O estado da arte dos estudos sobre o tema

Para conhecermos o arcabouço das pesquisas de campo relacionadas à Comunicação Pública da Ciência (CPC) e sua midiatização por universidades, efetuamos buscas na internet, em geral, e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD)12 do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT).

Em um dos trabalhos de pós-graduação mais recentes sobre o tema, Dias (2017) investigou o papel da Assessoria de Comunicação (Ascom) da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) como articuladora de políticas, estratégias e instrumentos de comunicação para a viabilização e potencialização da CPC. O autor realizou entrevistas com pesquisadores, pró-reitores, servidores da Ascom e alunos da instituição, para compreender as condições de produção do discurso da divulgação de CT&I. O estudo apontou que há uma divulgação científica incipiente por parte da Assessoria, diante da grande produção realizada pela instituição. As práticas de divulgação científica existentes, escassas e pontuais, se referem à cobertura de eventos científicos. O autor concluiu seu trabalho propondo uma reconfiguração da Assessoria de Comunicação da UFMA e um rol de ações que pudessem sistematizar a comunicação pública de CT&I.

Anteriormente, Gomes (2013) se debruçara sobre o conteúdo jornalístico dos portais das três instituições federais de ensino superior públicas do Maranhão: Universidade Federal (UFMA); Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFMA); e Universidade Estadual (UEMA). Além disso, expandiu a investigação aos chefes das assessorias de

comunicação dessas instituições, através de entrevistas. O objetivo era diagnosticar se o jornalismo científico produzido nessas três instituições atingia propósitos educativos consistentes, de modo a atender necessidades de formação de cultura científica (ibid, p. 21).

Para avaliação do material coletado, o autor utilizou a análise de discurso. Do material jornalístico analisado, depreendeu que “as enunciações são superficiais quando se referem a pesquisas científicas ou inovações tecnológicas” (ibid, p. 137). A análise apontou, ainda, “a coexistência entre discurso da ciência, discurso do jornalismo científico e discurso de promoção institucional” (idem). Neste caso, haveria uma alternância e justaposição entre os discursos, para cumprir propósitos de manutenção hegemônica.

Relacionando a análise dos textos jornalísticos à das entrevistas dos chefes das assessorias, o estudo verificou incongruências entre os discursos. Com algumas diferenças, as falas dos assessores coadunam no entendimento de que é papel das instituições de ensino e pesquisa partilhar com a sociedade o fruto de suas atividades. No entanto, as práticas textuais (do conteúdo jornalístico) não são coerentes com essa posição. Em relação às pesquisas de pós-graduação sobre CPC e sua midiatização pelas universidades da Região Nordeste, o acervo encontrado limitou-se às dissertações apresentadas até aqui. Outras pesquisas foram identificadas a respeito de instituições das demais regiões ou com abrangência nacional.

Valério (2006), por exemplo, realizou em seu mestrado um estudo exploratório qualitativo sobre a divulgação científica na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), buscando destacar a sua importância como recurso educativo. Para isso, ele analisou a estrutura de comunicação da instituição, mas incluiu também, na pesquisa empírica, os documentos oficiais da universidade relacionando-os às atividades de extensão desenvolvidas. Assim, mapeou, nessas atividades, as que se caracterizassem como divulgação científica, completando a análise com entrevistas semiestruturadas com profissionais da UFSC. O autor confirmou o potencial da instituição enquanto espaço de divulgação científica, apontando condições institucionais que facilitam ou dificultam a efetivação das iniciativas de divulgação. Outro trabalho propositivo sobre o tema é a tese de doutorado de Teixeira (2016), cujo objetivo foi identificar as iniciativas de divulgação de CT&I da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e da Universidade do Estado de Mato Groso (Unemat), a fim de aperfeiçoar a comunicação institucional integrada, com foco no fortalecimento da ciência no Estado. A autora verificou que os portais e canais de mídia sociais dessas universidades carecem de melhor dinamização. Como o objetivo era propor uma integração entre as instituições, ela concluiu a impossibilidade devido às diferenças culturais e institucionais, apontando como alternativa o desenvolvimento de ações através de um Sistema Estadual de CT&I.

