O brinquedo e a brincadeira no desenvolvimento da criança

Nas entrevistas, os sujeitos da pesquisa evidenciaram a sua expectativa com relação à contribuição dos brinquedos e brincadeiras no desenvolvimento da criança em seus diferentes aspectos, como podemos observar nas falas das professoras transcritas a seguir:

deve propiciar momentos que ampliem as experiências da criança, favorecendo o desenvolvimento de sua capacidade de pensar, sentir, falar, agir e fazer escolhas conscientes. Célia

a cultura lúdica expressa na brincadeira comporta inúmeros benefícios, como, produção do conhecimento, construção de novos significados, desenvolvimento de inúmeras habilidades, ampliação de sua capacidade criativa e social. A brincadeira possibilita desta forma, o desenvolvimento integral da criança. Sílvia

Umas das mães, também, manifestou esta preocupação, como podemos apreender na afirmação:

A brincadeira é o fio condutor no desenvolvimento da criança. Ana Maria

Um aspecto muito evidenciado nas falas dos pais foi o papel dos brinquedos e brincadeiras na construção de situações de interação social e no desenvolvimento da capacidade de a criança conviver, realizar trocas e parcerias, como se vê nas suas falas:

No CMEI, o parquinho é muito importante, para situações de brincadeira, já que ele proporciona às crianças uma relação de parceria ao brincar no mesmo escorregador, balanço, roda roda e outros. Ana Maria

O uso da brincadeira, é básico para a criança aprender a conviver é importante no processo de socialização. Marinalva

Considero importante que a criança tenha acesso ao parquinho no CMEI, pois ela aprende a brincar e compartilhar junto. Em relação ao balanço, enquanto uma balança a outra espera, em relação ao projeto do brinquedo de casa sendo que a criança experimenta a relação de troca, compartilhando o mundo de outra criança. Marinalva

Os brinquedos ajudam a criança a conviver melhor. Se ele estiver brincando com outra criança, tem noção de compartilhamento. A menina quando brinca com a boneca tem noção de mamãezinha o menino com a bola se exercita, não fica só na frente da televisão, o brinquedo é importante sim é fundamental, mas dá para brincar sem o brinquedo, pois tem muitas crianças que não tem e acabam usando a imaginação. Luíza

Vigotsky (2007) postula que a interação social possui um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e toda função psicológica superior aparece primeiro no nível social, entre pessoas, e, posteriormente, no nível individual, dentro dele próprio. Para esse pesquisador, a imaginação, o pensamento simbólico e a linguagem verbal são funções psicológicas superiores que, no período pré-escolar, desenvolvem-se, principalmente, por meio das ações, operações e interações possibilitadas pela brincadeira.

Brougère (1997) afirma que, no contexto da educação infantil, a brincadeira é um espaço social, um espaço de apropriação da cultura, já que, por meio dessa atividade, são transmitidos significados diversos.

Compreendemos que a interação criança-criança na brincadeira é agregadora e estimulante. Brincando junto com seus pares a criança mostra como se brinca, não apenas em relação a regras, mas também porque sugere resolução de problemas, atitudes alternativas quanto à situações de tensão, em que, nesse momento de desafio e crescimento, os pequenos aprendem a ser e, ali vivendo, aprendem a viver.

As professoras, também, apontaram essa característica presente no brinquedo e na brincadeira nas suas entrevistas, como verificamos nas falas a seguir:

o brincar representa para a criança a possibilidade de ação e expressão de suas emoções, e que é por meio da brincadeira, do jogo, do lúdico, que ela se faz capaz de criar e recriar situações dando significado ao seu cotidiano na relação com o outro e com o mundo. Célia

A brincadeira tem um papel muito importante no desenvolvimento da criança, pois ela não é um mero passatempo. Promove processos de socialização e descoberta do mundo Sarah

Acredito que a brincadeira é a forma que a criança tem de comunicar-se consigo mesma e com os outros. Sílvia

Aqui aparece a brincadeira como importante momento no estabelecimento de situações de interação social, que promovem a capacidade de expressão e de comunicação da criança.

Acerca do que foi falado pelas educadoras e pais, podemos perceber como é relevante haver uma compreensão ampla e profunda quanto ao potencial da brincadeira no desenvolvimento da criança.

