O processo de montagem

O software que obrigou a que mais tempo fosse despendido no processo de criação do DALCH foi o Adobe Captivate. O seu funcionamento é uma espécie de fusão entre o Adobe Flash e o Microsoft PowerPoint, pois da mesma forma é permitido importar e exportar ficheiros tanto Flash, como Powerpoint. O que se apresenta para o utilizador são slides, podendo ter conteúdos multimédia temporizados e sincronizados.

Nesta versão 5 do Captivate, é possível criar master slides, permitindo que em cada slide não seja necessário refazer a camada inferior. No DALCH, vários master slides foram criados. Na figura Figura 34 é apresentada a área de selecção dos master slides, em que o primeiro está em branco (usado pela entrada da aplicação e seguidamente inserida uma imagem). Em 2, um master slide simplificando o menu principal; de 3 a 5 são master slides para slides com conteúdos mais informativos já com as áreas de navegação de acordo com a situação.

Figura 34 - Exemplo da selecção dos Master Slides no Adobe Captivate

A. B.

Figura 35 - A. Filmstip constituído por slides. B. Propriedades de um slide.

Nas propriedades de um slide (representado na Figura 35 B) é possível determinar: qual o master slide afecto, no qual o master slide teria de ser previamente criado; qual a qualidade aplicada aos componentes que constituem o slide; a sua duração, o tempo que o slide possui - de notar que há a possibilidade de um determinado slide ser pausado; como, à partida, existe mais que um slide, poderão existir transições entre eles. A cada slide é permitido inserir um só áudio, podendo ser editado para o efeito directamente no Captivate.

Apesar da opção de poder editar o áudio no Captivate, o autor teve preferência de realizar a edição do áudio no mesmo software que realizou a gravação. A cada slide é-lhe possível agregar elementos, sendo eles caixas de textos, interligações, entre muitos mais, e podendo cada um ser apresentado a um determinado momento e removido da apresentação do slide em momentos especificados pelo utilizador. Para isso é permitido ao utilizador inserir o elemento, situá-lo graficamente na área de trabalho e no timeline, ajustar o tempo em que determinado elemento deverá ser apresentado, sendo possível definir quais os elementos que ficam em cima de outros. Nenhum elemento poderá ter a mesma prioridade (numeração de camada), ficando sobre outro, mesmo que estejam graficamente sobrepostos. O timeline permite uma visualização aproximada dos elementos que aparecem/desaparecem da cena, mas apesar de ser seleccionado um tempo específico no timeline, a área de trabalho apresenta todos os elementos que o slide terá.

Figura 36 - Exemplo de uma Timeline.

Em slides simples, a visualização dos elementos em standby não terá grande importância, como é apresentado na figura 36. Mas se o slide tem muitos elementos que aparecem e desaparecem ao longo da progressão do slide, em modo standby na edição, torna-se bastante mais dificultada.

A) B)

Figura 37 – Exemplo de slides: A) Sem conteúdo sobreposto. B) Com conteúdo sobreposto.

Para tal, duas saídas foram encontradas: esconder as camadas/elementos que não interessam para a edição actual (apresentado na Figura 38A) ou a cada alteração carregar na tecla espaço para reproduzir nativamente o slide a partir do momento seleccionado, permitindo ouvir o áudio e visualizar os elementos naquele momento expostos (apresentado na Figura 38B).

A) B)

Figura 38 – Exemplos: A) Timeline com elementos ocultos. B) Slide com elementos sobrepostos.

Apesar da limitação de inserção de um áudio por slide, o autor conseguiu no slide

“Exemplos Sonoros” ultrapassar essa limitação. Para tal, criou um rollover area e escondeu o texto fora da área de apresentação, retirou a borda do texto, deixando a caixa de texto ainda dentro da área apresentada como se apresenta na Figura 39. Após o posicionamento estranho do texto do rollover, seleccionou-se o rollover area propriamente dito e nas propriedades foi inserido o áudio.

Figura 39 - Captivate: forma de inserir vários áudios mediante sobreposição do rato.

Outra dificuldade para o autor foi o ajuste das caixas de texto, pois o Captivate tem uma matriz para localizar as caixas e, por vezes, ao deslocar o texto, ficava muita acima ou muito abaixo do pretendido. Para ultrapassar esse pequeno problema, descobriu-se que se a caixa de texto for alargada para cima e para baixo, acaba-se por se ter maior controlo para situar o texto. Apesar de facilitar a colocação num local mais exacto, a caixa de texto dificulta o alinhamento com outros objectos, a não ser por visualização e tentativa/erro como apresenta a Figura 40A. Caso os conteúdos não sejam muitos, a matriz normal do Captivate habilita bem a colocação, permitindo até após a selecção do elemento usar as setas do teclado para reposicionar, representado na figura 40B.

A. B.

Figura 40 – A. Colocação de uma caixa de texto; B. Conteúdos alinhados pela no Captivate.

Os botões que permitem o acesso a outras áreas da aplicação não permitem mudança de linha, o que no DALCH era necessário, já que os títulos de alguns subcapítulos eram demasiado grandes. Encolher a largura do botão e aumentar a altura obriga à reestruturação do texto do botão, ficando em duas linhas como apresentado da figura seguinte.

Figura 41 - Exemplo de um botão com duas linhas no Captivate

O Captivate permite nativamente a criação de um link externo para um browser, sendo que o link é um botão normal, apenas com uma acção denominada “Open URL or File” e seguidamente o URL a prosseguir como a Figura 42 exibe.

Figura 42 - Ligação URL no Captivate.

Num objecto de aprendizagem é importante, tanto para quem lecciona como para quem aprende, que haja informação da progressão de aprendizagem do educando. Para isso, o Captivate permite a inserção de questionários (Quiz), em que cada pergunta pressupõe um slide diferente do questionário, que poderá estar integrado no projecto final. Intuitivamente é realizado o questionário criando as perguntas. No caso de escolha múltipla, é permitido que haja mais que uma resposta certa e as respostas podem ser apresentadas aleatoriamente. Cada pergunta poderá ter um peso diferente, mediante a sua importância, como acontece na Figura 43, que apresenta a edição de um quiz no Captivate, com o peso de dez pontos, e a Figura 44 exibe o resultado final da avaliação pontuada.

Figura 43 - Exemplo de uma edição de uma escolha múltipla no Captivate.

Figura 44 – Exemplo da edição do resultado de um questionário no Captivate

O Captivate permite a simulação de software, tanto para demonstração como para o formando/aluno, de modo a que possa experienciar a sua utilização. Esta simulação em que o aluno desempenha as funções como se estivesse a usar o software em causa pode ser avaliada e verificar se seguiu o procedimento esperado, podendo guiá-lo e penalizá-lo no resultado final do teste. A simulação foi planeada para a DALCH com o software Audacity.