Por fim, destacamos a dissertação de Reis (2002), cujos objeto e objetivo harmonizam mais com os nossos. Seu objetivo foi a realização de um levantamento do Jornalismo Online e da divulgação de CT&I praticados pelas universidades federais brasileiras na internet no início deste século. Ressalte-se que o trabalho é pioneiro, já que realizou tal diagnóstico quando o acesso individual e institucional à rede no Brasil ainda engatinhava e seu uso era incipiente como estratégia jornalística. O autor analisou os portais de 36 universidades da rede federal cujos endereços estavam disponíveis na página do MEC. Ele adotou formulários para registrar os dados de seu levantamento, a partir de duas categorias e respectivas ferramentas (ibid, p. 67):

 Jornalismo Online: Notícias no site; clipping eletrônico; página de notícias, jornal eletrônico, boletim eletrônico e revista eletrônica; atualização; multimídia; hipertexto; bancos de dados/arquivos.

 Jornalismo Científico: notas e reportagens; disponibilização do contato com as fontes; guia de fontes.

Reis (2002) concluiu que, apesar de grande parte das instituições usar seu site para divulgação de informações jornalísticas, elas ainda não exploravam os recursos oferecidos pela internet. Faltava a elas também maior atenção à divulgação do conhecimento de CT&I produzido por sua comunidade acadêmica.

Posteriormente, Moraes e Porto (2009) investigaram a divulgação científica on-line em nove universidades federais da região Nordeste, com o objetivo de analisar até que ponto essas instituições consideravam as potencialidades oferecidas pela internet na busca pela aproximação entre a sociedade e o conhecimento científico produzido na academia. Os resultados deram ênfase a três eixos: interatividade; periodicidade de atualização; e utilização de memória. Os autores concluíram que o jornalismo on-line produzido pelas universidades apresentava profundas limitações no que tange à interatividade. Ademais, o conteúdo de divulgação científica, além de não ter destaque nas páginas iniciais dos sites, apresentava uma profunda descontinuidade. Isso sem considerar, como atestam os autores, os sites de instituições que, à época, sequer apresentavam qualquer iniciativa significativa de divulgação da ciência, como os das universidades do Maranhão (UFMA), do Piauí (UFPI), da Paraíba (PB) e da Bahia (UFBA).

Em um levantamento semelhante ao de Moraes e Porto (2009), realizado três anos depois, Sonia Aguiar, orientadora deste trabalho de mestrado, tomou a dissertação de Reis (2002) como ponto de partida para analisar como as universidades estaduais e federais e as fundações de amparo à pesquisa (FAPs) da Região Nordeste utilizavam os recursos digitais

disponíveis na internet para fins de divulgação científica. Assim como Moraes e Porto, Aguiar (2013) inventariou ações e ferramentas utilizadas por essas instituições para elaborar seu diagnóstico. Ela percebeu haver uma dissociação entre a política de comunicação institucional e as demandas de divulgação da ciência produzida nas entidades estudadas. Observou também a incipiente utilização do potencial do jornalismo hipermídia para a divulgação em CT&I.

Por fim, Queiroz e Becker (2016) investigaram se as “50 melhores universidades brasileiras” (segundo o ranking elaborado anualmente pela Folha de São Paulo) possuem estratégias formuladas e mantêm um trabalho estruturado de jornalismo científico e/ou divulgação científica. Concluíram que em apenas 15 delas havia iniciativas estruturadas de divulgação ou jornalismo científico. Dentre essas 15 universidades, 11 estão entre as 25 melhores ranqueadas pela Folha. Das 15 instituições citadas, apenas três delas estão sediadas no Nordeste: UFC, UFPE e UFBA. No caso desta última, entretanto, consideraram como uma iniciativa institucional a Agência de Notícias Ciência e Cultura, a qual desconsideramos como sendo uma ação da universidade, conforme relatamos no tópico 3.2.