O currículo dos cursos de Contabilidade no Brasil

Em linhas gerais, o ensino superior de Contabilidade no Brasil é regido pela Constituição Federal do Brasil, e pela Lei de Diretrizes e Bases Curriculares Nacionais (LDB nº. 9.394/96), cabendo ao Ministério da Educação e Cultura (MEC) e o Conselho Nacional de Educação (CNC) a observância do cumprimento desses pressupostos legais. (Weffort, 2005; Echternacht, 2006)

Atualmente, a legislação em vigor que trata do currículo dos cursos de Contabilidade é a Resolução 10 de 2004 do Conselho Nacional de Educação, a qual institui as diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em ciências contábeis, bacharelado, a serem observadas pelas instituições de ensino superior em sua organização curricular.

Relativamente ao desenvolvimento das capacidades, habilidades e competências necessárias ao profissional, encontram-se devidamente plasmadas nos artigos 3° e 4°:

Art. 3º O curso de graduação em Ciências Contábeis deve ensejar condições para que o futuro contabilista seja capacitado a:

I - compreender as questões científicas, técnicas, sociais, econômicas e financeiras, em âmbito nacional e internacional e nos diferentes modelos de organização;13

II - apresentar pleno domínio das responsabilidades funcionais envolvendo apurações, auditorias, perícias, arbitragens, noções de atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais e governamentais, com a plena utilização de inovações tecnológicas;

III - revelar capacidade crítico-analítica de avaliação, quanto às implicações organizacionais com o advento da tecnologia da informação.

Art. 4º O curso de graduação em Ciências Contábeis deve possibilitar formação profissional que revele, pelo menos, as seguintes competências e habilidades: I - utilizar adequadamente a terminologia e a linguagem das Ciências Contábeis e Atuariais;

II - demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil;

III - elaborar pareceres e relatórios que contribuam para o desempenho eficiente e eficaz de seus usuários, quaisquer que sejam os modelos organizacionais;

IV - aplicar adequadamente a legislação inerente às funções contábeis;

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V - desenvolver, com motivação e através de permanente articulação, a liderança entre equipes multidisciplinares para a captação de insumos necessários aos controles técnicos, à geração e disseminação de informações contábeis, com reconhecido nível de precisão; VI - exercer suas responsabilidades com o expressivo domínio das funções contábeis, incluindo noções de atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais e governamentais, que viabilizem aos agentes econômicos e aos administradores de qualquer segmento produtivo ou institucional o pleno cumprimento de seus encargos quanto ao gerenciamento, aos controles e à prestação de contas de sua gestão perante à sociedade, gerando também informações para a tomada de decisão, organização de atitudes e construção de valores orientados para a cidadania;

VII - desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de controle Gerencial, revelando capacidade crítico analítica para avaliar as implicações organizacionais com a tecnologia da informação;

VIII - exercer com ética e proficiência as atribuições e prerrogativas que lhe são prescritas através da legislação específica, revelando domínios adequados aos diferentes modelos organizacionais.

Sobre os conteúdos de cunho internacional, cumpre destacar o artigo 5° que expressa:

“ Os cursos de graduação em Ciências Contábeis, bacharelado, deverão contemplarem seus projetos pedagógicos e em sua organização curricular, conteúdos que revelem conhecimento dos cenários econômicos e financeiros, nacionais e internacionais, de forma a proporcionar a harmonização das normas e padrões internacionais de contabilidade14, em conformidade com a formação exigida pela Organização Mundial do Comércio e pelas peculiaridades das organizações governamentais, (…)”

Observa-se que, para além do que pontua a literatura, a inclusão de tópicos Internacionais nos programas curriculares constitui uma preocupação constante da legislação brasileira, mesmo se não se encontra figurada de modo obrigatório.

Relativamente ao programa curricular, a resolução expressa que deve contemplar os seguintes conteúdos:

1.Conteúdo de Formação Básica • Administração; • Economia; • Direito; • Métodos Quantitativos; • Estatística. 14 Nosso Grifo

2. Conteúdos de Formação Profissional

• Estudos específicos atinentes às Teorias da Contabilidade; • Noções de Atividades Atuariais;

• Noções de quantificações de informações financeiras, patrimoniais, governamentais e não-governamentais, de auditorias, perícias, arbitragens e controladoria, com suas aplicações peculiares ao setor público e privado.

3. Conteúdos de Formação Teórico-prática • Estágio Curricular Supervisionado; • Atividades Complementares; • Estudos Independentes; • Conteúdos Optativos;

No sentido de comparar se que o está disposto nessa resolução no tocante aos conteúdos a serem contemplados pelo programa curricular encontra-se aproximado ao que propõem às propostas curriculares do IFAC e do currículo mundial ISAR/UNCTAD, foi elaborado o quadro a seguir:

Quadro 3.3:Quadro comparativo Currículo Mundial/IEG9 /Resolução 10 do MEC.

CURRICULO MUNDIAL IEG9 RESOLUÇÃO 10 DO MEC

Conhecimentos Administrativos e Organizacionais

• Economia;

• Métodos quantitativos; • Estatística para administração; • Administração.

Idem a ISAR UNCTAD e em adição:

• Gestão de Operações; • Marketing;

• Comércio internacional

1.Conteúdo de Formação Básica • Administração; • Economia; • Direito; • Métodos Quantitativos; Estatística Tecnologias de Informação Conceitos, controle interno, gestão implementação, e uso de TI, etc.

Idem ao ISAR UNCTAD e em adição:

• Comércio Eletrônico; • Inteligência artificial.

Não especificado.

Contabilidades

• Contabilidade Básica e padrões contábeis internacionais; • Práticas Contábeis e Financeiras

avançadas; • Princípios de relatórios; financeiros avançados; • Contabilidade Gerencial; • Tributação; • Legislação comercial; • Auditoria;

• Finanças e gestão financeira.

• Contabilidade e elaboração de demonstrações financeiras; • Contabilidade de Gestão; • Tributação; • Direito empresarial e comercial; • Auditoria interna e externa; • Finanças e gestão financeira; • Ética Profissional.

Conteúdos de formação profissional • Teorias da contabilidade; • Atividades Atuariais; • Quantificações de informações financeiras, patrimoniais, governamentais e não- governamentais, de auditorias, perícias, arbitragens e controladoria, com suas aplicações peculiares ao setor público e privado; • Atividades Complementares; • Estudos Independentes. Conteúdos Optativos Conhecimentos gerais • História e religião; • Comportamento humano / psicologia; • Economia local; • Metodologia de pesquisa; • Artes e Literatura; • Ética, filosofia. Não especificado.

Conteúdos de Formação Teórico-prática • Estágio Curricular Supervisionado; • Atividades Complementares; • Estudos Independentes. Conteúdos optativos

A partir da análise do quadro, percebe-se que em linhas gerais o proposto pela Resolução 10 de 2004 relativamente aos blocos de conhecimentos administrativos e organizacionais e

contabilidades aproxima-se das propostas curriculares. No entanto, a resolução não se exprime sobre o conhecimento de tecnologias de informação e conhecimentos gerais, deixando a critério de cada instituição a inclusão desses conteúdos de conhecimentos gerais.