Nesse sentido, Vigotsky (2007) atribui um papel preponderante às relações sociais no processo de desenvolvimento intelectual. Oliveira (2000) afirma que, ao brincar, as crianças desenvolvem sua inteligência apreendendo progressivamente a sua realidade. Para Brougère (1997), os brinquedos são o apoio necessário para que haja uma progressão no desenvolvimento de uma relação com o meio social e cultural da criança.

No processo de interação propiciado pelas situações de brincadeira, mediadas pelo uso do brinquedo, as crianças aprendem, também, a conviver e a reconhecer e respeitar as regras necessárias ao convívio social. Esse aspecto foi também destacado pelos sujeitos da pesquisa, como podemos perceber na fala desta professora:

A brincadeira é muito importante, pois, estimula o desenvolvimento intelectual da criança e ensina os hábitos e regras necessários para sua vivência e seu crescimento. Beatriz

O papel da brincadeira na educação infantil é proporcionar um espaço para que a criança opere com o significado de sua ação e submetendo o seu comportamento a determinadas regras, desenvolvendo a capacidade de pensar, sentir, falar e fazer suas próprias escolhas. Beatriz

Eu utilizo brincadeiras com ou sem regras, atividades de muita movimentação envolvendo a musicalidade, pois nessa idade elas começam a aceitar regras e compreendê-las, apresentando maior atenção e concentração. Beatriz

Uma das mães, também, atentou para este aspecto, como evidenciamos no seguinte trecho de sua entrevista:

Como Ana Luiza é filha única a brincadeira acontece mais comigo, jogamos muito jogo de memória, quebra cabeça, dominó. Assim ela tem aprendido a ganhar e perder. Marinalva

Para Huizinga (1999), a liberdade, como característica definidora do jogo ou da brincadeira, não significa a inexistência de ordem, pelo contrário, ele só pode existir dentro de uma determinada ordem, pois, tem por característica uma realidade regrada, que se desenrola dentro de regras convencionais, convencionadas e racionais, provavelmente razoáveis e aceitas por todos os jogadores.

Vigotsky (2007) acredita que as crianças aprendem por meio do brincar, e que para realização dos próprios desejos é necessário que haja obediência voluntária às regras auto-escolhidas. Elas aprendem também que podem aumentar sua satisfação individual por intermédio da cooperação em atividades governadas por regras.

Assim, entendemos que existem crenças diferentes sobre o que encerra o conceito de regras e normas em relação ao brincar, porém isso depende muito da cultura, do papel dos envolvidos e das experiências prévias.

Os sujeitos da pesquisa destacaram, ainda, o papel das brincadeiras e dos brinquedos no desenvolvimento da compreensão do mundo em que a criança se situa, como lemos nas falas das professoras registradas abaixo:

a brincadeira na educação infantil, principalmente o faz de conta, desenvolve um papel que vai muito além da distração, considerando que é por meio da brincadeira que muitas vezes, a criança consegue ampliar a capacidade de ver e entender o mundo social dos adultos, enxergando assim o mundo real. Alice

A brincadeira é fundamental na educação infantil, pois é através dela que a criança aprende a apreender o mundo. Célia

É através da brincadeira que a criança se prepara para a vida, assimilando a cultura do meio em que vive, interagindo nele, adaptando-se às condições que o mundo oferece e aprendendo a competir, cooperar com seus semelhantes e a conviver como um ser sócia. Sarah

o brincar representa para a criança a possibilidade de ação e expressão de suas emoções, e que é por meio da brincadeira, do jogo, do lúdico, que ela se faz capaz de criar e recriar situações dando significado ao seu cotidiano na relação com o outro e com o mundo. Célia

A brincadeira tem um papel muito importante no desenvolvimento da criança, pois ela não é um mero passatempo. Promove processos de socialização e descoberta do mundo Sarah

Segundo Santos (1999), o brinquedo é o veículo do crescimento. É um meio natural que possibilita a exploração do mundo. Para a autora, o brinquedo possibilita a investigação do mundo que a criança descobre de forma prazerosa, tornando-se preparada para receber as surpresas que este mundo lhe reserva.

Entendemos que a brincadeira oferece escolhas permitindo liberdade de interpretação no que diz respeito à percepção de mundo. Os profissionais envolvidos com a educação e com o cuidado de crianças pequenas devem compreender como o brinquedo favorece a aquisição de significados em relação ao meio em que elas estão inseridas.