AS TECNOLOGIAS E A EDUCAÇÃO
1.2. O Computador como tecnologia educacional
É sabido e notório que o primeiro computador foi desenvolvido como parte do esforço de guerra dos Estados Unidos na década de 40. Concluído apenas em Fevereiro de 1946, não pode ser usado na Segunda Guerra Mundial. Um enorme investimento, aparentemente sem utilidade agora. Mesmo assim, no quadro de insegurança que se gerou ao final da guerra, com a União Soviética controlando boa parte da Europa, um segundo projeto também foi encomendado e financiado pelo Departamento de Defesa dos Estados Unidos, e, portanto, pelas Forças Armadas americanas. Nenhum desses computadores foi fabricado em linha em uma empresa:
eles foram feitos em laboratórios universitários, apenas um de cada espécie.
O primeiro computador eletrônico foi desenvolvido sob a coordenação de John W. Mauchly e J. Presper Eckert na Escola de Engenharia Moore da Universidade de Filadélfia. Recebeu o nome de ENIAC — Electronic Numeric Integrator and Calculator. Como o seu nome indica, o ENIAC era apenas uma calculadora sofisticada. Seu objetivo principal e maior era o de calcular trajetórias balísticas, para que as bombas arremessadas pelos Aliados na Europa tivessem melhores chances de alcançar os alvos a que se destinavam. Como vimos, não deu tempo de testá-lo em condições reais de uso.
Apenas para dar uma ideia das diferenças entre este primeiro computador eletrônico e os computadores de hoje, o ENIAC requeria um espaço de cerca de 175 metros quadrados (1500 pés quadrados), pesava 30 toneladas, e possuía mais de 18.000 válvulas (transistores e circuitos integrados ainda não existiam). Para operá-lo era necessário ativar cerca de 6.000 mil interruptores, que estavam dispostos em 40 painéis da altura de um ser humano e que controlavam perto de 1.500 relês. O ENIAC era capaz de manipular 300 números por segundo e de multiplicar dois números em três milissegundos (três milésimos de um segundo), assim diminuindo de 15 minutos para 30 segundos o tempo necessário para calcular a trajetória de artilharia, bombas e mísseis.
Julgado pelos padrões de hoje, entretanto, o ENIAC não era muito eficiente.
Em termos de velocidade de cálculo, a sua, quando comparada à dos computadores de hoje, era ridiculamente baixa. Uma calculadora eletrônica programável de hoje, que custa relativamente pouco, calcula bem mais rapidamente do que o ENIAC o fazia. Em termos de energia, então, seu consumo era da ordem de 140.000 watts (140 kilowatts), o suficiente para manter uma pequena estação geradora de energia elétrica ao seu lado. Consta que, quando ele era ligado, a intensidade das luzes de Filadélfia enfraquecia. O calor gerado por ele colocava sé rios desafios para os engenheiros responsáveis por sua refrigeração. Sua capacidade de memória era extremamente pequena: apenas o equivalente a cerca de vinte palavras de dez caracteres.
As ferramentas tecnológicas mais utilizadas na educação hoje, são: os e-mails, os chats, weblogs e vídeo conferencia, esses processos comunicativos se da por meio da linguagem escrita, oral e imagem.
E-mail:
correio eletrônico ou emissão de mensagem eletrônica consiste numa forma de comunicação escrita e assíncrona, geralmente os interlocutores são pessoas conhecidas, o processo é iniciado com o endereço do destinatário em seguida a discrição do assunto, a elaboração da mensagem, ou o envio de um arquivo e por fim o envio da mensagem.Chat:
o chat é considerado um ambiente que facilita a comunicação online entre todos os interlocutores, que fazem parte de um grupo e que estejam conectados na internet, em tempo real, ela possibilita uma comunicação síncrona, situação dinâmica com espaço para discussão, tornando se enriquecedor quando todos os participantes colaboram, cirando discutindo, construindo e resolvendo problemas. A comunicação se estabelece texto e de forma simultânea contribuindo pra o processo interativo na educação, pelo fato de compartilhar ideias em tempo real. O sistema permite o anonimato dos seus participantes, identificando com o nome de sua escolha.Weblogs:
segundo Gutierrez (2003), Weblog ou Blog como é mais conhecido, constitui um tipo de publicação on-line recente. Distinguido se daspaginas e sites da internet pela forma fácil de criação, edição é publicação, sem precisa de conhecimentos técnicos especializados, sendo disponibilizados em rede de forma gratuita ou não, por diversos servidores, por meio de um preenchimento cadastral. Nesse tipo de ambiente a ferramenta básica é a construção de uma agenda, que é elaborada a partir da escrita visando a apresentação de ideias ou pensamentos.
