A visita científica ao Centro de Divulgação Científica e Cultural (CDCC/USP) faz parte de um programa educacional definido. O deslocamento de alunos e o dispêndio de recursos para esta atividade só fazem sentido se os objetivos educacionais propostos forem atingidos. Para tanto, foram estabelecidas as normas e orientações descritas a seguir:
1. O agendamento da visita dependerá do envio do projeto pedagógico, em que a mesma está inserida, e do retorno da ficha de inscrição devidamente preenchida e assinada pelo professor e diretor da Escola;
2. A visita é acompanhada por monitores do CDCC, responsáveis pela apresentação dos conteúdos a serem abordados e pelas atividades realizadas. Os monitores são convocados especialmente para atender cada visita, no horário e cronograma acertados. Atrasos e alterações do programa feitos de última hora, não serão permitidos.
3. O professor que acompanha a visita deve estar envolvido no projeto pedagógico. Sua participação é fundamental, pois a discussão dos conteúdos em sala, antes e após a visita, é necessária para o aprofundamento dos conhecimentos transmitidos.
4. O professor é responsável pela disciplina dos alunos. O monitor tem autorização para interrompê-la parcialmente ou por completo se necessário.
5. A capacidade máxima de atendimento é de 40 alunos, que deverão estar cursando a mesma série.
6. Em caso de visita a campo, por motivo de segurança contra animais peçonhentos e outros acidentes, os visitantes deverão trajar roupa apropriada e confortável: boné, camiseta, calça comprida e sapato fechado. É necessário que os visitantes tragam água e lanche, pois não será oferecida refeição no horário de almoço.
7. O jantar poderá ser oferecido pelo restaurante do câmpus se a escola tiver interesse. O ticket deverá ser adquirido no CDCC, logo na chegada da visita, o qual só será vendido mediante pagamento em dinheiro.
8. Durante o percurso da visita à Bacia Hidrográfica do Rio Itaqueri há um pedágio que deverá ser pago pela escola.
Observação:
Os professores que não seguirem as normas acima não poderão agendar novas visitas. As informações e experiências adquiridas farão parte de uma base de dados destinada a avaliação constante dos objetivos de divulgação científica do CDCC, junto à comunidade e ao Sistema de Ensino.
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Caro Professor,
A visita científica monitorada tem como objetivo contribuir no processo de ensino- aprendizagem, através de atividades práticas que estimulem a observação e levem o educando a interagir com o ambiente visitado.
As visitas, de maneira geral, contribuem para a socialização dos jovens e facilitam a aprendizagem. Porém, para que esse potencial seja aproveitado, é preciso que estejam inseridas no processo educacional e não sejam consideradas apenas como um passeio no campo.
Diante disso, para que sua visita seja agendada, é obrigatório que esteja incluída no
seu projeto pedagógico. Para tanto, você deverá encaminhar este projeto ao CDCC juntamente com
a ficha de inscrição devidamente preenchida e se certificar do seu recebimento, pois sem este, a
excursão não estará agendada.
Um mês após a visita, você receberá via correio, um questionário que deverá ser aplicado aos alunos e uma ficha de avaliação do professor. Esse material devidamente respondido deverá ser enviado ao CDCC. O não recebimento deste material implicará na suspensão do agendamento de outras visitas.
Em anexo, seguem as normas estabelecidas pelo CDCC, roteiro da visita, textos de apoio e ficha de inscrição.
A participação e o empenho de todos são fundamentais para a manutenção e o aprimoramento deste programa.
Atenciosamente,
Prof. Dr. Antonio Aprígio da Silva Curvelo
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Visita Científica Monitorada – Bacia Hidrográfica do Rio Itaqueri/CDCC/Observatório FICHA DE INSCRIÇÃO
Escola: __________________________________________________________________________ Endereço: ________________________________________________________________________ Cidade: _________________________________________________________CEP: _____________ Professor: ________________________________________________________________________ Data da Visita: _________________ Série: _________________ No de alunos: _________________
1. Selecione o(s) local(is) a ser(em) visitado(s):
( ) CDCC ( ) Bacia Hidrográfica do Rio Itaqueri ( ) Observatório 2. Qual seu objetivo ao marcar a visita científica monitorada?
____________________________________________________________________________ 3. Assinale abaixo, quais os pontos do roteiro que você tem interesse em visitar:
( )Vista geral da Bacia ( ) Ribeirão Feijão ( ) Estação Climatológica - CRHEA ( ) Cerrado ( ) Monocultura de Pinus ( ) Represa do Broa ( ) Mata Ciliar ( ) Criadouro Conservacionista
4. Com que freqüência você costuma realizar atividades extra classe com seus alunos (visitas, excursões,passeios, outras)? Quais os objetivos dessas atividades?
