O desenvolvimento desta pesquisa tem como objeto de investigação o adolescente e o seu rompimento com o ato infracional e as formas de violências
vivenciadas, com o objetivo de identificar os motivos que levaram os mesmos a prática do ato e, principalmente, conhecer os obstáculos vivenciados por estes para, assim, compreender o papel das políticas públicas neste processo de rompimento.
Dessa forma foram levantados questionamentos acerca do objeto proposto na identificação de quais foram os motivos que levaram à prática e se os mesmos encontraram obstáculos para não reincidir no ato infracional e, neste processo de rompimento com a violência, se as políticas públicas tiveram um papel significativo para dar suporte a esta superação.
A metodologia proposta no desenvolvimento desta pesquisa de campo foi por meio da técnica snowball, conhecido por método bola de neve, método este voltado para a obtenção de uma pesquisa de cunho qualitativo, assim definido por Maria Cecília Minayo (1993, p.21):
A pesquisa qualitativa responde às questões muito particulares. Ela se ocupa, nas Ciências Sociais, com nível de realidade que não pode ou não deveria ser quantificado. Ou seja, ela trabalha com o universo dos significados, dos motivos, das aspirações, das crenças, dos valores e das atitudes. Esse conjunto de fenômenos humanos é entendido aqui como parte da realidade social, pois o ser humano se distingue não só por agir, mas por pensar sobre o que fazer por interpretar suas ações dentro e a partir da realidade vivida e partilhada com seus semelhantes.
Como a autora destaca acima, este tipo de pesquisa não busca quantificar o número de entrevistados, mas sim alcançar uma qualidade nos resultados obtidos que, por vezes, estão cobertos de valores morais, éticos, opiniões pessoais e coletivas, de representações das realidades vivenciadas pelo próprio adolescente; assim sendo, para a realização da pesquisa qualitativa embasa-se no uso do método bola de neve.
O método “bola de neve” (“snowball”) consiste em obter indicação de potenciais entrevistados por meio de outros participantes. Esse método é frequentemente utilizado em pesquisas quando se está lidando com um grupo do qual não se tem um levantamento estatístico ou envolve uma situação delicada como imigração ilegal. (BIAGGI e PAIVA 2004, p.147).
Desta forma, esse método busca enfatizar uma camada da população que muitas vezes deixam suas histórias obscuras para o resto da sociedade, principalmente por se tratar de uma parte excluída socialmente.
Portanto, a utilização do método “bola de neve” consistiu em obter um número de entrevistados iniciantes, indicados pela equipe técnica do CREAS de Presidente Venceslau. Através destes entrevistados pode-se alcançar novos entrevistados que foram sucessivamente indicados pelos mesmos, atingindo um universo que totalizou três adolescentes.
Entretanto, a técnica bola de neve vislumbrou apresentar um número de adolescentes que pode destacar um relato de superação do ato infracional, conforme foi proposto no objetivo central de alcance da pesquisa; durante a seleção dos adolescentes foi possível chegar até o ponto central da técnica bola de neve, ou seja, o ponto de saturação onde se constatou, de uma forma geral, os relatos dos mesmos que se coincidiriam entre as histórias:
Por saturação de informação entende-se o fenômeno que ocorre quando, após um certo número de entrevistas, o entrevistador começa a ouvir, de novos entrevistados, relatos muito semelhantes à aqueles que já ouviu, havendo uma rarefação de informações novas.(NICOLACI 2007, p.68).
Entretanto, após a realização das entrevistas foi possível organizar as informações obtidas para que, dessa forma, todas estas alcançassem o ponto central da pesquisa, que teve como técnica de entrevista aberta o uso da metodologia história de vida, que direcionou o pesquisador quanto à condução da pesquisa e da forma de entrevistar os adolescentes; “o método história de vida é um método que tem como principal característica justamente a preocupação com o vínculo entre pesquisador e sujeito” (SILVA et al., p.29); este método remete ao fortalecimento de um vinculo entre ambos, no que diz respeito a uma relação de confiança entre pesquisador e entrevistado. Os adolescentes, por meio do método história de vida, apresentaram relatos de sua vida desde a infância até o contato com o ato infracional e principalmente como este foi superado e as contribuições que o trabalho desenvolvido no CREAS obteve neste processo de rompimento com o ciclo da violência que os levou ao ato infracional; dentre os objetivos da metodologia história de vida se destacam:
O método de História de Vida se insere dentro de metodologias qualitativas (Abordagem Biográficas) que surge com a Escola de Chicago. O método de História de Vida objetiva apreender as articulações entre a história individual e a história coletiva, uma ponte entre a trajetória individual e a trajetória
social. Discutimos também o vínculo entre o pesquisador e o sujeito, dimensão priorizada no método história de vida. Essa dimensão não invalida o método, nem tampouco o classifica fora de métodos científicos.
Dessa maneira o método de história de vida pode ser classificado como um método científico, com a mesma validade e eficiência dos outros métodos, sendo que o compromisso maior do pesquisador é com a realidade a ser compreendida. (SILVA et al, 2007, p.25)
As perguntas abertas buscam esse objetivo de revelar a trajetória de história vida destes pesquisados, pois assim se tornou possível visualizar os fatores determinantes que levaram ao envolvimento com o ato infracional, bem como o seu convívio com a família, a sociedade e os trabalhos realizados com o CREAS e o poder judiciário. Desta forma foi apresentada a história de cada adolescente, o que permitiu o direcionamento dado às suas vidas no decorrer do envolvimento e da prática do ato infracional; assim foi possível compreender o processo de reconstrução para romper com o ciclo vicioso da violência e, através deste método, o adolescente vivenciou a sua experiência e pode redesenhá-la conforme a sua necessidade.
Para a análise dos dados foi utilizado como referência o método Materialista Histórico Dialético por vislumbrar análise critica da realidade e compreender que esta vive em constante transformação dialética.
De acordo com Reinaldo Nobre Pontes (2010, p.66):
A primeira característica ancora-se no fato de que este método necessariamente dirigiu-se à Gênese de qualquer fenômeno em estudo.
Busca arrancar de forma empírica do fenômeno a raiz histórica de sua constituição, os processos que o constituíram e este enquanto participe dos processos. Enfim, a concepção dialética determina a intenção e a ação de compreender as condições que engendraram os processos históricos e os sujeitos destes processos nas suas particularidades e potencialidades.
Assim sendo, o método dialético permitiu buscar a essência da história de vida desses adolescentes para que fosse possível compreender que a realidade aos quais estes se inserem não é estática e, na verdade, modifica-se continuamente conforme as necessidades que os mesmos apresentam.
A identificação dos sujeitos da referida pesquisa ocorreu pelas iniciais de seus respectivos nomes, visando a preservação de sua identidade e dos relatos de sua história.