Videoconferência
: em sua forma mais básica consiste na transmissão e recepção de imagens e fala entre duas ou mais pessoas, separadas fisicamente, em locais geograficamente diferentes, possibilitando a comunicação em tempo real, por meio de vídeo e áudio simultaneamente.No âmbito dos ambientes virtuais de aprendizagem é importante que essas ferramentas possibilitem ganhos cognitivos para os estudantes em processo de aprendizagem, portanto uma analise abalizada da interação colaborativa é fundamental para a identificação dos fatores que possibilitam um maior potencial de aplicações dessas ferramentas na mediação e construção do conhecimento.
Levy (1987) define tecnologia intelectual como um conjunto de recursos técnicos que influenciam a cultura e as formas de construção do conheciemente de uma sociedade. Nessa perspectiva, a tecnologia sempre esteve nos contextos educacionais, seja pelo uso do quadro negro, livro didático televisão entre outros.
No momento, contudo, as novas tecnologias da informação e da comunicação, vêm suscitando, pelo seu desenvolvimento acelerado e potencial de aplicação, novas abordagens de sua utilização no processo educativo. As novas tecnologias foram tratadas algumas vezes de forma equivocada como instrumento capaz de substituir o professor em suas atividades docentes. Contudo o uso dessas novas tecnologias não nos autoriza a pensar ou deixar de lado a figura do professor.
O uso das tecnologias principalmente do computador junto à internet na educação, exige em especial um esforço constante dos educadores para transformar a simples utilização das tecnologias numa abordagem pedagógica que contribua de forma efetiva o processo de aprendizagem do aluno, dessa forma, a sua interação com os objetos de aprendizagem, o desenvolvimento de seu pensamento hipotético
dedutivo, da sua capacidade de interpretação e analise da realidade tornam-se privilegiados e a emergência de novas estratégias cognitivas do sujeito e viabilizada.
Em termos mais concretos, as novas tecnologias com o acelerado crescimento das ultimas décadas e com os avanços significativos das áreas da eletrônica, telecomunicação e informática abrangendo o computador com seus recursos de hipertexto¹, multimídia e hipermídia². E é de suma importância salientar a importância desses avanços na reconfiguração social fazendo surgir um novo aliado a educação.
Desde que entrei pra o curso de pedagogia na universidade de Brasília – DF, foi colocado por alguns professores a necessidade de uma frente de pesquisa pra a monografia ao final do curso, com isso meu interesse pelo uso das novas tecnologias na educação começa a ganhar forma mais precisamente no projeto 3 fase A com o professor Kallil, ao ler um de seus artigos, algo me deixou perplexo pela simplicidade, quando ele (Kallil) afirma que tecnologia não é apenas computador e internet, mas um simples giz de cera já foi um tecnologia avançada pra determinada época. Com isso pode observar por minhas vivencias do segundo grau e recentemente pelas observações feitas nos projetos 3 e 4 orientados em sua maioria pela professora doutora Sonia.
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1. 3O Hipertexto refere-se a um conjunto de textos interligados hierarquicamente, facilitando a navegação do leitor pelos diversos assuntos ali integrados; o termo multimídia significa a presença de recursos sonoros, imagem e animação nos sistema de informática;
2. Hipermídia é o conjunto formado pela utilização da multimídia associada a sistemas de
hipertexto.