, após a descoberta do eletrão.
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Faz a leitura do texto do teu manual escolar (p. 178), relativo ao “Modelo atómico de Thomson”, e regista na tabela seguinte, o que entendeste/não entendeste relativamente a este modelo.
O que entendi O que não entendi
Ciências Físico-Químicas 9º ano
Ficha de Trabalho nº 5:“Evolução do modelo atómico”
Modelo atómico de Rutherford
Faz a leitura do texto do teu manual escolar (p. 179), relativo ao “Modelo atómico de Rutherford” e regista no quadro seguinte o que não ficou compreendido após a leitura.
O que não compreendi
Anexo 8
Lê o texto da página 192.
1. Diz o que entendeste a partir da leitura do texto.
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
2. Tendo em conta o que aprendeste na aula sobre a evolução histórica da Tabela Periódica, indica:
2.1. Em que medida o texto reflete o contributo que Mendeleiev deu para a construção da Tabela Periódica atual.
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
2.2. Que sugestões darias ao autor do teu manual escolar de modo a melhorar a informação apresentada no texto.
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Ciências Físico-Químicas 9º ano
Ficha de Trabalho nº 7:“Evolução da Tabela Periódica”