O LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO

No intuito de situar o presente estudo no seu campo de conhecimento, principalmente no que se refere à pertinência acadêmica do mesmo na busca de entendimento de práticas de leitura literária de alunos do Ifes – campus São Mateus, necessário se fez realizar pesquisa bibliográfica guiada pela temática que melhor identifica a pesquisa, o que vai ao encontro da finalidade do que Marconi e Lakatos (2010) denominam como pesquisa bibliográfica, ou seja, colocar o pesquisador em contato com publicações sobre determinado assunto.

Embora haja concordância no que se refere à importância de se ter uma visão o mais completa possível do universo onde se posiciona uma pesquisa, a brevidade temporal inerente ao desenvolvimento de uma pesquisa acadêmica como a atual, e as limitações de meios de busca e recuperação de fontes de informação que de fato propiciem fôlego às práticas de pesquisa, faz com que certos critérios de corte sejam aplicados durante o trabalho de levantamento bibliográfico. Dessa forma, decisões pontuais de delimitação foram tomadas para realização da atividade de busca, como a definição do intervalo a ser observado, tendo sido definido para o período compreendido entre janeiro 2010 e abril 2015, quando se concluíram as buscas pelas fontes de informação em atendimento a esse trabalho.

O estabelecimento de um corte a partir de 2010 baseou-se no que dizem Baron (2015) e Procópio (2010, 2013) a respeito do aumento das vendas de livros eletrônicos que ocorrem desde 2009, seja na América do Norte, na Europa ou nos grandes aglomerados asiáticos, ganhando cada vez mais espaço também mundialmente. Supôs-se que uma maior concentração de trabalhos que se identifiquem ou se entrecruzem com a temática da pesquisa – leitura literária frente a tecnologias da informação contemporânea –, enquadrem-se no referido período.

Quanto à temática, optou-se por conduzir as buscas utilizando as palavras-chave

uso de operadores booleanos17, quando possível, e remissivas18, quando necessário. As fontes de busca foram, prioritariamente, bancos de dados de teses e dissertações de abrangência nacional, com credibilidade no meio acadêmico ou onde também se localizam linhas de pesquisa que iam ao encontro das áreas de conhecimento em Letras ou Educação. Entretanto, a recuperação de trabalhos em outras áreas de conhecimento, o que não se deu de forma intencional, foi útil para delineamento da pertinência da pesquisa.

Foi elaborado um quadro amostral, disponível no Apêndice A, no sentido de ilustrar como se deu o processo de busca e recuperação das fontes bibliográficas que pudessem oferecer subsídios para validação desta pesquisa. No referido Apêndice é possível verificar que se utilizaram as ferramentas de busca de cada banco de dados e/ou portal, sendo realizadas pesquisas pelo índice de palavras-chave, tendo como termo de partida a expressão “práticas de leitura”, aplicando-se posteriormente filtros ao associar os termos “leitura literária” e “livro eletrônico”.

Apesar de o foco inicial ter sido a recuperação de dissertações e teses produzidas no Brasil, publicadas em Língua Portuguesa, na medida em que se desenvolvia o levantamento, foi preciso ampliar as buscas, lançando mão da utilização da ferramenta Google Scholar19 e busca de ampla no portal Periódicos20 da Coordenação de Aperfeiçoamento de Ensino Superior (Capes).

Na maior parte dos sítios de busca, a capacidade de recuperação foi significativa, sendo que os resultados do Banco de Dados de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Ciência Tecnologia (BDTS Ibict) e do Google Scholar apresentaram alto índice de revocação21, o que, infelizmente, diminui a precisão22 dos resultados.

17

Termo biblioteconômico, relacionado à chamada álgebra booleana, entendida como conjunto de “[...] operações lógicas adotadas numa estratégica de busca, que compreendem os operadores e (and), ou (or), não (not), exceto (except), se condicional (if), então ou conseguinte (then) e senão (else)” (CUNHA; CAVALCANTI, 2008, p. 11)

18 _{“Relação de equivalência que orienta o usuário indicando o termo preferencial, remetendo do termo}

específico para o termo mais genérico, indicando preferência ortográfica ou explicando uma sigla” (CUNHA; CAVALCANTI, 2008, p. 321).

19

Comumente conhecido como Google Acadêmico (https://scholar.google.com.br/).

20

www.periodicos.capes.gov.br.

21 _{“Capacidade do sistema de recuperação localizar o maior número possível de informações relativas}

aos assuntos, solicitados pelos usuários” (CUNHA; SILVA, 2008, p. 325).

Esse cenário é desenhado pela possibilidade das ferramentas apresentarem ampla recuperação de fontes documentais, oriundos de instituições multidisciplinares e periódicos de variadas áreas de concentração.

