ARAÚJO, Mauro Sérgio Teixeira de; ABIB, Maria Lúcia Vital dos Santos. Atividades experimentais no ensino de física: diferentes enfoques, diferentes finalidades.
Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 25, n. 2, 2003. Disponível em:
<https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-47442003000200007&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 20 jan. 2020.
AUSUBEL, David Paul; NOVAK, Joseph Donald; HANESIAN, Helen. Psicologia educacional. 2 ed., Editora Interamericana,1980.
AVELAR, Ângela Maria Freire de et al. O uso de atividades experimentais no ensino de física com materiais de baixo custo. In: V CONGRESSO NACIONAL DE
EDUCAÇÃO. Anais, 2018. Disponível em:
<https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:3m1xp1Yal9EJ:https://p eriodicos.ifpb.edu.br/index.php/praxis/article/download/1110/608+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em: 25 jan. 2020.
BARBOSA, Joaquim de Oliveira; PAULO, Sérgio Roberto de; RINALDI, Carlos.
Investigação do papel da experimentação na construção de conceitos em
eletricidade no ensino médio. In: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v.16 n.1, Florianópolis, 1999. Disponível em:
<https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6881/13276>. Acesso em: 25 jan. 2020.
BATISTA, Rodrigo Siqueira. A ciência, a verdade e o real: variações sobre o anarquismo epistemológico de Paul Feyerabend. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 22 n. 2, Florianópolis, 2005. Disponível em:
<https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6387/13272>. Acesso em: 25 jan. 2020.
BEREZUK, Paulo Augusto; INADA, Paulo. Avaliação dos laboratórios de ciências e biologia das escolas públicas e particulares de Maringá, Estado do Paraná. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, v. 32, n. 2, 2010.
BONADIMAN, Helio; NONENMACHER, Sandra Elisabet Bazana. O gostar e o aprender no ensino de Física: uma proposta metodológica. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 24, n. 2: p. 194-223, ago. 2007. Disponível em:
<https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/1087/843>. Acesso em: 25 jan.2020.
BORGES, Antônio Tarciso. Novos rumos para o laboratório escolar de ciências.
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 19, n. 3, Florianópolis, 2002. Disponível em: <https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6607>. Acesso em: 10 jun. 2020.
BRITO, Liliane Oliveira de; FIREMAN, Elton Casado. Ensino de ciências por
investigação: uma estratégia pedagógica para promoção da alfabetização científica nos primeiros anos do ensino fundamental. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, vol. 18, n. 1, 2016. Disponível em:
<https://www.redalyc.org/jatsRepo/1295/129546406007/html/index.html > Acesso em: 20 jul. 2020.
CAMPOS, Maria Cristina da Cunha; NIGRO, Rogério Gonçalves. Didática de Ciências: o ensino-aprendizagem como investigação. São Paulo: FTD, 1999.
CAPECCHI, Maria Candida Varone de Morais; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de.
Argumentação em uma aula de conhecimento físico com crianças na faixa de oito a dez anos. Investigações em Ensino de Ciências, v. 5, n.3, p. 171-189, 2000.
Disponível em: <https://www.if.ufrgs.br/cref/ojs/index.php/ienci/article/view/592/383>.
Acesso em: 21 jul. 2020.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Construção do conhecimento e ensino de ciências. Em Aberto, v. 11, n. 55, 1992. Disponível em:
<https://repositorio.usp.br/single.php?_id=000858162> Acesso em: 23 jul. 2020.
_______. As práticas experimentais no ensino de Física. CARVALHO, Anna Maria Pessoa de et al (orgs). Ensino de Física – Coleção Ideias e Ação, São Paulo:
Cengage Learning p. 53-78, 2010.
_______. O ensino de Ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas (Cap. 1). ______. (org.). Ensino de ciências por investigação:
condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning, 2013. Disponível em:
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/2670273/mod_resource/content/1/Texto%20 6_Carvalho_2012_O%20ensino%20de%20ci%C3%AAncias%20e%20a%20proposi
%C3%A7%C3%A3o%20de%20sequ%C3%AAncias%20de%20ensino%20investigati vas.pdf> Acesso em: 21 jul. 2020.
