MARCAS DO ENSINO ESCOLAR DE CIÊNCIAS
NA ESTAÇÃO CIÊNCIA
Apresentação da Estação Ciência
A Estação Ciência foi inaugurada em 24/06/1987, ocupando um prédio que foi construído no início do século XX para abrigar uma tecelagem. A partir da década de 40, este prédio passou a ser um depósito de grãos ligado à rede ferroviária, sendo desativado na década de 70. Hoje se encontra em processo de tombamento pelo Condephaat (Conselho de Defesa do Patrimônio Histórico, Arqueológico, Artístico e Turístico do Estado de São Paulo).
A Estação Ciência localiza-se à rua Guaicurus, 1274, no bairro da Lapa, São Paulo, SP. É um Centro de Difusão Científica, Tecnológica e Cultural da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da Universidade de São Paulo, em convênio com o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
Tem como objetivo oferecer à população, principalmente por meio de exposições, oportunidades de conhecer e analisar fenômenos, teorias e pesquisas científicas. As exposições da Estação Ciência abrangem várias áreas do conhecimento e ocupam aproximadamente 4.600 m2 divididos em quatro espaços denominados Plataforma Ciência, Plataforma Tecnologia, Plataforma Informática e Plataforma Cultura. São interativas, permitindo a observação e o manuseio de experimentos.
A área é ocupada por exposições permanentes e temporárias, além de aparelhos e experimentos práticos da Física, Química, Biologia, Geologia, História e outras áreas do conhecimento.
O espaço físico está dividido em dois pisos, sendo que o acesso entre eles, para o público visitante, ocorre por escadas amplas, em forma de espirais não acentuadas e devidamente sinalizadas. Entre as escadas de acesso aos visitantes, existem escadas menores em largura e de formato inclinado, de acesso apenas aos funcionários, e são também devidamente sinalizadas.
Quanto ao deslocamento pelo espaço, os visitantes escolares são conduzidos nas exposições por estudantes universitários que trabalham como monitores, enquanto que os visitantes não escolares recebem informações se solicitarem.
• 1987 inaugurada como órgão do governo federal em prédio do governo estadual. Presidente da República, José Sarney; Ministro da Ciência e Tecnologia, Renato Archer; Presidente do CNPq, Crodowaldo Pavan; Governador do Estado de São Paulo, Orestes Quércia, Coordenadora da Estação Ciência, Nely Robles Reis Bacellar.
• 1990 passa a ser administrada pela Universidade Estadual de São Paulo, como projeto. Coordenadores: Carolina Bori, 1990/1994; Ernest W. Hamburger, 1994/1999.
• 1999 formalizada como Centro de Divulgação Científica, Tecnológica e Cultural da Pró Reitoria da Cultura e Extensão Universitária da Universidade de São Paulo, com diretor, vice-diretor e conselho deliberativo. Diretor: Ernst W. Hamburger, Vice-diretora: Dilma de Melo Silva.
• Atualmente é coordenada pelo Prof. Dr. Ernst W. Hamburger, professor titular do Instituto de Física da USP.
Foram realizadas três etapas de visitação à Estação Ciência, em que nos apresentamos como professora da Rede de ensino fundamental de Campinas e aluna do mestrado da Faculdade de Educação da UNICAMP. A primeira delas ocorreu durante três dias consecutivos da semana (4ª, 5ª e 6ª feira respectivamente). A segunda durante um dia da semana (3ª feira), e a terceira em um sábado.
É importante ressaltar que a segunda etapa da visitação realizamos na qualidade de professora acompanhante de uma Escola Municipal de Campinas, EMEF Prof. Benevenuto de Figueiredo Torres, no mês de Outubro/2001. Certamente não foi possível a separação entre a professora pesquisadora e a professora acompanhante da escola.
A primeira etapa de visitas feita à Estação Ciência ocorreu nos dias 25, 26 e 27 de abril de 2001. Para a sua realização foi enviado ofício de apresentação aos cuidados de seu Diretor/Coordenador, Prof. Dr. Ernst Wolfgang Hamburguer, informando sobre o tema da pesquisa, bem como sobre os procedimentos que teríamos durante a permanência no espaço.
Durante os três dias de visita, foram observadas as dinâmicas que envolvem o dia-a- dia da Estação Ciência no período das 8:00 às 18:00 horas. Tentou-se captar momentos
considerados significativos tanto para o público visitante, quanto para os funcionários da Estação Ciência. Foram realizadas entrevistas com monitores, com professores acompanhantes das escolas e com alunos; feitos registros escritos, registros fotográficos, transcrições de painéis e informes; coletados materiais de divulgação, folders, jornais, artigos, publicações em geral.
