MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO

COMPONENTE

CURRICULAR TEMA

Ensino Fundamental Final Língua Portuguesa Análise linguística: modos de _{organização dos discursos} Educação de Jovens e Adultos -

2º ciclo Língua Portuguesa

Linguagem escrita: leitura e produção de textos

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula • _{identificar a charge como um gênero;}

• _{analisar alguns recursos expressivos da charge - hipérbole, metáfora, ironia -, bem como os efeitos}

persuasivos produzidos por esses recursos;

• _{analisar e produzir charges, considerando as especificidades do gênero} Duração das atividades

05 aulas de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno • _{Estrutura textual}

• _{Ativação de conhecimentos prévios}

• _{Antecipação/constatação e refutação de hipóteses.} Estratégias e recursos da aula

• _{utilização do laboratório de informática e sala de vídeo;} • _{atividades realizadas em grupo ou duplas de alunos;} • _{utilização de charges, caricaturas veiculadas na internet.} Aula 01 (50 minutos)

O gênero discursivo charge está presente nos principais jornais e revistas de informação geral que circulam no país. Refere-se a fatos ocorridos em uma época definida, em um determinado contexto cultural, econômico e

social, portanto, depende do conhecimento desses fatores para ser entendida. Fora desse contexto, ela provavelmente perderá sua força comunicativa. Justamente por conta desta característica, a charge tem um papel importante como registro histórico. Vale lembrar que, como texto de caráter humorístico, a charge pode também manifestar preconceitos e visões de mundo de forma implícita.

Atividade Oral

1. Para apresentar o gênero charge aos alunos, o professor poderá perguntar a eles: a. O que vocês sabem sobre charges?

b. Em que suportes textuais as charges são veiculadas?

c. A charge é um texto constituído por linguagem verbo-visual, mas principalmente por imagens. Por que é importante aprender a ler imagens?

d. As charges se assemelham às histórias em quadrinhos? Em que sentido?

2. O professor deverá reproduzir para os alunos a cópia da charge abaixo. E a seguir, analisá-la oralmente juntamente com os alunos.

Disponível em:

http://maryvillano.blogspot.com/2009/04/violencia-na-escola.html

Para ajudá-la a analisar a charge com os alunos, veja as questões abaixo. a. Qual é o tema da charge lida?

b. De acordo com a charge, a violência é um fato. Qual é o contexto-histórico social em que se insere esse fato? c. Observe as imagens utilizadas na charge. Por que a professora não tem coragem de dizer a nota para o aluno? Explique como você chegou a essa conclusão.

d. O que produz o efeito humorístico na charge lida?

e. Conclua: qual é a realidade social representada pela charge? Aula 02 (50 minutos)

Atividade no computador

O professor deverá levar os alunos ao laboratório de informática para, em dupla, pesquisarem sobre charge, seguindo o roteiro seguinte.

Professor, xeroque o roteiro abaixo para os alunos. ROTEIRO

1. Charge: definição; origem; função. Disponível em:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Charge 2. Caricatura: definição; função. Disponível em:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Caricatura

3. Diferenças entre charge, caricatura e cartum. Disponível em:

http://cafecomnoticias.blogspot.com/2009/03/caricatura-charge-cartoon-no-mundo-da.html 4. Hipérbole, metáfora e ironia: definição.

Disponível em:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Figura_de_linguagem Aula 03 (50 minutos)

Atividade escrita

I - O professor deverá reproduzir para os alunos a cópia das charges/caricatura apresentadas na sequência. Os alunos, em grupo, deverão analisá-las, com base na pesquisa realizada sobre o assunto, respondendo às questões propostas no caderno.

A. Disponível em: http://www.lucaslima.com/ B. Disponível em: http://novacharges.wordpress.com/2008/11/20/somos-os-melhores/ C. Disponível em: http://www.jornalolince.com.br/humor/charges/6maurilio_charge_2008_bolsopolitico.php D.

Disponível em: http://blog10.wordpress.com/2009/12/09/imagens-charges-bala-perdida/ E. Disponível em: http://luiz33.files.wordpress.com/2007/10/gerundismo.jpg F. Disponível em: http://2.bp.blogspot.com/_675JbCEgkmg/SdIgCqzfBiI/AAAAAAAAACs/I3SUbzkOYyg/s1600-h/charge055.jpg G.

