O módulo de Multimédia e Arquiteturas Cognitivas (MAC)

O módulo de MAC era o primeiro do segundo semestre do plano curricular do MMEdu que, como já referimos, funcionava como uma súmula de todos os contributos das disciplinas anteriores para o desenvolvimento e implementação de um projeto integrador de competências, de recursos e de conhecimentos.

Por ser o quinto módulo do curso, supomos que os alunos estavam familiarizados com as ferramentas exploradas, pois, como vimos, estas já haviam sido introduzidas numa fase inicial do curso, e estavam também habituados a trabalhar colaborativamente, não só com os elementos do grupo a que pertenciam, mas com todos os alunos que compunham a turma. O à vontade existente entre todos espelhou-se na espontaneidade e naturalidade da comunicação estabelecida, que levou a que, em MAC, se possibilitasse a exploração de reflexões diretamente relacionadas com práticas educativas e o exercício da profissionalidade docente.

Neste módulo pretendia-se que os alunos aprofundassem conhecimentos sobre (cf. anexo 8): • Os processos, sistemas e arquiteturas cognitivas;

• As teorias de aprendizagem e de construção do conhecimento, e

• O potencial de utilização de aplicações multimédia no incremento de atividades de interação.

Paralelamente, e pelo cariz essencialmente prático que o módulo assumiu, era promovido o desenvolvimento de competências ao nível:

• Da exploração e utilização refletida de ferramentas tecnológicas em contexto educativo;

• Da promoção de práticas de interação na planificação de atividades curriculares e extracurriculares;

• Da rentabilização de aprendizagens informais que decorrem da utilização de tais ferramentas ou da participação em tais atividades;

• Do desenvolvimento de trabalho colaborativo, e • Da pesquisa, gestão e organização de informação.

As modalidades e atividades realizadas no âmbito deste módulo decorreram de acordo com a linha cronológica apresentada no quadro que se segue.

2008 _{Modalidade Atividades} 04/02

a 07/02

a distância

Discussão enquadradora das temáticas a serem abordadas no módulo;

Leitura e análise de alguns documentos e recursos orientadores das temáticas a explorar no módulo;

Proposta de links interessantes para exploração neste domínio no Ma.gnolia.

08/02 e 09/02 presencial Apresentação do módulo; Critérios de avaliação;

Estratégias de ensino e aprendizagem - cognição e aprendizagem, cognição distribuída, multimédia, web 2.0 e interação;

Lançamento e escolha do trabalho de grupo105_;

Acompanhamento das reflexões iniciais.

11/02 a 29/02

a distância

Desenvolvimento a distância (acompanhado) do PDI. Todas as atividades devem ser documentadas nos blogs dos grupos, na wiki ou noutras ferramentas que reflitam as dinâmicas colaborativas deste processo.

20/02 Entrega de relatório de progresso (na wiki) relativo ao projeto PDI de uma dada

disciplina.

23/02 Feedback relativo aos relatórios de progresso.

19/02 a 28/02

Desenvolvimento colaborativo a distância do bestofpdi em blog a criar para toda a comunidade.

28/02 Entrega do relatório final (na wiki).

29/02 e

01/03 presencial

Apresentação e discussão dos trabalhos e auto e heteroavaliação. Exame escrito.

Quadro 14 – Cronograma do módulo de MAC.

105 _{O trabalho prático desenvolvido neste módulo tomou o nome de Plano de Desenvolvimento de Interação (PDI),}

Descrição das atividades

Vários dias antes do início ‘oficial’ de MAC, foi colocado um aviso no Blackboard direcionando os alunos para o blog mundomac, espaço que acolheria as discussões relativas ao módulo, mais concretamente as que se iniciariam após a leitura de dois documentos colocados no

Blackboard, juntamente com o programa do módulo. Para além da disponibilização deste

aviso, do programa do módulo e da bibliografia inicial, o Blackboard foi ainda utilizado para disponibilizar outros documentos, como o guião e o cronograma e para, de forma esporádica, tratar de questões administrativas e/ou institucionais.

Ao chegarem ao blog mundomac, os alunos encontravam, novamente, um post de boas-vindas que lançava também as primeiras questões referentes à bibliografia disponibilizada para leitura. Na sequência do primeiro post, e até à data de realização da primeira sessão presencial, foram discutidos e esclarecidos vários conceitos e abordadas diferentes questões, que permitiram a contextualização teórica das temáticas que seriam retomadas na primeira sessão presencial. As sessões de MAC decorreram do seguinte modo:

• Sessão presencial inicial

° Foi feita a apresentação do módulo e dos seus aspetos formais, e foram abordados os princípios dos sistemas e arquiteturas cognitivas, nomeadamente os princípios da cognição distribuída e da aprendizagem colaborativa, bem como as temáticas que vinham sendo discutidas no

mundomac;

° Foram (re)criados os grupos de trabalho e apresentadas a calendarização e respetivas tarefas a realizar no decorrer das restantes semanas de MAC (cf. quadro 14);

° Depois de um período de elucidação e negociação de alguns aspetos referentes às atividades a realizar, os alunos, já nos seus grupos, discutiram sobre possíveis atividades de desenvolvimento de interação (PDI) para implementar em sala de aula;

° O dia seguinte foi dedicado à apresentação de propostas por parte dos grupos e ao feedback prestado por parte dos professores. No final desta sessão, todos os grupos tinham já delineado os planos a implementar e organizaram-se na distribuição de tarefas.

• Sessões não presenciais:

° Para além da participação ativa que mantinham nas discussões lançadas no

blog mundomac, os alunos começaram a desenvolver os seus planos,

trabalhando colaborativamente, partilhando propostas e ideias a fim de preparar a atividade letiva, curricular ou não, que integrasse a utilização de ferramentas da web social e fomentasse a interação entre os seus alunos. Os

alunos foram dando conta dos seus trabalhos, utilizando sobretudo os blogs de grupo, mas também a wikimmed, sob a forma de relatório de progresso. ° Na terceira semana, e já com orientações mais precisas sobre os planos a

concretizar, mediante feedback prestado pelos professores ao relatório de progresso, os alunos iniciaram a implementação das atividades planificadas. Também nesta semana, numa base rotativa e diária, cada um dos grupos foi responsável pela dinamização do blog bestofpdi, um segundo blog de apoio ao módulo, no qual foi possível abordar questões concretas relacionadas com os trabalhos realizados e/ou preocupações gerais relativas às tecnologias e ao processo de ensino e aprendizagem.

° A dinamização do bestofpdi terminou no decurso da quarta semana, altura em que os alunos concluíram a implementação dos seus planos (alguns continuaram para além do período de lecionação de MAC) e finalizaram a reflexão escrita sobre as atividades desenvolvidas – o relatório final.

• Sessão presencial final:

° Os vários grupos apresentaram os projetos desenvolvidos e postos em prática e partilharam os resultados obtidos. Praticamente todos os PDIs desenvolvidos foram implementados com um alto nível de sucesso, como relatam as reflexões e testemunhos deixados, quer pelos alunos do MMEdu, quer pelos alunos que experienciaram os PDI nas diferentes escolas. Ainda neste dia foi negociada a questão relativa ao exame escrito que, excecionalmente, nesta edição, foi substituído pela elaboração de um artigo científico, relatando a experiência desenvolvida.