No período da visita foram acompanhados integralmente dois grupos pertencentes a escolas diferentes, uma estadual e outra particular. Foram conhecidos diferentes departamentos de atuação e diferentes projetos desenvolvidos pela Estação Ciência. Entre espaços visitados e procedimentos desenvolvidos, mencionamos: balcão de informações, recepção, setor de agendamento, visita prévia para conhecimento da Estação Ciência, Departamento de Supervisão da Monitoria, Experimentoteca, Projeto Clicar, Departamento de Eventos, Projeto Circuito Ciência, Informática e Núcleo de Criação.
A primeira e a segunda etapa de visitação contemplaram mais o atendimento feito às visitas escolares, uma vez que, segundo informações fornecidas pelos monitores, e também constatadas, o público não escolar freqüenta a Estação Ciência em maior número nos finais de semana, pois há o atendimento feito aos sábados, domingos e feriados, das 13:00 às 18:00 horas.
A terceira etapa de visitação realizada como professora pesquisadora ocorreu em um sábado, dia 08/12/2001, das 13:00 às 18:00 horas, onde foi possível acompanhar o atendimento feito ao público não escolar.
Inicialmente trataremos dos objetivos desse espaço, a partir de informações coletadas em documentação disponibilizadas via internet e material impresso entregue aos visitantes, bem como, a partir de diferentes situações e dados coletados durante as visitas.
Imediatamente na entrada da Estação Ciência há um grande painel com os seguintes dizeres:
"Este é um espaço de descoberta do conhecimento científico e tecnológico dedicado a você.
Conduzir a uma viagem inovadora e que enriqueça a cada um de nossos visitantes é objetivo da Estação Ciência.
Aguçar a curiosidade e o desejo de investigação sobre os fenômenos que ocorrem no universo, instigando ao questionamento constante para a vida, é o que queremos."
A partir de uma breve análise do texto é possível identificarmos claramente o objetivo de divulgação e popularização do conhecimento científico e tecnológico para o público em geral.
A Estação Ciência tem entre seus objetivos propiciar novos conhecimentos ao seu visitante, valorizando o conhecimento trazido por ele, quando declara que deseja conduzir a uma viagem inovadora (novos conhecimentos), e que enriqueça a cada um dos visitantes (aumente e diversifique o conhecimento).
Declara explicitamente que aguçar a curiosidade (desejo de ver ou conhecer), bem como aguçar o desejo de investigação (pesquisa, indagação minuciosa, busca), é o que deseja aos seus visitantes.
Utilizando os sinônimos para o texto de recepção da Estação Ciência, interpretamos que este espaço não discrimina, em seus objetivos, o público escolar do não escolar e deseja acrescentar conhecimentos aos conhecimentos do visitante, especialmente conhecimentos científicos e tecnológicos, para que possam ser "utilizados" na interpretação dos fenômenos que ocorrem no cotidiano, ou seja, na vida do indivíduo.
Vejamos agora os objetivos presentes em diferentes documentos de divulgação da Estação Ciência. É interessante destacarmos que no folder de divulgação da Estação Ciência, datado de Setembro de 2000, os objetivos do espaço abrangem a população em geral, diferentemente de outro texto de divulgação datado de Abril de 1995, presente no verso de um catálogo sobre animais de aquário marinho, onde o público escolar merecia especial destaque como podemos observar a seguir:
Tem como objetivo oferecer à população, principalmente por meio de exposições, oportunidades de conhecer e analisar fenômenos, teorias e pesquisas científicas. (...). (Setembro/2000). (Anexo I).
Tem como objetivo oferecer à população, especialmente aos professores e alunos da rede escolar, oportunidades de conhecer e analisar fenômenos científicos, e servir de pólo de difusão das atividades de pesquisa e do conhecimento gerado na Universidade. (...) (Abril/1995). (Anexo I).
Entendemos a partir dessa leitura que a prioridade do atendimento da Estação Ciência esteve, em um período anterior ao ano 2000, voltado ao público escolar, direcionando-se atualmente ao público em geral.
