Procurou-se desenvolver, nesse trabalho, a pesquisa qualitativa. De acordo com Mazzotti e Gewandsznajder (2004), a pesquisa qualitativa exige um mínimo de estruturação prévia, permitindo que o foco e o planejamento sejam definidos mais claramente no decorrer do processo de investigação. Esse mínimo de estruturação prévia não significa que o trabalho foi feito de modo aleatório. Significa simplesmente que, durante a pesquisa científica, apareceram aspectos importantes que antes, talvez, não tenham sido visualizados e que foram posteriormente considerados.
Ainda de acordo com Mazzottti e Gewandsznajder, para o desenvolvimento desse trabalho científico, utilizou-se a abordagem exploratório-descritiva. Abordagem exploratória porque procurou conhecer se ações político-pedagógicas relativas à Lei 10.639/03 vem sendo implantadas no IFRO nos últimos dois anos e suas eventuais contribuições para a valorização da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana no meio escolar que se pretendeu estudar.
É interessante ressaltar, aqui, que tal diagnóstico também poderá servir futuramente como ferramenta para auxiliar a equipe pedagógica a traçar alternativas metodológicas que sejam capazes de conscientizar toda a comunidade escolar para os benefícios da variedade de culturas independentes de cor/raça; e abordagem descritiva porque tende a descrever sistematicamente todos os registros que foram e serão tomados como fontes durante a pesquisa, assim como o referencial teórico que foi de grande importância para a construção do trabalho científico e para análise do material coletado.
De acordo com Mazzotti e Gewandsznajder (2004, p. 163), do ponto de vista dos procedimentos técnicos a pesquisa qualitativa, sendo caracteristicamente multimetodológica, contou com o apoio da pesquisa bibliográfica, a qual também foi de grande ajuda para compor o referencial teórico desse trabalho; da pesquisa documental, que foi obtida junto à secretaria de registros acadêmicos do IFRO, através dos dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), do IPEA e através do site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).
Essa pesquisa foi realizada utilizando-se, principalmente, de questionários contendo perguntas do tipo semi-estruturadas que foram entregues aos servidores da escola, do quadro administrativo e pedagógico da escola, tais como: Direção Geral, Departamento de Administração e Planejamento, Departamento de Desenvolvimento Educacional, Coordenação Geral de Educação, Coordenação Geral de Assistência ao Educando, Coordenação Geral de Produção e Pesquisa, Setor de Orientação Educacional, além de servidores pertencentes ao quadro docente, principalmente aqueles das áreas de História, Filosofia, Sociologia, Biologia, Geografia, Literatura e Língua Portuguesa. Porém, não será divulgada a função dos servidores administrativos nem seus nomes serão mencionados no decorrer do trabalho. Assim como não será citado o nome dos professores que aceitaram participar desse trabalho, apenas a disciplina que ministra, uma vez que esse dado é importante para a pesquisa.
É importante ressaltar que nem todos os servidores devolveram o questionário aplicado. Alguns alegaram falta de tempo para respondê-lo. Outros disseram ter perdido e que depois enviariam as respostas para o e-mail da pesquisadora, o que não ocorreu. Outros ainda disseram que primeiro iriam fazer uma pesquisa junto aos documentos oficiais da escola para só depois, então, responderem e entregarem. Os dados coletados, assim como os questionários não respondidos/não devolvidos serão cuidadosamente relatados na análise dos dados. Também foram coletadas informações, através de questionários, junto aos alunos matriculados em uma das quatro turmas de terceiros anos do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio.
Com base em Duarte (2004), é importante salientar que o uso dos questionários é um instrumento possível de se recorrer para fundamentar uma pesquisa. Como exemplo da importância do uso de tal instrumento de pesquisa, pode-se antever que uma das questões colocadas nesse questionário ajudou a identificar se a Lei 10.639/2003 tem sido trabalhada no IFRO da forma como ela é prevista.
