no ensino da matemática: uma atividade interdisciplinar

Carla Hernandez Flores

Cláudia da Rosa Camargo

Fabriéle Becker Silva

Lucas Linke Nunes

Mariana Martins

Lozicler Maria Moro Dos Santos

Karla Souza Tatsch

Para iniciar

Acadêmica do Curso de Matemática. Bolsista de Iniciação à Docência CAPES/PIBID – Universidade Franciscana.

Acadêmico do Curso de Matemática. Bolsista de Iniciação à Docência CAPES/PIBID – Universidade Franciscana.

5_{Acadêmica do Curso de Matemática. Bolsista de Iniciação à Docência CAPES/PIBID – Universidade}

Franciscana.

6_{Mestre em Ensino de Física e Matemática. Professora do Curso de Matemática. Bolsista}

Coordenadora de Área CAPES/PIBID – Universidade Franciscana.

7_{Mestre em Ensino de Física e Matemática. Professora do Curso de Matemática. Bolsista}

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O presente trabalho apresenta o resultado de um planejamento interdisciplinar e interescolar das bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID/CAPES, subprojeto da Matemática do Universidade Franciscana. Apresenta o relato de uma atividade desenvolvida com alunos do ensino básico em duas escolas públicas de Santa Maria, RS.

Para situar o diálogo

A atividad de ensino objetivou o conhecimento do número irracional phi, φ, do retângulo de ouro a partir da razão áurea a partir da leitura e releitura dos dois primeiros capítulos da obra "O Pequeno Príncipe", fazendo a interpretação em formato de história em quadrinhos.

Para Fazenda (1993), interdisciplinaridade é um princípio novo de reorganização epistemológica das disciplinas científicas. Assim, Conscientes de que a interdisciplinaridade exigiria uma atitude de despojamento e dedicação, e que também possibilitaria a garantia da construção de um conhecimento globalizante pelo aluno, as bolsistas planejaram e executaram as atividades de ensino.

Propiciou-se, então, aos alunos um trabalho interdisciplinar envolvendo conhecimentos de interpretação de texto e geometria plana de Língua Portuguesa e Matemática.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN (1998), o aluno precisa saber utilizar diferentes fontes de informações e diferentes recursos para que possa construir conhecimento.

A partir disso, A ação possibilitou o desenvolvimento da leitura/escrita e habilidade na construção geométrica do retângulo áureo, usando também a criatividade para ilustração da história em quadrinhos.

Janaína Souza Teixeira; Marcos Alexandre Alves; Najara Ferrari Pinheiro | 133

Para compartilhar

Durante a atividade desenvolvida, percebeu-se que seria possível relacionar a leitura do livro com várias noções matemáticas como razão, proporção, geometria, álgebra, desenho geométrico entre outros da matemática, e com isso, vislumbrou-se uma possibilidade de trabalho interdisciplinar.

Para a realização da atividade, os alunos assistiram aos vídeos de introdução do número de ouro e do retângulo áureo. Após a visualização dos vídeos, a professora regente das turmas de 7º ano, explanou sobre os fatos históricos e suas aplicações. Na continuidade do planejamento, os alunos fizeram a construção do

retângulo áureo utilizando régua, esquadro e compasso,

valorizando-se o uso do material manipulável.

Figura 1: Construção do retângulo de Ouro. Fonte: Foto da autora.

Além disso, Em sala de aula, foram disponibilizadas cópias dos capítulos 1 e 2 da obra “O Pequeno Príncipe”, oportunizando assim, a leitura e releitura dessa parte da obra, bem como a construção de uma história em quadrinhos, atividades propostas

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nas aulas de Matemática e de Língua Portuguesa, pelas bolsistas da Matemática.

Os alunos utilizaram de figuras geométricas para a releitura da história lida, conforme ilustram as figuras 3 e 4.

Figura 2: Releitura do capitulo 1 e 2 do Pequeno Príncipe com figuras

geométricas.

Fonte: Foto da autora.

Figura 3: Releitura do capítulo 1 e 2 do Pequeno Príncipe com figuras

geométricas.

Fonte: Foto da autora.

Foram necessárias quatro horas-aula para as atividades, a qual proporcionou- um amplo aprendizado aos alunos, aliando o

Janaína Souza Teixeira; Marcos Alexandre Alves; Najara Ferrari Pinheiro | 135

desenvolvimento da habilidade da escrita com a representação e identificação de diferentes formas geométricas planas.

Os alunos demonstraram interesse e boa vontade na realização destes trabalho, superando dificuldades com relação a ortografia, coerência e concordância verbal nos textos ao longo do processo.

A utilização do material concreto em diversas atividades em sala de aula é importante para que a aprendizagem se efetive, sendo uma oportunidade para o professor identificar possíveis dificuldades e ajudar a superá-las. As participações das professoras de Língua Portuguesa contribuíram para o aprendizado dos alunos, incentivando-os a desenvolverem suas próprias ideias numa história em quadrinhos a partir da leitura de um texto. Conclui-se que com atividades assim, o aluno não somente cresce intelectualmente, como também aprende a trabalhar em grupo em prol de um objetivo comum.

Assim, destaca-se a importância de explorar a interdisciplinaridade em atividades interescolares, com o uso de materiais manipuláveis para que se proporcionem meios para a construção e aplicação dos conhecimentos trabalhados nas escolas. Referências

BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares

Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Donald na Terra da Matemágica.Pentagrama e o Retângulo de Ouro. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=bfvenjvpI98>. Acesso em: 31 Ago. 2015.

EXUPÉRY, Antoine de Saint. O Pequeno Príncipe. 48 ed. Rio de Janeiro: Agir, 2001.

FAZENDA, Ivani Catarina. Integração e Interdisciplinaridade no Ensino

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FIORENTINI, Dario; MIORIM, Maria Ângela.Uma reflexão sobre o uso de materiais concretos e jogos no ensino da Matemática. Texto extraído do

Boletim da SBEM-SP. V.4, n. 7, p. 5-10. São Paulo: julho-agosto, 1990.

Disponível em:

<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000169&pid= S1516-7313200800020001000009&lng=pt>. Acesso 12 Ago. 2015. Miscelânea anônima. O retângulo de ouro. Disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=QcxRoBpwP1o>. Acesso em: 31 Ago. 2015.

Retângulo Áureo. Matemática em toda parte. Artes: Retângulo Áureo. TV

Escola. Disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=VCweJojHO88 >. Acesso em: 28 Ago. 2015.

15 O jogo dos copos na aprendizagem das classes

No documento 3º Caderno Pedagógico (páginas 131-137)