Em artigo denominado Estação Ciência: Sinônimo de Aprendizado Informal, Lúdico e Interativo, de André Chaves e Aparecida Alceu Siqueira (2000), funcionários respectivamente da Assessoria de Imprensa e Setor Administrativo, a relação público em geral e público escolar aparece assim expressa:
(...) oferece à população, principalmente alunos e professores da rede escolar, a oportunidade de conhecer, entender e analisar fenômenos, conceitos, teorias e algumas pesquisas científicas desenvolvidas nos diversos departamentos da USP. Trata-se na verdade, de uma vitrine da Universidade e outras instituições ligadas à produção, divulgação e ensino das ciências. (p. 168).
Na página de apresentação da Estação Ciência na Internet, segundo dados obtidos em Novembro/2001, o objetivo da Estação Ciência está assim expresso:
Tem como objetivo oferecer à população, principalmente por meio de exposições, oportunidades de conhecer e analisar fenômenos, teorias e pesquisas científicas.
Em um artigo denominado Estação Ciência: um novo espaço para a divulgação científica de Nely Robles Reis Bacellar (1998), uma das colaboradoras na criação da Estação Ciência, assim está registrado:
(...) o objetivo principal que tínhamos era o de contribuir para ampliar a cultura científica dos cidadãos, envolvendo-os no processo de elaboração da ciência, estabelecendo contatos com fenômenos naturais, com os princípios físicos e com novas tecnologias, num ambiente lúdico que estimulasse a participação. Visávamos a formação de um "Centro de Ciências para a Juventude", nome inicialmente proposto pelo professor Pavan, que recebesse meio milhão de estudantes por ano, que colocasse esses alunos em contato direto com os elementos da ciência básica e de sua aplicação na solução dos problemas humanos.
Pensávamos, sobretudo em desmistificar a ciência, em contagiar as pessoas com o vírus da inquietação e do questionamento, contribuindo para romper o elitismo da nossa sociedade. Queríamos que o ambiente a ser criado em nosso museu de ciência viesse a influir decisivamente para que todos pudessem entender e fazer ciência. (p. 146).
Pela análise dos documentos apresentados, observamos que a Estação Ciência desde o seu surgimento preocupou-se com a popularização da ciência, e para alcançar esse objetivo atende indistintamente o público escolar e não escolar. Porém, notamos também nos documentos certo direcionamento ou priorização para o público jovem, especialmente público escolar.
Entendemos que esse direcionamento ao público escolar e jovem visa uma aproximação entre a ciência e a população, buscando quebrar o elitismo da ciência e contribuir para a formação de um cidadão com uma "nova" visão da ciência, desmitificando-a.
Interpretamos, ainda, que o direcionamento ao público escolar deve-se ao fato dessa clientela representar costumeiramente o maior contingente de visitantes dos museus e centros de ciências. Esse direcionamento, presente nos documentos citados, não indica que a Estação Ciência desenvolva um trabalho complementar ao ensino formal.
Em seguida passamos a analisar os objetivos implícitos nas atividades de atendimento ao professor visitante. Entre as atividades desenvolvidas pela Estação Ciência, está o atendimento ao professor que pretende levar o seu grupo de alunos. Em Abril de 2001, fomos informados que o professor que agenda pessoalmente a visita na Estação Ciência passa por esse procedimento, podendo variar o tempo concedido a essa etapa. Nessa etapa o professor será atendido por estudantes universitários que trabalham como monitores.
Em documento impresso denominado Agendamento/Encontro Pedagógico, disponibilizado via Internet em novembro/2001, pudemos observar que o referido agendamento sofreu alterações em relação ao que era quando visitamos a Estação Ciência em abril do mesmo ano. Nessa ocasião realizamos a visita de apresentação do espaço conduzida por uma monitora. Esse procedimento era o que antecedia a visita escolar.
Segundo o documento Agendamento/Encontro Pedagógico, a visitação prévia ocorre somente para grupos com no mínimo cinco professores e no máximo vinte, que
durante 1,5 hora terão a oportunidade de conhecer melhor as exposições permanentes e temporárias. Ainda segundo o documento, esta nova postura tem como objetivo intercambiar o conhecimento teórico dado em sala de aula com a experiência prática observada nos experimentos de campos específicos.
Em nossa visita pudemos observar que a atividade "Visita de apresentação da Estação Ciência", tentava promover uma aproximação entre o ensino não formal e o ensino formal. Inicialmente observamos que havia esclarecimentos em relação às dúvidas pessoais do professor sobre o que era observado, porém, a partir do documento citado interpretamos que a Estação Ciência, a fim de aprimorar o aproveitamento didático/pedagógico, está encaminhando esta questão de forma mais objetiva, conforme o trecho extraído do referido documento:
O agendamento somente será confirmado às escolas e demais instituições, que tiverem participado do Encontro Pedagógico. É da responsabilidade dos professores e educadores participantes a retransmissão do conteúdo do debate aos colegas de trabalho, que acompanharão a visita e que devem chegar à Estação Ciência imbuídos do mesmo estímulo didático-pedagógico. (Estação Ciência, Novembro/2001).