Tais informações permitirão coletar indícios do modo como cada um dos sujeitos analisados constrói a sua realidade e poderão nortear ações futuras dentro do IFRO, assim como, certamente, proporcionou, nos indivíduos pesquisados, uma reflexão nos seus modos de agir com relação ao seu semelhante, conforme pensa Romanelli in Duarte (2004, p. 220). Tal pesquisa também contou com o apoio da coleta de dados que ocorreu durante todo o trabalho, visto que a todo o momento surgiam novas dúvidas no decorrer do mesmo e essas deveriam ser resolvidas tão logo elas apareciam.
4.1 Delimitação do Campo de Pesquisa
A pesquisa foi realizada com professores e servidores (quadro administrativo) da área Político-Pedagógica do Instituto Federal de Rondônia – Campus Colorado do Oeste e apenas com os alunos de uma das quatro turmas, que na época estavam matriculados nos terceiros anos do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio. No ano da pesquisa - 2009, a escola contava com doze turmas matriculadas no Ensino Médio. Não foi realizada a pesquisa em todas as turmas dos terceiros anos porque o tempo que se dispunha para realizar o trabalho científico em pauta não era suficiente para tanto. Portanto, a pesquisa foi realizada através de amostragem intencional e para tanto foram analisados os questionários aplicados aos Professores, servidores da área Político-Pedagógica e à turma mencionada. Essa turma apresentou 22 alunos.
Sabendo-se que a pesquisa qualitativa é descritiva, os pesquisadores tenderam a analisar os dados coletados indutivamente. A escolha de se realizar a pesquisa no último ano do Ensino Médio foi intencional, pois se deduziu que esses alunos, ou seja, do terceiro ano, já estiveram conosco ao longo de três anos e deveriam, portanto, ter (in)formação suficiente para terem tido contato com conteúdos sobre a História e Culturas Afro-Brasileiras e Africanas, prevista na Lei 10.639/03.
4.2 Trajetória da Análise
A hipótese nula para a pesquisa que se propôs é que a Escola Agrotécnica Federal de Colorado do Oeste hoje, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – campus Colorado do Oeste tem trabalhado a Lei 10.639/03, mas de forma ainda bastante “tímida”. A hipótese alternativa seria a de que o IFRO não tem buscado conhecer o que rege a Lei 10.639/03 e, por conseguinte não tem colocado em prática o que tal lei determina.
Os dados gerados nessa pesquisa foram classificados como qualitativos nominais. Não foi utilizada estatística paramétrica porque conforme material didático estudado, as técnicas de estatística não paramétrica são particularmente adaptáveis aos dados das ciências do comportamento porque a aplicação dessas técnicas não exige suposições quanto à distribuição da população da qual se tenha retirado amostras para análises e ainda porque podem ser aplicadas a dados que se disponham simplesmente em ordem, ou mesmo para estudo de variáveis nominais. Também exigem poucos cálculos e são aplicáveis para análise de pequenas amostras e independe dos parâmetros populacionais e amostrais (média, variância, desvio padrão).
4.3 Procedimentos e Instrumentos de Coletas de Dados
As pesquisas qualitativas utilizam uma grande variedade de procedimentos e instrumentos de coletas de dados. Nela, segundo Mazzotti e Gewandsznajder (2004), a quantidade e o consumo de tempo que se gastam para realizá-la fazem parte da necessidade de se apreender os significados de eventos e comportamentos dos seus sujeitos de pesquisa.
Utilizou-se para coletar os dados relevantes para esse estudo: as referências bibliográficas, os materiais estatísticos coletados principalmente junto ao INEP, IBGE, IPEA e ao SRE e os questionários semi-estruturados.
Tais questionários foram importantes, pois descreveram situações que antes não tinham como serem observadas e que depois remeteram aos aspectos da investigação. Foi possível através deles buscar conhecer dentro dos documentos oficiais do Instituto e do Governo o que realmente era verdadeiro. Eles serão tanto auxílio quanto complemento a esse trabalho de pesquisa, visto que neles estão presentes as respostas obtidas para sanar às dúvidas que buscavam-se responder. A linguagem utilizada nos questionários foi simples, para que tanto os alunos quanto o corpo docente e equipe pedagógica da escola pudessem compreender o que realmente buscava-se conhecer.