CARRIL, Maria da Graça Pimentel; NATÁRIO, Elisete Gomes; ZOCCAL, Sirlei Ivo.
Considerações sobre aprendizagem significativa, a partir da visão de Freire e Ausubel - uma reflexão teórica. E-Mosaicos - Revista Multidisciplinar de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura. Instituto de aplicação Fernando Rodrigues da Silva, v.
6, n. 13, p. 68 - 79. 2017. Disponível em:
<https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/e-mosaicos/article/view/30818>. Acesso em: 5 jan.
2021.
FERREIRA, Luiz Henrique; HARTWIG, Dácio Rodney; OLIVEIRA, Ricardo Castro de. Ensino experimental de Química: uma abordagem investigativa contextualizada.
Química Nova na Escola, v. 32, n. 2, 2010. Disponível em:
<http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc32_2/08-PE-5207.pdf>. Acesso em: 16 jul.
2020.
FRAYNE, Steven. Levitação: caminhando sobre água - Dynamo: Mágica Impossível l Discovery Channel, 2013. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=xF-dGBnsczE>. Acesso em: 08 jul. 2021.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.
1997. 57 ed., Rio de Janeiro/ São Paulo: Editora Paz e Terra, 2018.
GALIAZZI, Maria do Carmo; GONÇALVES, Fábio Peres. A natureza pedagógica da experimentação: uma pesquisa na licenciatura em química. Química Nova, São Paulo, v. 27, n. 2, p. 326-331, 2004. Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-40422004000200027&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 15 jun. 2020.
GASPAR, Alberto; MONTEIRO, Isabel Cristina De Castro; MONTEIRO, Marco Aurelio Alvarenga. Um estudo sobre as atividades experimentais de demonstração
em sala de aula: proposta de uma fundamentação teórica. Enseñanza de las Ciencias, número extra. 2005. Disponível em:
<https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:j7cmsitjuPEJ:https://ddd.
uab.cat/pub/edlc/edlc_a2005nEXTRA/edlc_a2005nEXTRAp359estsob.pdf+&cd=1&hl
=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em: 9 jun. 2020.
GUIMARÃES, Lucas et al. Ensino de Ciências e experimentação: reconhecendo obstáculos e possibilidades das atividades investigativas em uma formação continuada. Revista Thema, v. 15, n. 3, p. 1164-1174, 2018. Disponível em:
<http://revistathema.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/991>. Acesso em: 16 jul. 2020.
LAUXEN, Ademar Antonio et al. A atividade experimental na construção do conhecimento científico: um debate mediado –uma articulação possível. Revista Debates em Ensino de Química, v. 3, n. 2, 2017. Disponível em:
<https://pdfs.semanticscholar.org/f07f/8d258261d6565842459e4355f13f6e2e6b84.pd f>. Acesso em: 19 jul. 2020.
LUCA, Anelise Grünfeld de; PINO, José Claudio Del. A aplicação da experimentação contextualizada e interdisciplinar com estudantes do Ensino Médio: percepções e considerações. In: XVIII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, Florianópolis, 2016. Disponível em:
<http://www.eneq2016.ufsc.br/anais/lista_area_EX.htm>. Acesso em: 16 de jul.
2020.
MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio, 2000. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf>. Acesso em: 9 jul.2020.
_____. Síntese das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. s/d Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=32 621-cne-sintese-das-diretrizes-curriculares-da-educacao-basica-pdf&Itemid=30192>.
Acesso em: 10 jun. 2020.
MELLO, Guiomar Namo de. Transposição Didática, interdisciplinaridade e
contextualização. Disponível em: <https://docplayer.com.br/12476931-Transposicao-didatica-interdisciplinaridade-e-contextualizacao-guiomar-namo-de-mello.html>.
Acesso em: 10 jul. 2020.