Entendemos que a Estação Ciência busca nessa atividade, conforme estabelecido no texto, intercambiar, os conhecimentos desenvolvidos na escola, formalizados e estruturados nos conteúdos específicos das diversas disciplinas curriculares, com o conhecimento não formal pretendido pela Estação.
Segundo informações obtidas em dezembro de 2001, em conversa com uma funcionária que participa da Coordenação da monitoria, a Estação Ciência tem entre os objetivos dessa nova prática permitir a possibilidade de que os professores visitantes conheçam o trabalho da Estação, e posteriormente construam com seus alunos os elos possíveis entre o que está sendo desenvolvido na escola e o que é apresentado na Estação.
O referido documento não aborda a questão de professores de outras cidades além de São Paulo, porém, segundo a funcionária que nos atendeu em dezembro de 2001, os professores do interior do estado e até mesmo de outros estados são convidados a participar do Encontro Pedagógico em finais de semana.
Em suma, entre os objetivos do atendimento escolar, pode-se destacar o interesse da Estação Ciência em atender o público jovem para ampliar seu conhecimento científico, e desta maneira apostar em ações futuras. Proposta semelhante difundiu-se em muitos países nos anos 50 e 60, inclusive no Brasil, qual seja a de que o Ensino de Ciências deveria ter por objetivo principal estimular os jovens para prosseguir nas carreiras científicas no futuro. Algo como “formar hoje os cientistas de amanhã”. Outro ponto que nos parece claro é a intenção da Estação Ciência em estabelecer um elo entre a universidade e as escolas, tanto do ensino fundamental, quanto do ensino médio.
Os objetivos pretendidos pela Estação Ciência podem ser identificados também nos Projetos desenvolvidos pela Estação. Em nossas visitas conhecemos quatro deles: O Projeto Clicar, O Projeto Circuito Ciência, o Projeto Ciência e Arte (Núcleo de Artes Cênicas) e o Projeto Núcleo de Criação.
O Projeto Clicar atende crianças e adolescentes em situação de rua, que freqüentam espontaneamente a Estação. Segundo uma das monitoras, eles freqüentam o Projeto devido a diversos fatores, entre eles: a localização da Estação Ciência próxima à estação de trem, devido à proximidade com o centro comercial do Bairro da Lapa e a gratuidade do ingresso. Esse Projeto tem entre seus objetivos, propiciar espaço para que essas crianças tenham acesso ao conhecimento das ciências e das artes, pois entende que crianças e adolescentes excluídos não desejam se excluir da busca de novos conhecimentos e do contato com a modernidade e a tecnologia.
Outro objetivo que apuramos referente ao Projeto Clicar e que merece destaque é:
Abrir um espaço de discussão e aprofundamento do uso de tecnologia para o desenvolvimento de habilidades sociais e mentais em programas de educação fora da escola. (CARNEIRO, PRANZETTI e TOLOZA, 1998).
No Projeto Clicar a informática é a área de maior interesse. Nesse sentido:
O computador é utilizado como instrumento de acesso ao universo do conhecimento, incentivando de forma lúdica e interativa o contato com a leitura, escrita às artes e as ciências. (CARNEIRO, PRANZETTI e TOLOZA, 1998).
Outro Projeto que conhecemos foi o Circuito Ciência, desenvolvido entre a Estação Ciência e escolas municipais. Propõe incentivar estudantes a descobrir e explorar as suas potencialidades sob forma de projeto de iniciação científica adequado ao ensino fundamental. Tem entre seus objetivos estabelecer a relação ciência e pesquisa, bem como despertar no aluno do ensino fundamental o gosto pelas ciências. Estes dados estão disponibilizados no site da Estação Ciência.
O Projeto Ciência e Arte tem entre seus objetivos discutir e utilizar a relação entre os conceitos de arte e ciência por meio de atividades como palestras, cursos, workshops, oficinas, encontros, apresentação de espetáculos de dança, música, circo e teatro. As atividades realizadas pelo núcleo de artes cênicas abrangem temas como a relação ciência e arte, dentro das características da Estação Ciência: a interação, ludicidade e a divulgação científica. Estes dados também estão disponibilizados no site da Estação Ciência.