Disponível em: http://2.bp.blogspot.com/_675JbCEgkmg/SdIf9omDsPI/AAAAAAAAACk/mC6-oaYOhUE/s1600-h/charge049.jpg H. Disponível em: http://3.bp.blogspot.com/_675JbCEgkmg/SdIho5-zK1I/AAAAAAAAADU/n1Gp3-hDxjY/s1600- h/autosponholzae6.jpg I. Disponível em: http://2.bp.blogspot.com/_675JbCEgkmg/SdIgHIcZn2I/AAAAAAAAAC0/BWZJQb8Om6Q/s1600- h/charge057.jpg J.

Disponível em: http://radioloandafm.files.wordpress.com/2008/03/charge-o-que-ser-quando-crescer.jpg L. Disponível em: http://radioloandafm.files.wordpress.com/2008/03/charge-cidadao-e-politico.jpg M.

Disponível em: http://www.oreconcavo.com.br/category/charges/ N. Disponível em: http://4.bp.blogspot.com/_THqcfg9sIbQ/TF3oKtBGixI/AAAAAAAABO4/cJLpdrHBPtE/s1600/1_debate_2010_web. jpg O. Disponível em: http://www.acaricaturadobrasil.com/2009/01/eleicoes-2010.html P.

Disponível em:

http://www.acaricaturadobrasil.com/2009/01/eleicoes-2010.html II – Questões sobre as charges.

1. Geralmente, nas charges, são representados fatos ocorridos numa determinada época, num dado contexto econômico, cultural e social. O conhecimento desses fatores é fundamental para a compreensão de uma charge. Analise cada uma das charges apresentadas e responda em seu caderno :

a. Quais são os conhecimentos prévios necessários para que o leitor compreenda as charges apresentadas? b. Uma pessoa que não more no Brasil e que não esteja a par dos conhecimentos deste país, entenderia as charges? Justifique sua resposta.

2. Cada uma das charges – C, F, H, M, N, O, P – está elaborada a partir de um fato específico. Identifique cada um desses casos.

3. Conforme a pesquisa realizada, você pôde verificar que caricatura é um desenho de uma pessoa ou personalidade, que enfatiza as características pessoais de uma forma bem humorada, dando evidência para detalhes da fisionomia, gestos, vícios e hábitos particulares.

Responda:

a. Quem são as pessoas púbicas que inspiraram as caricaturas em A, M,N, O e P?

b. Identifique o contexto que motivou os desenhistas a escolherem essas pessoas para caricaturar. c. Que características físicas dessas personalidades são acentuadas em cada desenho?

d. Por que o leitor consegue identificar a pessoa caricaturada? e. Que função cumpre a caricatura em nossa sociedade?

f. Explique a afirmação abaixo. Pode-se dizer que as charges surgiram a partir da caricatura e tem como fim específico criticar ou zombar de fatos ou situações reais. g. Reveja o que você pesquisou sobre hipérbole e conclua: podemos afirmar que a caricatura é uma hipérbole visual? Justifique sua resposta.

4. O chargista, por meio da linguagem verbo-visual, utiliza o humor para buscar o que está por trás dos fatos ou personagens representados. Dessa forma, pode-se dizer que o conteúdo veiculado nesse gênero expressa muito mais a opinião do enunciador do que uma informação.

a.Com base nessa afirmação interprete as charges C, F, G. J, L, M, N, O e P.

b. Qual é a realidade focalizada e sintetizada em cada uma dessas em cada uma dessas charges?

c. Sem o conhecimentos dos fatos focalizados nessas charges seria possível para o leitor compreendê-las? Justifique sua resposta.

5. A ironia é uma figura de linguagem que consiste em dizer o contrário daquilo que se pensa, mostrando que há uma distância intencional entre aquilo que se diz e aquilo em que realmente se pensa.

a. Explique a ironia presente na charge B.

6. Charges são representações pictóricas, de caráter cômico e caricatural em que se satiriza um fato específico, em geral de caráter político o qual é de conhecimento público.

a. Com base nessa afirmação, interprete as charges F, G, H e I. b. O que produz o efeito humorístico nessas charges?

7. Observe a charge E e responda:

a. Qual é o conhecimento prévio que o leitor precisa para compreendê-la? 8. Reveja sua pesquisa sobre métafora para responder as questões seguintes.

a. Muitos verbos podem ser utilizados no sentido metafórico. Qual o sentido do verbo limpar na charge G. 9. Discuta com seus colegas e responda:

a. Quais são as características composicionais do gênero charge? b. Qual é a função social desse gênero?

Aula 04 (50 minutos)