MOREIRA, Marco Antônio; CABALLERO, Maria Concesa; RODRÍGUEZ, Maria Luz Aprendizagem significativa: um conceito subjacente. In: ENCONTRO
INTERNACIONAL SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, Burgos, Espanha. p.
19 - 44. 1997. Disponível em:
<https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:JDOJhKbE30MJ:https://
www.if.ufrgs.br/~moreira/apsigsubport.pdf+&cd=2&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br> Acesso em: 15 out. 2020.
MOREIRA, Marco Antonio. Mapas conceituais e aprendizagem significativa.
Cadernos do Aplicação, v. 11, n.2, 1998. Disponível em
<https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:BbtQfQtcDg4J:htt ps://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf+&cd=2&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>
Acesso em: 10 out. 2020.
______. Aprendizagem significativa crítica. In: III ENCONTRO INTERNACIONAL SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, Lisboa. p. 33- 45, 2000. Disponível em:
<https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:ofU9ECCJneUJ:https://w ww.if.ufrgs.br/~moreira/apsigcritport.pdf+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em: 8 jun. 2020.
______. Aprendizagem significativa: campos conceituais e pedagogia da autonomia:
implicações para o ensino. In: XVII REUNIÓN DE ENSEÑANZA DE LA FÍSICA, Córdoba, Argentina. 2011. Disponível em:
<http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:YDXGvrHoL9wJ:educons e.com.br/ixcoloquio/Artigo_Aprendizagem.pdf+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>
Acesso em: 16 out 2020.
______. ¿Al afinal, qué es aprendizaje siginificativo? Revista Cultural La Laguna, Espanha. p. 29 - 56. Universidade Federal Rio Grande do Sul. 2012. Disponível em:
<https://lume.ufrgs.br/handle/10183/96956>. Acesso em: 15 out. 2020.
______. Aprendizagem significativa em mapas conceituais. Apoio ao Professor de Física, v. 24, n. 6, 2013. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Disponível em:
<http://www.if.ufrgs.br/ppgenfis/textos_apoio> Acesso em: 16 out. 2020.
MOURA, Hernânny Pereira Barros; CASTILHO, Weimar Silva. Uso da
experimentação de baixo custo no ensino-aprendizagem de física. In: IV JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA E EXTENSÃO (IV JICE), 2013. Disponível em:
<http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:S1f73Vm88n8J:loos.prof.
ufsc.br/files/2016/03/USO-DA-EXPERIMENTA%25C3%2587%25C3%2583O-PARA-
O-ENSINO-DE-F%25C3%258DSICA-UM-RELATO.pdf+&cd=3&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em: 10 jun. 2020.
OLIVEIRA, Jane Raquel Silva de. Contribuições e abordagens das atividades experimentais no ensino de ciências: reunindo elementos para a prática docente.
Acta scientiae, v.12, n.1, p.139-153, 2010. Disponível em:
<http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/31>. Acesso em: 20 jul.
2020.
PEREIRA, Marcus Vinicius; MOREIRA, Maria Cristina do Amaral. Atividades prático-experimentais no ensino de física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 34, n.
1, 2017. Disponível em: <https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2017v34n1p265/33954>. Acesso em: 19 jul. 2020.
PIVATTO, Brum; SCHUHMACHER, Elcio. Conceitos de teoria da aprendizagem significativa sob a ótica dos mapas conceituais a partir do ensino de Geometria.
Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 8, n. 2, 2013. Disponível em:
<https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/1981-1322.2013v8n2p194>
Acesso em: 14 out. 2020.
RICARDO, Elio Carlos; FREIRE, Janaina Cardoso Araújo. A concepção dos alunos sobre a física do ensino médio: um estudo exploratório. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 29, n. 2, 2007. Disponível em:
<https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1806-11172007000200010&script=sci_arttext>. Acesso em: 19 jul. 2020.
RICARDO, Elio Carlos. Problematização e Contextualização no ensino de Física.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de et al (orgs). Ensino de Física – Coleção Ideias e Ação, São Paulo: Cengage Learning, p. 29-47, 2010. Disponível em:
<https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:rwvD4l3RaLQJ:https://ed
isciplinas.usp.br/mod/resource/view.php%3Fid%3D1783214+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em: 9 jul. 2020.