( ) semestral ( ) anual ( ) 2 vezes por ano ( ) mais de 2 vezes por ano ( ) nenhuma ____________________________________________________________________________ 5. Você costuma trabalhar (discutir) o tema da excursão com os alunos:
( ) antes de realizá-la ( ) depois de realizá-la ( ) antes e depois ( ) não trabalha o tema 6. De que forma você costuma cobrar seus alunos sobre o que foi visto durante a visita? ( ) Relatório ( ) Discussão ( ) Prova ( ) Trabalho em grupo ( ) Não cobra
Outra forma:__________________________________________________________________ 7. Qual o conteúdo científico já abordado em sala de aula relacionado à visita?
____________________________________________________________________________
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Chave de Identificação da Vegetação
a Tipo de uso do solo que provoca maior erosão que culturas anuais, como
o milho, a soja, o algodão. 25
1
b Solo menos exposto à erosão se comparado a culturas anuais. 2
a Vegetação exótica. 3
2
b Vegetação nativa. 4
a Vegetação típica da região de São Carlos. 4 3
b Vegetação típica de clima temperado. 5
a Fornece abrigo e alimento para os animais. 5 4
b Seus frutos têm sabor desagradável, por isso não servem de alimento
para os animais. 26
a Suas características morfológicas se dão, principalmente, ao solo pobre
em nutrientes. 8
b Para seu bom desenvolvimento, o solo foi preparado antes do plantio. 7 5
c Solo rico em matéria orgânica, com alta taxa de decomposição. 6 a Alta disponibilidade de nutrientes no solo. 9 6
b Baixa disponibilidade de nutrientes no solo. 26 a Madeira muita explorada para fabricação de lápis e resina. 15 7
b Madeira muito explorada para fabricação de barris, usados no
envelhecimento de bebidas. 26
a Ecossistema muito explorado turisticamente. 26 8
b Ecossistema explorado principalmente com fins agropecuários. 10
a Alta disponibilidade de água no solo. 12
9
b Baixa disponibilidade de água no solo. 16
a Raízes superficiais devido a alta concentração de água na superfície do
solo. 26
10
b Raízes profundas adaptadas a captar água no subsolo. 12 a Acúmulo de grande quantidade de serrapilheira, devido à lenta
decomposição. 15
11
b Não há acúmulo de serrapilheira, pois ela é rapidamente decomposta. 26 a Microclima agradável: fresco, úmido e sombreado. 13 12
b Alta luminosidade. 14
a Acelera o processo de assoreamento dos rios. 26 13
b Evita o assoreamento dos rios. 17
a Solo ácido, com excesso de alumínio. 16
14
a Plantas pertencentes ao grupo das angiospermas, ou seja, produzem
frutos. 26
15
b Plantas pertencentes ao grupo das gimnospermas, ou seja, não produzem
frutos. 21
a Rica composição faunística, como avestruz, mico leão, preguiça.
26 16
b Rica composição faunística, como ema, tamanduá, tatu, lobo guará. 18 a Devido ao sombreamento, contribui para a diminuição da variação de
temperatura. 18
17
b Sua retirada não afeta as condições microclimáticas do curso d’água. 26
a É habitat da ema, maior ave brasileira. 20
18
b Os pássaros que aí habitam têm farta disponibilidade de água e ótimos
lugares para construir seus ninhos. 19
a A vegetação “filtra” o material carregado pelas chuvas, garantindo a
boa qualidade da água. 20
19
b Contribui para o assoreamento dos rios. 26
a Vegetação caracterizada por caules e galhos tortos, com casca grossa. 22 20
b Vegetação caracterizada por árvores altas, com presença de grande
quantidade de epífitas e musgos. 23
a Flores características de plantas anemófilas (coloração e odor pouco
atrativos), cujos pólens são dispersos pelo vento. 24
21
b Flores coloridas e de aroma intenso. 26
22 Cerrado
23 Mata Ciliar
24 Monocultura de Pinus
25 Solo nu
26 Caminho errado!!! Volte para a questão 1.
Atividade
Utilizando-se de um luxímetro e um termohigrômetro, meça e anote a luminosidade, a umidade relativa do ar e a temperatura dos seguintes pontos:
Pontos Luminosidade (lux) Umidade (%) Temperatura (oC) Horário CERRADO MATA CILIAR PINUS
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___________________________________________________________________________
Excursão à Bacia Hidrográfica do Rio Itaqueri