Participa do Projeto Ciência e Arte um grupo de teatro denominado "Grupo de Teatro da Estação Ciência", vinculado à Cooperativa Paulista de Teatro.
E finalmente o Projeto Núcleo de Criação que produz o site www.eciencia.usp.br e o Laboratório Virtual, visando divulgar a ciência em animações interativas pela Internet.
Passamos a comentar as atividades regularmente presentes no dia-a-dia de visitação pública. Nesta etapa estaremos atentos aos temas e assuntos que norteiam as atividades.
As visitas para observação e coleta de dados ocorreram no ano de 2001. Nesse período a organização espacial da Estação Ciência estava dividida em dois pisos para a visitação, estruturados em quatro "plataformas" a saber: Plataforma Cultura, Plataforma Tecnologia, Plataforma Informática e Plataforma Ciência. As unidades que compõem uma plataforma não ficam necessariamente agrupadas no mesmo espaço, podendo até distribuir- se em pisos diferentes.
Apresentaremos a seguir uma lista de temas que correspondem a exposições, painéis e atividades presentes na Estação Ciência conforme consta no folder de divulgação datado de Setembro/2000. Procederemos ao nosso relato baseado principalmente na visita de apresentação pela qual passamos, no acompanhamento das duas escolas e também nas observações feitas no atendimento ao público espontâneo em Dezembro/2001.
1) Bétatron 12) Geologia
2) Atlas 13) Astrofísica
3) Raios cósmicos 14) Estação Meteorológica
4) Óptica 15) Automóvel (GM)
5) Aves Urbanas 16) Centro Urbano
6) Cortinas do Tempo 17) Invertebrados
7) Eletricidade 18) Aquário de água doce
8)Mecânica 19) Aquário de água salgada
9) Matemática 20) Química 10) Paleontologia 21) INPE 11) Mineralogia A) Projeto Clicar B) Plantas Carnívoras C) Planetário Inflável D) Petrobras E) Caminhos da Água
F) Imagens de Vilas e Cidades do Brasil Colonial G) Galvani e Volta
H) 500 Anos da inventiva no Brasil I) O Castelo Medieval e o Feudalismo J) Termodinâmica
K) Parada Butantan
L) A floresta no olhar da História
A designação por letras em ordem alfabética corresponde às áreas de exposições. A designação numérica corresponde aos experimentos, ou aos objetos em exposição que compõem uma área.
Deve-se esclarecer que nem sempre todos os itens que compõem o folder de divulgação de uma determinada época estão ocorrendo no momento da visitação, pois a Estação Ciência tem a necessidade de retirar temporariamente alguns itens para manutenção, ou até mesmo, em alguns casos por se tratarem de exposições temporárias, constam do folder até a elaboração do próximo material de divulgação.
Quanto à equipe de funcionários observamos que a Estação Ciência está organizada em setores bem definidos, a saber: Administração, Secretaria, Administração Financeira, Agendamento, Exposições, Eventos, Teatro, CORALUSP, Assessoria de Imprensa, Informática, Projetos, Núcleo de Criação, Supervisão da Monitoria, Setor de Audiovisual, Experimentoteca, Reserva Técnica, Recepção, Almoxarifado, Manutenção, Copa, Transporte e finalmente Setor de Limpeza.
Dentro desta organização, destina-se ao atendimento público uma equipe de estagiários, estudantes universitários, que auxilia nos experimentos, dá informações e esclarece dúvidas sobre as exposições. Em dezembro de 2001 havia sessenta e um monitores, onze com bolsa trabalho COSEA/USP e 50 estagiários da Estação Ciência. Pertencem a diversas instituições de ensino superior e possuem jornada semanal variada entre 10 e 20 horas semanais.
Os monitores participam de um processo de formação permanente através da participação em cursos, palestras, treinamento e grupos de estudo, e que resultam na elaboração de novas áreas de exposições, em projetos de pesquisa e novas formas de atendimento para grupos diferenciados. Além desse processo, os mais experientes também orientam os monitores mais novos.
A distribuição do número de monitores pelas atividades na Estação Ciência segue a jornada de cada um, bem como os dias da semana, pois nos finais de semana o número de monitores para o atendimento é reduzido.
A visita de grupos com quinze ou mais pessoas à Estação Ciência deve ser agendada com antecedência, sendo necessária, também, a participação do responsável pela visita no Encontro Pedagógico.
O agendamento deve ser feito com pelo menos 45 dias de antecedência e, no ato da visita, cada grupo de quinze pessoas deve ser acompanhado por um professor responsável.