ROSA, Cleci Werner da; ROSA, Álvaro Becker da. Discutindo as concepções epistemológicas a partir da metodologia utilizada no laboratório didático de Física.
Revista Ibero-americana de Educação n. 52/6, 2010. Disponível em:
<https://rieoei.org/RIE/article/view/1769>. Acesso em: 10 jun. 2020.
SASSERON, Lúcia Helena; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Construindo
argumentação na sala de aula: a presença do ciclo argumentativo, os indicadores de alfabetização científica e o padrão de Toulmin. Ciência & Educação, v. 17, n. 1, p.
97-114, 2011. Disponível em: <https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-73132011000100007&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 21 jul. 2020.
SILVA FILHA, Raimunda Trajano da; SILVA, Artemisa Amorim da; FREITAS, Silvia Regina Sampaio. Uma alternativa didática às aulas tradicionais de ciências:
aprendizagem colaborativa e modelização aplicadas ao ensino do sistema urinário.
Cadernos de Educação, v.15, n. 31, 2016. Disponível em:
<https://www.metodista.br/revistas/revistas-metodista/index.php/cadernosdeeducacao/article/view/7071>. Acesso em: 10 jun.
2020.
SILVA, Maurício Nogueira Maciel da; ROCHA FILHO, João Bernardes da. O papel atual da experimentação no ensino de física. In: XI SALÃO DE INICIAÇÃO
CIENTÍFICA, PUCRS, PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL. 2010. Disponível em:
<http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:QAHY9gmnDj4J:www.pu
crs.br/edipucrs/XISalaoIC/Ciencias_Exatas_e_da_Terra/Fisica/84372-MAURICIONOGUEIRAMACIELDASILVA.pdf+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>.
Acesso em: 10 jun. 2020.
SILVA, Raquel Thomaz da et al. Contextualização e Experimentação: uma análise dos artigos publicados na seção “experimentação no ensino de química” da revista química nova na escola 2000-2008. Ensaio - Pesquisa em Educação e Ciências, Belo Horizonte, n. 2, p. 245-261, 2009. Disponível em:
<https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1983-21172009000200277&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 10 jul. 2020.
SILVA, Virginia Roters da, LORENZETTI, Leonir. Mapas conceituais na educação em ciências: uma análise dos trabalhos apresentados no ENPEC. Revista REAMEC, Cuiabá, v. 6, n. 1, 2018. Disponível em
<https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:iqG928ghIJ8J:https://per iodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/download/5922/pdf/21925+&cd
=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br> Acesso em: 25 out. 2020.
SOUZA JUNIOR, Marinaldo Vilar de et al. Mapas conceituais no ensino de física como estratégia de avaliação. Scientia Plena 13, v. 13, n. 01, 2017. Disponível em
<https://www.scientiaplena.org.br/sp/article/view/3512> Acesso em: 25 out. 2020.
TAVARES, Romero. Construindo mapas conceituais. Ciências & Cognição, v. 12, p.
72-85, 2007. Disponível em
<http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/641> Acesso em: 25 out. 2020.
THENÓRIO, Iberê. Como entortar raios de luz com açúcar. Manual do Mundo 2015.
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=gqkSfAfyt30>. Acesso em: 02 mar. 2021.
UFC-SEARA DA CIÊNCIA. A Refração da Luz Miragens, fibras ópticas, diamantes.
Tudo isso se relaciona com a refração da luz. s/d. Disponível em:
<https://seara.ufc.br/pt/tintim-por-tintim/fisica/a-refracao-da-luz/>. Acesso em: 02 mar. 2021.
WARTHA, Edson José; FALJONI-ALÁRIO, Adelaide. A Contextualização no ensino de Química através do livro didático. Química Nova na Escola, n. 2, 2005. Disponível em:
<http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:d0KJ_Z_sGEsJ:qnesc.sb q.org.br/online/qnesc22/a09.pdf+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em: 11 jul. 2020.