INSTITUTO POLITÉCNICO DE CASTELO BRANCO ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO
Áreas/Domínios Conteúdos Objetivos
Formação Pessoal e Social
Independência/autonomia; Comunicação;
Partilha do poder; Cooperação;
Sentido da responsabilidade; Educação para os valores.
Desenvolver capacidades de tomada de decisões, escolhas e encontrar critérios e razões para as suas escolhas.
Desenvolver atitudes de respeito, colaboração, ajuda e cooperação entre os colegas.
Elementos de identificação Estagiária: Tânia Luís
Faixa Etário: 5/6 anos
Educadora Cooperante: Lúcia Belo Assinatura:_____________________________________________________________________________ Professora Supervisora: Maria José Infante Assinatura:_____________________________________________________________________________ Grupo: 25 crianças
PLANIFICAÇÃO DIDÁTICA
Planificação Semanal: de 11 a 12 de junho
-Tema: “Descobrir as Tradições portuguesas
com Arte.”
Jardim de Infância: Centro Infantil, Castelo Branco II, ISS., IP.
Ano Letivo: 2013/14
Tomar consciência dos outros e estabelecer com eles relações de comunicação e cooperação.
Atribuir valor a comportamentos e atitudes seus e dos outros conhecendo, reconhecendo e diferenciando modos de agir. Desenvolver o sentido de
responsabilidade.
Promover atitudes e valores que lhes permitam tornarem-se cidadãos conscientes.
Expressão e Comunicação o Domínio da Expressão Motora Motricidade global; Organização espacial; Esquema corporal; Localização e orientação espacial; Jogos de movimento; Manifestações rítmicas; Capacidade de seguir ritmos,
controlo voluntário do movimento.
Desenvolver a coordenação motora global aplicada à orientação espacial do próprio corpo e à manipulação dos objetos.
Desenvolver a organização espacial, a partir da interiorização das noções básicas espaciais; Controlar as diferentes formas de
utilizar o seu corpo, produzindo esquemas corporais.
Combinar jogos de movimento com regras pré-estabelecidas. Captar as manifestações rítmicas
adaptando-as às manifestações referidas.
Captar e reproduzir
transmitidas.
o Domínio da Expressão
Dramática Pantomima; Gestos codificados.
Exprimir sentimentos, desejos e ideias por meio do corpo.
Desenvolver e exprimir a capacidade de expressão verbal, interação com o outro, através de pequenos diálogos.
Compreender as intenções e mensagens que os outros, crianças e adultos, lhe comunicam através dos gestos e voz.
Utilizar os recursos expressivos do corpo para evocar situações, ações, desejos e sentimentos.
o Domínio da Expressão Plástica
Controle da motricidade fina; Estampagem; Pintura; Técnica da colagem; Experimentação de materiais tridimensionais; Recorte; Imaginação e possibilidades de expressão; Desenvolvimento do sentido estético.
Desenvolver a motricidade fina. Realizar composições plásticas
utilizando técnicas de estampagem e pintura.
Exprimir-se plasticamente aplicando as diferentes técnicas pictóricas e progredir no manejo dos utensílios, materiais e suportes de pintura.
Exprimir-se, plasticamente, mediante diferentes tipos de “colagem”, confecionando composições figurativas e não figurativas;
harmoniosa e a composição no espaço tridimensional.
Exprimir-se através de obras plásticas.
Experimentar as possibilidades expressivas e criativas das diferentes técnicas e suportes; Desenvolver, progressivamente, a
criatividade e o sentido estético.
o Domínio da Expressão Musical
Cultura musical; Desenvolvimento da
sensibilidade estética; Audição do fado português
“Cheira a Lisboa” de Amália Rodrigues e “Barquinho ligeiro” – música infantil;
Escutar e cantar;
O silêncio como forma de escuta.
Escutar com gosto e interesse música gravada e desfrutar dela. Cuidar a entoação e progredir no
canto, ao nível individual bem como em grupo.
Apreciar e interiorizar a noção do silêncio em música para usufruir da mesma. o Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita Compreensão de mensagens orais; Progressivo domínio da linguagem; Enriquecimento do vocabulário temático;
Apropriação das funções da linguagem;
Aprender a dar atenção e a escutar;
Fomentar o diálogo e o interesse de comunicar e informar.
Apropriar-se, progressivamente, das funções da linguagem.
Alargar o vocabulário referente ao ambiente natural e seres vivos: as plantas.
Transmitir mensagens ou recados bem como fazer perguntas para obter informação.
o Domínio da Matemática
Formar conjuntos;
Identificação das propriedades dos objetos;
Seriação e ordenação; Noção de tempo;
Aplicar o raciocínio lógico para resolver problemas de formação de conjuntos;
Identificar propriedades comuns ou não em objetos para assim reconhecer, formar e representar conjuntos;
Seriar e ordenar objetos consoante critérios atribuídos. Realizar estimativas temporais e
iniciar-se na medição do tempo. Valorizar a utilidade dos números
na vida quotidiana;
Conhecimento do Mundo
o Meio Físico
O tempo: o decorrer do tempo; Vestuário de verão;
Caraterísticas da cidade de Lisboa (após ter decorrido a visita de estudo ao Oceanário de Lisboa);
Conhecimento da terra, do ar e da água;
Educação Ambiental.
Observar e explorar o meio ambiente próximo.
Observar e explorar as mudanças e alterações no decorrer do tempo: a estação do ano verão. Sistematizar conteúdos acerca do
vestuário utilizado na estação do ano: verão.
Dialogar acerca do que observaram na cidade de Lisboa: o que mais gostaram, o que viram de novo.
Avaliar e valorizar a importância dos elementos terra, ar e água no quotidiano do Homem.
o Meio Social
Preparação/ensaios para a Festa do Final de Ano;
Saberes sobre o “mundo” – do meio próximo à descoberta de outros “mundos”: As Marchas Populares de Lisboa”
conduta humana na preservação do meio ambiente.
Preparar e ensaiar para a festa do Final do Ano da instituição.
Valorizar e conhecer aspetos relacionados com a nossa cultura (Portugal) de maneira a enriquecer e alargar saberes sobre o mundo.
Identificar as Marchas Populares como uma tradição portuguesa.
Tecnologias de Informação e Comunicação* Utilização dos meios
audiovisuais e tecnológicos.
Utilizar adequadamente os meios audiovisuais e tecnológicos;
Ser capaz de compreender as instruções exigidas através de um material TIC e segui-las com precisão.
Referências Bibliográficas:
Ministério da Educação (2007). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Lisboa: Ministério da Educação - Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular.
Fatores de sucesso: Motivação, atividades simples, confiança, promoção da autonomia, aceitação de regras, segurança, definição e concretização de objetivos atingíveis;