Em posição oposta, apresentaram-se os resultados das buscas feitas no sítio do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), que não se tratam necessariamente de bases indexadas e nos quais houve pouca ou nenhuma recuperação, considerando a palavra-chave de partida e associações, o que se explica pela exclusividade da divulgação dos trabalhos oriundos de tais programas e, de certa forma, delineia as opções de pesquisa típicas dos mesmos. Ademais, pontue-se que não há uma ferramenta de busca adequada nos sítios dos programas de pós-graduação mencionados, tendo sido a análise baseada na interpretação dos títulos e na leitura dos resumos.

Em relação às ferramentas de busca disponibilizadas, também houve limitações nas pesquisas feitas no banco de dados da Unicamp-FE (Faculdade de Educação da Universidade de Campinas), pois não foi possível aplicar os filtros relativos ao período temporal selecionado para a recuperação.

Na medida em que os filtros eram aplicados, por meio das associações temáticas, foi possível apurar as recuperações, reduzindo a seleção de fontes bibliográficas final, conferindo maior precisão ao trabalho de coleta (ou ao menos assim transparecendo), totalizando trinta e oito (38) trabalhos pré-selecionados, onde deveriam estar presentes discussões inerentes às palavras-chave de delimitação. Todavia, o manuseio dos arquivos com texto completo estreitou consideravelmente a amostragem de recuperação, principalmente nos resultados provenientes da busca no Google Scholar, que embora permita o uso de operadores booleanos, localiza os termos pesquisados em vários locais do texto e não apenas nos campos de palavras-chave. No Quadro 1 estão dispostas as fontes finalmente recuperadas (aqui compreendidas teses e dissertações) que, de alguma forma, dialogam com a questão que move essa pesquisa.

relativos a temas específicos. Em geral, quanto maior for a precisão, menor será a revocação” (CUNHA; SILVA, 2008, p. 289).

Quadro 1 – Pesquisas acadêmicas recuperadas para revisão de literatura PROGRAMA DE PÓS-

GRADUAÇÃO PESQUISADOR TÍTULO / ANO DE DEFESA

UFSC – Mestrado em

Literatura Brasileira Rosilei Girardello

O ensino-aprendizagem de literatura em meio digital: experiências / 2011

UFRGS – Doutorado em

Letras Marcelo Spalding

Alice do livro impresso ao e-book: adaptação de Alice no país das

maravilhas e de Através do espelho para iPad/ 2012

Unesp – Mestrado em Educação

Brena Carla Martins dos Santos Nagao

Práticas de leitura de alunos do ensino médio em diferentes suportes/ 2013 Udesc – Mestrado em

Educação Fabiana Ludwig Os e-books infantis em análise/ 2010

Unisinos – Mestrado em Educação

Sônia Oliveira Matos Moutinho

Práticas de leitura na cultura digital de alunos do ensino técnico integrado do IFPI – campus Teresina Sul/2014 USP – Doutorado em

Educação

Gabriela Rodella de Oliveira

As práticas de leitura literária de adolescentes e a escola: tensões e influências/ 2013

UFRGS - Mestrado em

Comunicação e Informação André Carlos Moraes

Entre livros e e-books: a apropriação de textos eletrônicos por estudantes ingressados na Universidade Federal do Rio Grande do Sul em 2011/ 2012 UFRGS - Mestrado em

Comunicação e Informação

Danusa Almeida de Oliveira

Os editores gaúchos e o mercado do livro: mapeando impressões e ações acerca de um campo em transformação/ 2013

UFRGS - Mestrado em Comunicação e Informação

Thaís Cristina Martino Sehn

As possíveis configurações do livro nos suportes digitais/ 2014

Fonte: elaborado pela pesquisadora.

Em decorrência da ampliação de buscas mencionada anteriormente, foram selecionados também alguns artigos e comunicações em eventos, listados no Quadro 2, os quais também são foco de análise na subseção a seguir.

Quadro 2 – Artigos e comunicações recuperadas para revisão de literatura TIPO DE

PUBLICAÇÃO AUTOR TÍTULO/ANO DE PUBLICAÇÃO

Artigo Cynthia Agra de Brito Neves

Da poesia visual concreta à poesia virtual concreta: a ciberliteratura na sala de aula/ 2010

Comunicação oral Maria Vanessa Batista Lima e Maria Valdênia da Silva

A leitura dos contos de fadas no ciberespaço: novas veredas para a busca do significado da vida/ 2012 Artigo

Thaís Cristina Martino Sehn , Dennis Messa da Silva e Suely Fragoso

A ação do leitor sobre o design do livro digital/ 2013

Suely Fragoso sobre as adaptações do livro impresso para o digital/2014

Fonte: elaborado pela pesquisadora.