Araguaia Solange de Souza Roque
Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas/Unesp/S.J. Rio Preto
O projeto Era uma vez... a Literatura na sala de aula é pensado de forma a atender à demanda cada vez maior das escolas públicas por atividades complementares que contribuam para a qualidade do ensino, bem como para articular as ações acadêmicas desenvolvidas no âmbito da universidade ao contexto formal e real de ensino-aprendizagem.
Contempla atividades de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidas conjuntamente de forma a contribuir tanto para a formação dos graduandos (estudantes do Curso de Li- cenciatura em Letras) quanto da clientela atendida (alunos e professores de escolas da rede municipal de ensino de São José do Rio Preto/SP), por meio da interação de modelos e conceitos complementares de material e de metodologia, com ações interprofissionais e interinstitucionais, com consistência teórica e operacional.
As ações do projeto são propostas de forma a respeitar o preceito da indissociabili- dade do tripé fundamental desenvolvido pelas universidades públicas de qualidade: en- sino, pesquisa e extensão. Entre os objetivos gerais do projeto estão atividades de ensino,
pesquisa e extensão desenvolvidas conjuntamente de forma a contribuir tanto para a for-
mação dos graduandos (bolsistas) quanto da clientela a ser atendida por meio da interação de modelos e conceitos complementares de material e de metodologia, com ações inter- profissionais e interinstitucionais, com consistência teórica e operacional.
As atividades que desenvolvemos visam intervir no contexto escolar com ações vol- tadas para o incentivo à leitura mediante o desenvolvimento de uma proposta metodo- lógica que, ao privilegiar a participação do leitor, amplie seu horizonte cultural e sua sensibilidade estética, transformando a leitura em uma ação prazerosa e crítica, além de apresentar pontos de articulação com outros domínios das ciências.
Procuramos articular a leitura dos clássicos por meio de uma metodologia que per- passe outros conteúdos curriculares, desenvolvendo atividades que perpassem a lingua- gem em diversas áreas do conhecimento partindo da leitura de clássicos da Literatura. A interdisciplinaridade se daria principalmente nas relações estabelecidas entre língua,
Prefácio
Sumário
Apresentação
gramática e cultura e entre geografia e história. Para cada texto abordado, um planeja- mento sobre como apresentar o contexto de criação da obra por meio de informações e imagens sobre o autor e sobre o país (ou a cidade) de onde era originário.
O contato da criança com o mundo literário permite que ela estabeleça um diálogo entre ela e o adulto, entre dois mundos, real e imaginário, um mundo de concretude e outro de sonho e fantasia. Falar sobre um mundo fantasioso presente nos livros e do mundo real a partir da vivência de cada autor proporcionará muitas descobertas, inclu- sive o prazer da leitura como fonte de imaginação, fazendo do ato de leitura um recurso pedagógico que contribui de forma transversal para a educação dos leitores.
Para essa didática da literatura, o ato de ler se converte em uma viagem de aventuras que o leitor realizará através do livro, tendo como principal aliada a imaginação, já que cada palavra, mais de que um referente do real, transportará em seu significado enun- ciados humanos e históricos transformados pelo viés da ficção estética.
Procuramos também refletir sobre as possibilidades de aliar uma abordagem mais interativa à leitura dos clássicos literários, fazendo uso inclusive da ludicidade de modo a explorar o conceito de brinquedo para além do seu sentido aplicado aos jogos, contri- buindo, assim, para desenvolver as habilidades de apreciação artística e capacidade de leitura dos alunos envolvidos de maneira agradável.
Articulando a leitura de clássicos da literatura universal a metodologias que permi- tam maior interatividade entre leitor e obra, objetivamos instigar a curiosidade dos alunos, despertando neles o interesse pela leitura, além de promover o contato com autores que dificilmente conheceriam.
A Literatura pode ser considerada como um instrumento para a sensibilização da consciência, uma vez que inicia o sujeito no mundo literário, além de alimentar o ima- ginário infantil, ajudando a criança a entender a vida e a experienciar melhor as suas emoções.
Sabemos que o esboço do leitor crítico adulto começa a ser formado ainda na infân- cia e é tarefa da escola, espaço socializador do conhecimento, assegurar a seus alunos o aprendizado da leitura, fazendo circular em seu meio uma diversidade de materiais, com conteúdos ricos e variados, que promovam a formação de leitores livres. Isso porque todo aluno precisa e merece conhecer bons e diferentes textos, assim como necessita desen- volver cada vez mais sua capacidade de interpretá-los, além de aprimorar seu olhar crí- tico diante das leituras que realiza.
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Prefácio
Sumário
Apresentação
Créditos
Era uma vez... a Literatura na Sala de Aula
Concebe-se assim, a prática da leitura, não como habilidades linguísticas, mas como um processo de descoberta e de atribuição de sentidos que venha possibilitar a interação leitor-mundo.
Coordenação Curso Unidade/Cidade Período
Profa. Dra. Araguaia S. S. Roque Licenciatura em Letras IBILCE/Unesp –
São José do Rio Preto
julho/2011 a julho/2013
Professor-Orientador
Profa. Dra. Araguaia S. S. Roque Licenciatura em Letras IBILCE/Unesp –
São José do Rio Preto
julho/2011 a julho/2013
Alunos-Bolsistas
Anderson Leandro Ferris Licenciatura em Letras IBILCE/Unesp –
São José do Rio Preto
julho/2011 a julho/2013
Ana Beatriz Polsinelli Licenciatura em Letras IBILCE/Unesp –
São José do Rio Preto
julho/2011 a julho/2013
Fellipe Bruno da Silva Oliveira Licenciatura em Letras IBILCE/Unesp –
São José do Rio Preto
julho/2011 a julho/2013
Lia Maura de Barros Licenciatura em Letras IBILCE/Unesp –
São José do Rio Preto
julho/2011 a julho/2013
Priscila Vanessa Pereira Licenciatura em Letras IBILCE/Unesp –
São José do Rio Preto
julho/2011 a junho/2012
Roberta Pereira Fiel Licenciatura em Letras IBILCE/Unesp –
São José do Rio Preto
julho/2012 a julho/2013
Professor-supervisor Escola Diretoria de ensinoou SME Período
Profa. Sandra Marilda Rocha
Escola Municipal “Dr. Cenobelino de
Barros Serra”
São José do Rio Preto julho/2011 a
julho/2013